西峡县城区四小校园文化建设规划.doc

西峡县城区四小校园文化建设规划及实施方案一 、指导思想。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强校园文化建设是学校管理的一个重要内容。我们要通过学校健康向上的精神文化和物质文化给学生积极的影响、感染、熏陶，使学生耳濡目染、潜移默化，受到教育，在城区四小这个美丽的校园中健康快乐的成长。二、总体目标。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。三、具体内容。（一）校园精神文化建设。精神文化是校园文化的思想核心，是校园文化表现的灵魂。1、加强学校领导班子在绿色校园文化中的领路人的作用。（1）学校领导的行为直接关系到学校发展的前进方向和发展的过程，领导者首先是一个学习者、开拓者、感染者，只有做到这些才能发挥引路人的作用。（2）在工作中班子成员还要继续做到表率的作用。继续发挥自己旗帜的作用，要求教师做到的自己首先做到。2、发挥教师在绿色校园文化建设中的中流砥柱作用。（1）教师是对学生产生影响最大、最直接的人，我校的教师正用自己的行为去铺垫着学生的未来，“德高为师，身正为范”，为了对学生产生积极的影响，我校积极规范教师行为。教师要衣着得体，要大方而又富有生气。要加大对教师行为的规范，通过领导者的引领，典型教师的示范，扩大教师行为对学生的影响力度。我们要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和、健康，富有绿色的生机。为了使学生养成阅读的好习惯，我们教师首先要广泛阅读并把好文章推荐给学生，让学生从中感受到文学的魅力和人生的真谛，如我校开展了“好书伴我行” 的读书活动。（2）要求教师转变观念，使自己成为一个教育者，对学生注入人文关爱，建立良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考，成为一个健全人格、完整人格的人。（3）教会学生如何尊重人、理解人、如何以诚待人、与人相处。教师与学生平等交流，把学生真正做为一个有理想、平等的人来看待，而不在单一的把教师的意志强加给学生。（4）加强心理健康教育，注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，春风般抚平有问题学生的心灵，帮助他们走出心灵的困惑，给学生一个精神的家园。3、号召老师、同学们自愿捐款，成立“爱之海”助学基金，用于资助那些贫困学生。用这种大爱在学校中营造一种爱与被爱，施予与感恩的育人氛围。4、发出“让我们都能拥有自己的书，并能在读书的甜蜜中成长”的倡议，在全校掀起一股读书的热潮，让全校师生沉浸在书香之中。5、以少先队活动为载体，对学生进行德育教育，进行道德引领。（二）校园物质文化建设。校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”环境可以造就人、培养人、改造人。努力为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人的功效，成为我校整体工作的一项大事。1、在校园内，进一步体现“让每一面墙说话”的理念，进行操场围墙建设，构置标语文化，体现运动的魅力，对学生竞赛精神的鼓舞。学农基地标语文化的形成。在教室的墙壁上挂上对学生有影响力的条幅，对每个班级的布置，让师生献计献策，即能体现本班的特色，又能达到“环境育人”的目的。2、在教学保障上，要力争做到陈旧设备的更新，实验室器材要能满足学生进行实验的需要，使学生的能力不仅依赖于书本，更来源于实践。3、准备进行校园广播站的创建工作。（计划于2009年完成）以此作为学校宣传的主阵地。四、领导保障机制。为使我校校园文化建设有组织、有条理地进行，我们成立了校园文化建设领导小组，进行责任分工，层层落实。组长：张海法，负责统筹规划。成员：李丛，负责校园物质环境建设。李灵仙，负责教师队伍建设、读书活动的开展。王金梁，朱晓，负责少先队活动的开展、“爱之海”助学基金的管理、广播站的筹建。校园文化建设是一个宏大的工程，在这方面我们一定会不遗余力，用心去做，使我校形成具有人文内涵、健康向上的校园文化。 西峡县城区四小班级文化建设及方案一、指导思想根据新一轮学校德育工作规划，结合时代特点和班级实际管理需要，以班级文化建设、优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。二、工作目标以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。三、实施时间2007年9月2009年6月四、实施要点1、制度文化。在班级集体中，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竞争机制，为学生提供评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。具体要求及实施步骤：1、班主任、辅导员老师确定班级制度文化总体框架。2、在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、制定各项班级管理制度，拟定班级管理评价标准或评分细则及评价方式。班级制度制定的具体要求：其一，突出班级精神风貌、价值观念；其二，注重学生的参与，以发展为目的，服务学生的学习生活为原则；其三，把学生的操行评比与班级常规管理密切联系起来，便于操作、便于实施；其四，将各项操行评比条例与学生在校常规联系起来，使之规范化、具体化、制度化。（其中“班规”的制定力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。“班训”的提出要围绕年级组班级文化建设主题、根据班情，语言凝练、内容丰富、催人奋进，用8个字表述。）3、在各项规章制度、评价方式进入实施运行阶段后进行阶段性总结与实施情况分析。2、物质文化。班级的物质文化建设，其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境。