个性心理特征ppt.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,个性心理特征ppt,个性心理特征ppt,第1页,第一节,能,力,学习目标：,l,1,、熟记,能力涵义并能说出能力与知识和技能关系,l,2,、知道能力有哪些,种类,l,3,、知道多元智能理论及其现实意义,l,4,、能说出能力差异表现,l,5,、知道,智力测验以及智力测验原理与标准,l,6,、知道,能力形成与发展规律,l,7,、能说出中学生能力发展特点并掌握中学生能力培养,方法。,个性心理特征ppt,第2页,第一节,能力概述,一、能力涵义,（一）什么是能力,能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备个性心理特征,能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行心理特征,能力与活动紧密联络,人能力是在活动中形成、发展和表现出来，同时也是从事某种活动必须前提,能力属于个性心理特征范围，它与心理活动过程不一样,能力包含两个涵义：,个体实际能力,个体潜在能力,个性心理特征ppt,第3页,（二）才能与天才,能力完备结合称为才能，而能力最完备结合是天才,需要指出是，某种单一能力即使到达很高发展水平，也不能称为天才，仅称为,“,偏才,”,天才不是先天资质结果，先天素质只是天才形成基础,各种才能培养离不开后天环境、教育和训练等原因，同时还需要自己主观努力以及社会历史条件社会进步以及时代发展要求,个性心理特征ppt,第4页,二、能力与知识和技能,联络：,能力发展是在知识、技能掌握与利用过程中完善,知识取得依赖学习，而技能掌握依赖练习，离开学习与练习，能力不会得到发展,能力在一定程度上决定着个体在知识和技能掌握上所取得成就,区分：,概念不一样,(,本质不一样,),知识是人类对自然和社会认识客观结果，,能力是制约这种认识进行主观原因，,技能则是一个经过练习而巩固了自动化活动方式。,个性心理特征ppt,第5页,三、,能力种类,能力按不一样标准能够划分为不一样类别,（一）,普通能力和特殊能力,按照能力倾向性不一样，能够把能力分为普通能力和特殊能力,1,普通能力,又称为智力，指大多数活动所共同需要能力，是在各种活动中共同含有最基础能力,2,特殊能力,又称为专门能力，指为完成某项专门活动所必须能力，它是在特殊专门领域内必须能力,个性心理特征ppt,第6页,（二）认知能力、操作能力和社交能力,按照能力功效不一样，能够把能力分为认知能力、操作能力和社交能力,1,认知能力,认知能力是指个体接收、加工、存放和应用信息能力，是个体得以顺利完成各项活动任务最主要心理条件,2,操作能力,(,实践,),操作能力是指操作、制作和利用工具处理问题能力,3,社交能力,社交能力是指在社会交往活动中所表现出来能力。言语感染能力、沟通能力以及交际能力等都是社交能力,个性心理特征ppt,第7页,（三）模仿能力,(,再造,),和创造能力,按照能力参加活动性质不一样，能够把能力分为模仿能力和创造能力,1,模仿,(,再造,),能力,模仿能力是指仿效他人言行举止，引发与之相类似行为活动能力,2,创造能力,创造能力是指在创造性活动中产生出含有社会价值、独特、新奇思想和事物能力,模仿能力和创造能力二者相互联络。模仿能力中普通都含有创造性原因，而创造能力发展又需要一定模仿能力作为基础,个性心理特征ppt,第8页,（一）卡特尔智力结构理论,把普通智力,流体智力,和,晶体智力,两种型态,1,、流体智力,是指以生理活动机能为基础、不依赖于文化和知识背景而对新事物学习能力,指普通学习与行为能力,它由速度、能量、快速适应新环境测验来度量,如注意力、知识整协力、思维灵敏性、逻辑推理测验、记忆广度测验、处理抽象问题和信息加工速度测验等,2,、晶体智力,是以经验为基础后天习得能力，它与个体文化知识、经验积累相关,指个体已取得知识和技能,由词汇、社会推理以及问题处理等测验来度量，如知识广度、判断力等,四、能力结构,个性心理特征ppt,第9页,个性心理特征ppt,第10页,（二）,加德纳多元智力理论,多元智力理论由美国心理学家,加德纳,（,H.Gardner,）提出，他认为智力内涵是多元，由,7,种,相对独立智力成份组成，