湘美版小学美术五年级上册《家乡古建筑》教学设计与反思.doc

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湘美版小学美术五年级上册《家乡古建筑》教学设计与反思

《家乡 古建筑》 教学设计与反思 《家乡 的古建筑》 教学设计 一、 课程标准：
1、 了解、 欣赏家乡的古建筑， 学习古建筑的表现的方法。
2、 学习图案设计以及线描的基本方法。
3、 培养学生组织安排版面的能力。
4、 激发学生热爱家乡 、 歌颂宣传家乡情感 二、 教学重点：
体验并掌握绘画古建筑的基本方法， 注意疏密关系 教学难点：
能比较准确的描画出古建筑的外形。
三、 课前准备：
1、 PPT 课件 2、 部分手绘稿 3、 音乐 四、 教学过程：
教师导入：
师: 同学们你们知道身边的古建筑有哪些? 生: 踊跃回答 师: 老师展示当地和国内的有名古建筑， 同学们看看， 认不认识它们？ 生: 踊跃回答 师: 好， 我看同学们热情高涨， 都迫不及待想去看看这些古建筑了，下面老师就带领你们一起走进家乡的古建筑， 去感受我们家乡 的美。
(课件出示) 五、 图片讲解， 渗透文化内涵。
1. 师：
每一座不同的建筑， 都有着不同的作用和造型特点， 它所包含的文化含义有所不同。
书中给我们的建筑有哪些呢？ （讲解课本插图：
这是一幅艺术摄影作品， 画面将皖南民居白墙黑瓦的古朴美展现在我们面前， 山西应县木塔是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔， 塔结构全用木头组成， 没用铁钉， 虽经历七次大地震却安然无恙。
拙政园是苏州最大园林建筑， 图为拙政园中的见山楼，它只是全园的一小部分。
） 它们都有什么特点？ 小结: 大都造型对称均衡， 稳重协调， 顶有脊和飞翘的屋檐显得轻快而富有装饰感。
结构科学， 不用铁钉， 历经数年。
2、 同学们总结的都很不错， 那它们的基本构造又是怎样的呢？ 柱、 梁、 枋、 檩、 斗拱和重檐（课件出示） 分组讨论：
根据你们的了 解和刚才的图片， 古代建筑和现代建筑有什么样的区别。
（小组交流） 小结：
古建筑: 复杂， 注意细节; 造型独特， 多为木质结构， 现代建筑：
简单， 造型多变， 富有时代气息。
多为钢筋水泥结构。
六、 寻找家乡 古建筑 在我们生活居住的家乡 ， 或多或少， 总有值得我们珍视的古建筑， 亭台楼阁， 民居等， 大家找找看有什么古建筑？ （课件出示） 七、 线描古代建筑的方法， 技术讨论 教师活动：
1． 引导学生欣赏课本上的作品是怎样表现家乡 的古建筑的？ 学生开展讨论和评价：
a、 构图的处理。
(前主后次， 前实后虚， 前大、 多， 后小、 少) b、 特定的内容。
c、 内容的取舍。
(选择有代表性的古建筑， 抓住古建筑的特征) 师生总结作画方法和步骤， 提出作画要求：
a、 选择有代表性的内容和古建筑， 里用线描手法， 将家乡 的古建筑主要特点表现出来， 不必完全写实。
b、 注意有主次， 有取舍， 注意构图的完整性， 能在一定程度上表现家乡 的景色特点。
c、 绘画工具不限。
课件展示作品创作， 把家乡最美的景色画出来。
3、 教师巡回指导。
作业要求：
比照实物图画一幅古建筑的线描作品 八、 展示小结并点评 九、 结束语: 师：
辉煌的年代封存与那些古老的建筑中， 它们默默地伫立于我们家乡 的记忆中， 老师希望与你们一起来寻找那些久远的记忆， 一起记录身边的年华 《家乡 古建筑》 教案 课 目 家乡 古建筑 年 级 5 年级上册 教师 蔺燕 教 学 目 标 1、 了 解、 欣赏家乡 的古建筑， 学习古建筑的表现的方法。
2、 学习图案设计以及线描的基本方法。
3、 培养学生组织安排版面的能力。
4、 激发学生热爱家乡 、 歌颂宣传家乡情感。
重点、 难点 了解、 分析古建筑以及学会线描的基本手法 教学程序 教 学 活 动 媒体手段 开 始 与 教师导入：
师: 同学们你们知道身边的古建筑有哪些?生: 踊跃回答 师: 老师展示当地和国内的有名古建筑， 同学们看看， 认不认识它们？ 在室内用多媒体设备演示。
导 入 生: 踊跃回答 师: 好， 我看同学们热情高涨， 都迫不及待想去看看这些古建筑了， 下面老师就带领你们一起走进家乡的古建筑， 去感受我们家乡的美。