具体要求及实施步骤：1、根据本班班训，确定班级文化建设主题（班级文化建设的主题是对班训的解读），要符合本年段学生特点、符合班情。 2、建立图书角、队角。建立文化墙。“四表”上墙（作息时间表、课程表、常务班委会人员及其职责分工、班级服务岗位及人员分工）。 根据本班班训，布置班级文化墙。文化墙布置的具体要求：其一，符合学生年龄特征和心理特征；其二，主题鲜明，彰显班级个性；其三，激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；其四，经常更新，保持对学生的激励作用。4、全校交流评估。要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级物质文化形态。（建议可从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。时间510分钟。可由多个学生参与。）3、精神文化。是班级文化建设的核心内容，也是班级文化的核心。它是班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等。班主任老师要善于组织学生开展丰富多彩集体活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神。具体要求及实施步骤：依照班级文化主题，分阶段、有目地、有计划的组织学生开展班级活动。将学期班级活动分解在每月，反映在班级工作计划中。年级组班级文化建设主题（仅供参考）：一年级：着眼细节 培养习惯 二年级：学会尊重 诚实守信三年级：富有同情 表达善意 四年级：加强责任 具备良知五年级：为人谦逊 做人公正 六年级：善于自律 培养公民意识西峡县城区四小卫生间文化建设规划及方案一、 指导思想：为配合学校文化建设，美化、亮化、净化学校环境，打造特色学校，实现多体系文化育人、细节化文化育人的目标，提高学校卫生间文化品位和卫生管理水平，养成学生爱卫生、讲卫生的好习惯，特制订此文化建设规划方案。二、 规划目标：通过学校卫生间文化建设的实施，初步制定卫生间文化建设制度和文化特色，在各卫生间内实现制度上墙、标语上墙，实施班级轮流负责卫生间制度，并养成学生良好的卫生习惯及意识，达到学校文化、文明建设的预期目标。三、 规划实施措施：1、 制度文化：建立卫生间卫生公约，健全卫生间设施报损制度和维修记录制度，完善卫生间管理和情节制度，进一步落实卫生高标准、高质量、高效率的要求，实现卫生间制度的科学化、细节化、可操作化。2、 硬件文化：卫生间卫生用具配套设施齐全，卫生清洁工具配备充足，卫生间卫生清洁、无味，建立卫生间文化墙，张贴人性化、具有教育意义的卫生宣传标语，由负责班级制定张贴卫生间公约、卫生间卫生清理制度和报损制度，使学生在方便如厕的同时，耳熏目染感受文化氛围和卫生意识，养成爱护卫生工具、遵守卫生公约的习惯。3、 软件文化：各班利用班会、晨会、队会等途径对学生进行卫生健康、节约用水、节约用电、良好习惯教育，提高学生爱卫生、讲卫生的意识，在出入卫生间和其他公共场所之时，能够自觉遵守卫生公约，保持卫生清洁。学校制定卫生间卫生标准和卫生间卫生检查评比制度，实行一天一检查，一周一通报，一月一评比，加强卫生间管理，提高卫生间的卫生水准。 西峡县城区四小处室文化建设规划及方案一、指导思想根据新一轮学校文化建设规划，结合处室特点和实际管理需要，以处室文化建设，提升管理效能，发挥处室文化建设的育人功能，使师生在各处室文化建设中提高思想道德修养和整体素质。二、工作目标以各处室文化建设为基点，为学生营造和谐、进取的学习成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的处室文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的文化特色。创新处室文化建设的途径和方法，丰富处室文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使各处室文化与学校办学理念融为一体。三、实施时间2007年9月2009年6月四、实施要点1、制度文化。在处室中，以规章制度、公约、纪律等为内容的，各处室共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为处室制度文化。通过建立各项处室管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竞争机制，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合处室群体利益，符合教育培养目标的方向发展。具体要求及实施步骤：1、各处室专职负责老师确定处室制度文化总体框架。2各项处室管理制度，处室制度制定的具体要求：其一，突出处室精神风貌、价值观念；其二，注重学生的参与，以发展为目的，服务学生的学习生活为原则；其三，把评比与处室常规管理密切联系起来，便于操作、便于实施；其四，将各项操行评比条例规范化、具体化、制度化。3、在各项规章制度、评价方式进入实施运行阶段后进行阶段性总结与实施情况分析。2、物质文化。处室的物质文化建设，其主要内容是通过对所在处室环境的布置及对处室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境。具体要求及实施步骤：1、根据各处室特点，确定处室文化建设主题（处室文化建设的主题是对学科对文化的解读），要符合本处室特色。 2、建立文化墙。 根据处室特点，布置处室文化墙。文化墙布置的具体要求：其一，符合学生年龄特征和心理特征；其二，主题鲜明，彰显处室个性；其三，激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；其四，经常更新，保持对学生的激励作用。3、精神文化。是处室文化建设的核心内容，也是处室文化的核心。它是处室成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等。处室老师要善于组织学生开展丰富多彩集体活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的处室精神。