每种智力都是一个单独功效系统，这些系统能够相互作用并产生外显智力行为,言语智力：,渗透在全部语言能力之中，包含阅读、写文章以及日常会话能力,逻辑一数学智力,：,包含数学运算与逻辑思维能力,空间智力,：,包含导航、认识环境、区分方向能力,音乐智力：,包含对声音区分与韵律表示能力,身体运动智力：,包含支配肢体完成精密作业能力,人际智力：,包含与人交往且能和睦相处能力,内省智力：,对本身内部世界状态和能力含有较高敏感水平,个性心理特征ppt,第11页,五、智力测验,智力测验是心理测量主要任务之一，它以某种方式测量人能力，以量化表示,能力测量有不一样分类。按能力种类分，有智力测验、特殊能力测验和创造力测验。按测验方式分，有个人测验和团体测验,按能力内容表示形式分，有文字测验和非文字测验等,这些测验可用于测定学生智力水平，有利于因材施教；也可用于对专业人员选拔，做到人尽其才,个性心理特征ppt,第12页,1,、比纳智力测验,系统采取测验方法来测量人智力，是在本世纪初，由法国心理学家比纳,(A.Binet),和医生西蒙,(T.Simon),提出来。,比纳早年就从事智力测验研究，,1904,年比纳受法国教育部委托，参加筹建研究呆傻儿童研究会，并接收研制呆傻儿童检测方法任务，方便把他们从普通儿童中区分出来，给以特殊教育,1905,年，比纳在西蒙帮助下，编制了最早一个,智力量表。,1908,年，比纳和西蒙对其量表进行了第一次修订,个性心理特征ppt,第13页,1916,年，美国斯坦福大学教授推孟,(L.M.Terman),将比纳,西蒙量表介绍到美国，并修订成斯坦福,比纳量表。,1937,年和,1960,年，斯坦福,比纳量表又经过了两次修订，它是当前世界上最广泛使用量表之一。,比纳智力测验,个性心理特征ppt,第14页,智商（,Intelligence Quotient,，,IQ,）或概念，以智力年纪（,Mental Age,，简称,MA,）与实际年纪（,Chronological Age,，简称,CA,）比率来表示智力测量结果。计算公式为：,智商（,IQ,）,智力年纪（,MA,）,实际年纪（,CA,）,智力测验结果是智商，智商是个体智力年纪与实际年纪比率，即,“,比率智商,”,，为防止出现小数，将商数乘以,100,。现今大多数智力测验都沿用了智商这个概念,个性心理特征ppt,第15页,韦克斯勒智力测验,美国著名心理学家韦克斯勒创制了新智力测验量表。该量表分三种：,韦氏学前儿童智力量表，适合用于,4-6,岁半儿童,韦氏儿童智力量表，适合用于,6-16,岁儿童,韦氏成人智力量表，适合用于,16,岁以上成人。这是一套比较完整、含有各年纪代表性智力量表,韦克斯勒,个性心理特征ppt,第16页,韦氏量表不用智力年纪概念，但保留了智商概念,但它不是比率智商，而是以同年纪组被试总体平均数为标准，经统计处理得出智商，称离差智商,离差智商假定，同年纪组智商总体平均数为，呈正态分布,用个人测验实得分数与总体平均数比较，确定他在同年纪组内所占相对位置，以此判定他智力水平。大量测验与统计结果发觉，人与人之间智力差异服从常态分布规律,个性心理特征ppt,第17页,韦克斯勒假设，大家智商平均数为,100,、标准差为,15,正态分布，这么离差智商计算公式为：,IQ,=100+15,（,X-,）,/S,=100+15Z,其中,z,是标准分数，即个体测验分数与团体平均分之差除以标准差之后结果,X,个性心理特征ppt,第18页,六、能力发展,(,一,),能力发展趋势,贝利研究。,1970,年贝利（,N.Bayley,）采取纵向研究方法，对相同一批被试在不一样年纪阶段（从出生到,36,岁）使用贝利婴儿量表、斯坦福,比奈量表和韦克斯勒成人智力量表进行测量,结果发觉，,智力随年纪增加到,26,岁左右后,，,保持水平状态，到,36,岁开始下降,个性心理特征ppt,第19页,韦克斯勒在,1955,年，用成人智力量表对,1700,名被试进行研究发觉，,34,岁之前是智力发展高峰期，以后逐步下降，,60,岁之后快速下降,个性心理特征ppt,第20页,七、能力发展个体差异,（一）发展水平差异,能力发展存在水平上差异，全人口智力差异从低到高有许多不一样层次，但在人口总体中，智力分布基础上呈正态分布：,两头小，中间大,个性心理特征ppt,第21页,智 