新北师大版小学三年级下册数学《队列表演》教案板书教学设计.doc

新北师大版小学三年级下册数学《队列表演》教案板书教学设计

　　新北师大版小学三年级下册数学《队列表演》教案板书教学设计
　　队列表演（一） 课时 1
　　主备人 授课人 授课
　　时间
　　教学目标 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。
　　2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
　　3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
　　教学
　　重点难点 重点：掌握横式笔算的计算方法。
　　难点：理解算理。
　　教学方法 讲授法，谈话法
　　教学
　　设计
　　思路 本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。
　　教学
　　准备 多媒体
　　预习
　　要点 口算整十数乘整十数及乘法的意义。
　　沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页
　　教 学 过 程
　　集体备课教案 教学要点与个性化修改
　　一、复习铺垫，情景引入
　　1、口算整十数乘整十数。。
　　20×30= 30×40= 140×20= 150×30=
　　10×30= 50×80= 40×120= 50×40=
　　2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）
　　二、教学新课
　　1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
　　2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
　　（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
　　（2）、展示学生的想法：
　　方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
　　方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
　　方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
　　3、出示P32表格，引导学生理解。
　　（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
　　（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
　　（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
　　4、完成算一算：
　　（1）用自己喜欢的方法进行计算。
　　（2）指名汇报学生的想法。
　　三、巩固应用
　　1、完成练一练第2题。
　　2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
　　3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
　　四、课堂小结
　　你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？
　　沣东新城车辆小学大学区教案专用纸尾页
　　板书设计：
　　队列表演（一）

看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画