师：
我们已对家乡的古建筑进行了考察， 了解到古建筑有各种各样的风格样式， 具有共同的一般特点， 你能说说吗?学生述说后 教师小结：
①造型优美， 对称、 渐变、 顶有脊、 檐翘等。
②结构科学， 斗拱、 柱梁、 不用钉子、 稳固。
③极尽装饰， 檐、 雕梁、 画栋、 窗饰等。
引 导 师：
要画好古建筑， 先要进行观察分析， 把看似复杂的建筑物变得简单易于理解， 如亭阁的屋顶， 有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的。
等形的组合， 大家看是不是这样? 师：
提问， 古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。
飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、 支撑、 穿插、 卯榫卯合、 竹钉多媒体演示电脑制作时用闪现功能或变色效果。
分 析 教师活动：
1． 引导学生欣赏课本上的作品是怎样表现家乡 的古建筑的？ 学生开展讨论和评价：
a、 构图的处理。
(前主后次， 前实后虚， 前大、 多， 后小、 少) b、 特定的内容。
c、 内容的取舍。
(选择有代表性的古建筑，抓住古建筑的特征) 深 入 了 解 师生总结作画方法和步骤， 提出作画要求：
a、 选择有代表性的内容和古建筑， 里用线描手法， 将家乡 的古建筑主要特点表现出来， 不必完全写实。
b、 注意有主次， 有取舍， 注意构图的完整性， 能在一定程度上表现家乡 的景色特点。
c、 绘画工具不限。
课件展示作品创作， 把家乡 最美的景色画出来。
3、 教师巡回指导。
利用多媒体演示， 更好更快。
教师演示学生观摩 1． 教师讲授线画写生步骤、 要求：
a． 观察思考后构图定位； b． 从屋顶处开始下笔； 可用大屏幕打出一清晰古建筑图片c． 线条要流畅肯定， 尽可能用长线画； d． 画出些细部， 看不清的想像完成。
教师边指点实物边画。
进行线描。
布 置 作 业 1． 在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画， 注意线描的手法， 组织好学生。
教师旁观， 对有问题的学生解惑、 提示。
2． 在室内时， 则按古建筑照片进行线描。
在室内用多媒体设备进行演示。
课 后 观 摩 1． 在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、 比较与改进， 对照实景能解决出现的问题。
2． 在室内画古建筑照片时， 所画作业可以放在投影仪下打出， 能更便于指出优点改进不足。
3、 表扬作画大胆和构图独特的学生， 并通过视频展示台展示其作品。
4、 各小组在教室四周展示作品 评 价 总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1． 学习工具的准备情况。
2． 学习态度表现以及表扬与批评。
3． 学习效果的评价、 知识获得怎样。
《家乡 古建筑》 教学反思 《家乡 古建筑》 一课利用乡土文化， 通过知我家乡、 爱我家乡的主题教育活动， 培养学生的乡 土民族文化意识， 激发学生的民族情感， 实现弘扬民族文化精神的目的。
通过本课的学习， 让学生对我国古建筑的历史、 类型和特征等做一般性的了解。
通过欣赏和老师的讲解加深学生对本课的了解， 恰当地把握教学内容， 教学目标适度以讨论的方式引导学生探究古代建筑。
同时， 在教学中要注意将深入浅出的讲解和学生的自主探索相结合。
家乡 古建筑是一节欣赏评述课，教材中精选了历史年代不同、 地域不同、 建筑风格不同的著名古建筑图片， 力图通过这些图片将学生的视线引向关注祖国的古建筑， 去了解一些古建筑的相关知识， 感受到古建筑的优美， 感受到祖国灿烂的文明， 受到人文精神的浸染。
不足的是：
1、 在教学过程中， 线描画的步骤与要点强调不够， 造成个别学生无从下笔的现象。
2、 如果在授课过程中， 边讲解边画效果会更好。
3、 各环节之间的衔接还不到位， 有脱节现象。
4、 如果课前让学生准备一些古代建筑的图片效果会更好。

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