力 分 布,个性心理特征ppt,第22页,依据智商高低以及智力发展水平差异，把儿童分为,超常儿童,、,普通儿童,和,低常儿童,三个等级,:,1,超常儿童及其特征,超常儿童是指儿童智力发展显著地超出同年纪常态儿童水平，或含有某方面突出发展特殊才能，能创造性地完成某中或各种活动儿童,超常儿童心理结构，不但应该包含优异智力与创造力，还应包含良好个性倾向和人格特质,个性心理特征ppt,第23页,高智力儿童和高智力成人最主要特征排序表,儿童 成人,1.,好奇心强 逻辑思维好,2.,爱思索和提问 接收新事物能力强,3.,富有形象力 适应能力强,4.,反应快 有洞察力,5.,富有创造性 富有创造性,6.,观察能力强 富有想象,7.,记忆力强 自信,8.,动手操作能力强 独立性强,9.,模仿能力强 富有好奇心,10.,兴趣广泛 记忆力好,个性心理特征ppt,第24页,2,低常儿童及其特征,低常儿童是指智力发展显著低于同龄儿童平均水平，并有适应性行为障碍儿童。心理学依据三个方面来确定低常儿童：,第一，智商显著低下,。,普通把智商在,70,以下儿童确定为低常儿童,第二，社会适应不良。,低常儿童往往对周围自然环境和社会环境感到不适应，不能从事简单劳动，生活自理能力很差，在学校学习跟不上等,第三，问题发生早,。低常儿童智力问题普通在发育阶段就有所表现，他们能够在,1,岁就出现，到,3,岁、,5,岁、,9,岁以及,12,岁时之间显著。,个性心理特征ppt,第25页,（二）能力表现早晚差异,能力表现存在着早晚差异。能力早期表现又称为,人才早熟,，或早慧,中年成才,则是能力表现另一个情况。中年是成才和创造创造最正确年纪，因为中年时期，人兼备了丰富基础知识和实际经验，精力充沛，这是人生黄金时期,有些人才能表现较晚，能力晚期表现称为,大器晚成,能力晚期表现,原因,是多方面,一来,可能因为儿时不努力，以后加倍勤奋结果,二来,也可能是小时候智力日常，但经过长久主观努力，终于潜能在各种原因作用下得到了暴发,三来,还可能是社会制度原因,个性心理特征ppt,第26页,(,三,),能力类型差异,普通能力差异：感知观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力等,特殊能力差异：不一样专长。,(,四,),能力性别差异,男女智力总体均衡，但存在着差异。,个性心理特征ppt,第27页,八、影响能力形成与发展原因,遗传原因和环境原因,对能力形成和发展产生主要作用,遗传原因和环境原因,作用对能力发展而言是无法分离，没有环境作用，遗传原因影响无法表达；没有遗传原因作为最初能力形成基础，环境对能力也无法产生影响,首先，遗传是父母把自己性状结构和机能特点传给儿女现象，基因是遗传基础单位,其次，环境是指客观现实，包含自然环境和社会环境,最终，实践活动和个性品质在能力发展中含有主要作用,个性心理特征ppt,第28页,九、中学生智力发展特点,(,一,),智力水平随年纪增加而改变,(,二,),智力发展趋势各有差异,(,三,),创造力发展相对滞后于智力发展。,个性心理特征ppt,第29页,十、中学生能力培养,(,一,),重视早期教育，正确进行早期教育,(,二,),经过教学活动培养学生能力,(,三,),在课外活动中培养兴趣，促进能力发展,(,四,),注意能力个别差异，因材施教,个性心理特征ppt,第30页,第二节 气质和性格概述,学习目标：,1,、熟记气质和性格含义，能说出气质特点,2,、能说出气质类型及各种气质类型特点,3,、能区分气质与性格,4,、能说出性格结构，并知道性格有哪些学说,5,、能依据学生气质特点进行教育。,6,、能概括性格形成原因,个性心理特征ppt,第31页,第二节 气质和性格概述,一、什么是气质,1,、含义：指个体,与生俱来,稳定心理活动,动力,方面特征。它不以人活动目标和内容为转移。,动力特征,：,速度、强度、稳定性、指向性（内向、外向）,2,、特征：,先天性：,由遗传特质决,稳定性：,跨时一贯性和,跨境一致性,可塑性：,在一定条件下,会发生改变,个性心理特征ppt,第32页,二、气质类型,气质类型是指在某一类人身上共同含有气质特征有规律结合,古希腊学者、医生希波克里底最早提出相关气质概念,以后罗马医生、解剖学家盖仑把气质归为十三类,伴随古代医学发展，依据气质特征和外部表现，又把气质逐步简化、归纳为四种经典气质类型：,胆汁质,多血质,粘液质,抑郁质,四种经典气质类型在情绪和行为方式上，以及在智力活动方面含有不一样特点和表现,个性心理特征ppt,第33页,（一）胆汁质,胆汁质气质类型人，表现为精力旺盛，反应快速，情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动，但平息也快。直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒。有顽强拼劲和果敢性，但往往缺乏自制力和耐心。思维含有灵活性，但经常粗枝大叶、不求甚解。意志坚强、勇敢果断，但注意力难于转移,（二）多血质,多血质气质类型人活泼好动，反应快速，思维灵敏、灵活而易动感情，富有朝气，情绪发生快而多变，表情丰富，但情感体验不深。外向，喜欢与人交往，轻易适应新环境。兴趣广泛但易改变，注意力不易集中，意志力方面缺乏耐力,个性心理特征ppt,第34页,（三）黏液质,黏液质气质类型人平静、从容、稳重、反应较慢；思维、言语及行动迟缓、不灵活；注意比较稳定且不易转移。内向，态度持重，自我控制能力和持久性较强，不易冲动。办事慎重细致，但对新环境、新工作适应较慢；行为表现坚韧、执着，但感情比较冷淡,（四）抑郁质,抑郁质气质类型人感受性高，观察仔细，对刺激敏感，善于观察他人不易觉察细微小事，反应迟缓，动作迟钝；多愁善感，体验深刻和持久，但外表极少流露。内向，慎重，碰到困难或挫折时易畏缩，但对力所能及且枯燥乏味工作能够忍耐，不善于交往，比较孤僻,个性心理特征ppt,第35页,四种经典气质类型,个性心理特征ppt,第36页,三、气质特征及其教育意义,1,、克服气质偏见：,气质并无好坏之分,2,、依据气质特征因材施教,多血质：,以刚为主果断、果断,胆汁质：,以柔为主以柔克刚,粘液质：,以动为主引导学生行动进来,抑郁质：,以表彰为主克服自卑心理,3,、指导学生自我分析、自我调控,4,、依据气质特点进行职业指导,个性心理特征ppt,第37页,二、性格,(,一,),性格含义,性格是指个体,对现实稳定态度,和与之相适应习,惯化了行为方式,个性心理特征,.,态度是指个体对客观事物所持评价与行为心理倾向,.,性格不但指一个人对现实所含有稳定态度，而且还指与这种态度相适应习惯化了行为方式,.,性格在个性心理结构中处于主要地位，含有,关键,意义,这是因为一个人对现实稳定态度和习惯化行为方式，总是与他,价值观、人生观、世界观,相联络，表达了人与人之间在本质特征方面区分，含有显著,社会评价,意义,.,个性心理特征ppt,第38页,(,二,),性格与气质关系,性格与气质关系,性格与气质现有区分又有联络,气质含有,先天,性特点,，,性格主要是指个体行为内容，它们是在,后天,形成,其次，气质,无好坏之分,，而性格则,有优劣之别,性格与气质关系十分亲密，二者相互渗透并相互影响,不一样气质类型人，,都可,以形成一些,相同,性格特征,气质能够影响性格形成与发展速度,性格对气质含有显著影响,个性心理特征ppt,第39页,三、性格结构和性格类型,(,一,),性格结构,性格是由许多特征所组成复杂心理结构。因为每个人性格特征组合及表现形式不一样，因而形成了千差万别性格,依据一个人对现实稳定态度与习惯化行为方式以及在心理过程中所表现出来特点分析，性格结构含有以下,四个方面,基础特征,1,、性格态度特征,性格态度特征是指人在对现实稳定态度方面所表现出来个别差异，它是性格特征中最主要组成个别,(1),对社会、集体、他人等态度特征,(,2),对劳动、工作和学习态度,(,3),对自己态度,个性心理特征ppt,第40页,2,、性格意志特征,性格意志特征是指人在自觉调整自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来个别差异。性格意志特征主要表现在以下三个方面：,(,1),行动是否含有明确目标，行为是否受社会规范约束,(2),对行为自觉控制能力,(,3),在紧急或困难条件下处理问题特点,对性格意志特征正确评价，必须要和个体思想道德品质，以及他所从事活动或工作社会意义与社会价值评价相结合,.,个性心理特征ppt,第41页,3,、性格情绪特征,性格情绪特征是指人在情绪情感活动中经常表现出来,强度、稳定性、持久性,以及,主导心境,等方面特征,4,、性格理智特征,性格理智特征是指人在,感知、记忆和思维,等认知活动过程中所表现出来性格特征，又称为性格认知特征,性格结构四个特征不是各自孤立地存在着，它们是彼此相互联络、相互协调地组合成统一整体，并表现出独特格调,个性心理特征ppt,第42页,(,二,),性格类型,1,、依据,知、情、意,三者在性格中哪种占优势划分性格类型：,理智型人：,普通是以理智来评价周围发生一切，以理智来支配和控制自己行动，行为表现,稳定与慎重,情绪型人：,普通不善思索，言谈举止易受自己情绪左右，但情绪体验深刻,意志型人：,行为目标普通比较明确，主动主动，果敢和坚韧，含有自制力,在日常生活中，绝大多数是中间类型,个性心理特征ppt,第43页,2,、依据个人心理活动倾向性划分性格类型,瑞士心理学家,C,G,荣格依据人心理活动倾向于外还是内，把性格分为外向型和内向型两大类,外向型人：,心理活动倾向于外部，特点是活泼开朗，喜欢交际,内向型人：,心理活动倾向于内部，特点是慎重小心、交际狭窄,在现实生活中，极端内、外向类型人极少见,普通人都属于中间型，即一个人行为在一些情境中外向，而在另外情境中则为内向,个性心理特征ppt,第44页,3,、依据个人独立性程度划分性格类型,美国心理学家,H,威特金依据场独立性和场依存性特点，把人性格分为,独立型,和,顺从型,独立型,人善于独立思索，不轻易受外来原因干扰，能够独立地发觉问题和处理问题，但有时则会把自己意见强加于他人,顺从型,人易受外来原因干扰，没有主见，经常会不加分析地接收他人意见而盲目行动，应变能力较差,个性心理特征ppt,第45页,4,、,依据人,社会生活方式,以及,价值观,来划分性格类型,德国哲学家、教育家,E,斯普兰格,依据人社会生活方式以及由此而形成价值观把人性格分为,理论型、经济型、审美型、社会型、权力型,和,宗教型,个性心理特征ppt,第46页,5,、依据性格与兴趣和职业关系划分性格类型,美国学者霍兰提出了人格,职业匹配理论，认为一个人性格与兴趣和职业亲密相关,.,人性格划分为六种类型：,实际型、调查型、艺术型、社会型、企业型,和,传统型,。,实际型：,人含有重实践、直率、随和、不爱社交、稳定、坚定等特征,调查型：,人含有分析、思想内向、聪明、准确和富有了解力等特征,艺术型：,人含有感情丰富、爱想象、富有创造性等特征,社会型：,人含有爱社交，友好、慷慨、乐于助人、活跃、合作等特征,企业型：,人含有爱冒风险、外向、乐观、爱社交、喜领导他人等特征,传统型：,人含有条理性、随和、自我约束、友好、务实、保守等特征,个性心理特征ppt,第47页,三、性格形成和发展,性格形成和发展是一个主要而复杂问题，而对性格影响原因又是多方面：,生物遗传原因、家庭原因、学校教育原因和社会文化原因,等，这些原因并非孤立地在起作用，而是相互作用与相互影响。,(,一,),生物遗传,原因在性格形成和发展中作用,-,性格形成物质基础。,(,二,),家庭原因,在性格形成和发展中作用,-,关键原因,1.,父母教养态度,2.,家庭气氛和父母榜样,(,三,),学校教育,在性格形成和发展中作用,-,主导,作用,(,四,),社会文化原因,在性格形成和发展中作用,-,外部原因,(,五,),个人主观原因,在性格形成和发展中作用,-,内部原因,个性心理特征ppt,第48页,四、气质和性格测量,(,一,),气质测量,气质测量需要综合利用观察法、试验法、问卷和个案调查法等，多方面搜集资料找出某个人气质特征，然后综合这些气质特征了解和判断其气质类型,方法：,1,、观察法,2,、试验法,3,、问卷法,相关量表：,1,瑟斯顿气质量表,2,斯特里劳气质调查表,3,陈会昌等,“,六十题,”,气质调查表,个性心理特征ppt,第49页,(,二,),性格测量,测量性格方法很多，但需要把各种方法结合起来交叉应用、相互补充、相互印证才能到达目标,当前普通采取,综合评定法、自然试验法和问卷测验法,1,明尼苏达多项人格测验,2,卡特尔,16,种人格原因测验,3,艾森克人格问卷,4,、投射测验法,（,1,）罗夏墨渍测验,（,2,）主题统觉测验,个性心理特征ppt,第50页,个性心理特征ppt,第51页,个性心理特征ppt,第52页,个性心理特征ppt,第53页,个性心理特征ppt,第54页,