大班语言教案房子.docx

编号：__________

大班语言教案房子

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班语言教案房子
目录
一、教学内容
1.1 故事介绍
1.2 词汇学习
1.3 句子结构
1.4 语言表达
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 语言目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 故事讲述
5.3 词汇学习
5.4 句子练习
5.5 小组讨论
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果
8.2 改进措施
8.3 学生反馈
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸活动
9.3 家庭指导
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事介绍
教案选取了一篇关于房子的童话故事，故事中主人公小猪和小羊分别建造了稻草房和石头房，面对暴风雨的考验，石头房稳固地保护了小猪和小羊。
1.2 词汇学习
故事中涉及到了“房子”、“稻草”、“石头”等词汇，让学生在听故事的过程中学习到相关词汇。
1.3 句子结构
故事中的句子结构简单，易于学生理解和学习，如“小猪用稻草搭建了一座房子”，“小羊用石头建造了一座房子”。
1.4 语言表达
通过故事的学习，让学生能够运用“我用……搭建了一座房子”的句式进行语言表达。
二、教学目标
2.1 认知目标
让学生了解故事的内容，认识故事中的角色和场景。
2.2 语言目标
让学生能够听懂故事，理解故事中的词汇和句子，能够运用句式进行语言表达。
2.3 情感目标
培养学生热爱生活，热爱大自然，珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点
3.1 难点
学生能够理解并运用“我用……搭建了一座房子”的句式进行语言表达。
3.2 重点
学生能够听懂故事，认识故事中的词汇和句子。
四、教具与学具准备
4.1 教具
教学课件、图片、卡片等。
4.2 学具
学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程
5.1 导入环节
教师通过向学生展示房子的图片，引导学生说出“房子”这个词，并简要介绍故事的内容。
5.2 故事讲述
教师利用课件或图书，讲述故事，让学生注意力集中，引导学生跟读句子。
5.3 词汇学习
教师展示故事中的词汇，如“稻草”、“石头”等，让学生跟读并记忆。
5.4 句子练习
教师引导学生运用“我用……搭建了一座房子”的句式进行语言表达，让学生分组进行练习。
5.5 小组讨论
学生分组讨论，思考并回答问题：“如果你是小猪或小羊，你会选择用什么材料搭建房子？”
六、板书设计
6.1 板书内容
“房子”、“稻草”、“石头”、“我用……搭建了一座房子”等词汇和句式。
6.2 板书结构
板书设计要清晰明了，方便学生观看和理解。
七、作业设计
7.1 作业内容
让学生运用“我用……搭建了一座房子”的句式进行语言表达，并画出自己设计的房子。
7.2 作业要求
作业要求学生能够正确运用句式进行语言表达，画出自己设计的房子。
八、课后反思
8.1 教学效果
教师要反思教学效果，看学生是否掌握了故事内容，词汇和句子的运用是否准确。
8.2 改进措施
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，改进教学内容。
8.3 学生反馈
教师要关注学生的反馈，了解学生的学习情况。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
教师可以组织学生进行户外活动，让学生自己动手搭建小房子，提高学生的动手能力。
9.2 延伸活动
教师可以让学生回家后，与家长一起设计并建造一座房子，培养学生的家庭合作意识。
9.3 家庭指导
教师要向家长提供指导，让家长了解教学内容，协助教师完成教学目标。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事介绍
在故事中，小猪和小羊分别选择了稻草和石头来建造房子。这个选择背后隐含了不同的生活态度和价值观。小猪追求的是便捷和快速，而小羊则注重稳定和耐久。这个细节需要引导学生思考不同的选择带来的后果，以及如何从长远的角度考虑问题。
1.2 词汇学习
故事中出现的词汇如“稻草”、“石头”等，是学生需要掌握的基本词汇。这些词汇与学生的日常生活紧密相关，教师可以通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。
1.3 句子结构
故事中的句子结构简单，易于学生理解和学习。例如，“我用稻草搭建了一座房子”，这个句式可以用来引导学生进行语言表达练习。教师可以通过反复朗读、模仿等方式，帮助学生掌握这个句式。
1.4 语言表达
故事中的语言表达是学生需要重点关注和练习的部分。教师可以设计一些情景对话，让学生在实际操作中运用所学词汇和句式，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标
2.1 认知目标
学生需要理解故事的内容，认识故事中的角色和场景。这包括对故事情节的把握，以及对角色性格和行为的理解。
2.2 语言目标
学生需要能够听懂故事，理解故事中的词汇和句子，并且能够运用句式进行语言表达。这个目标需要通过反复练习和的情景模拟来实现。
2.3 情感目标
学生需要从故事中汲取道理，培养正确的价值观和人生观。教师可以通过讨论和反思环节，引导学生思考故事背后的深层含义。
三、教学难点与重点
3.1 难点
学生需要理解并运用“我用……搭建了一座房子”的句式进行语言表达。这个句式的运用需要学生对词汇和语法有一定的掌握。
3.2 重点
学生需要听懂故事，认识故事中的词汇和句子。这是整个教学过程的基础，也是后续语言表达和情感培养的前提。
四、教具与学具准备
4.1 教具
教学课件、图片、卡片等。这些教具可以帮助学生更好地理解故事内容，记忆词汇。
4.2 学具
学生用书、练习本、画笔等。这些学具是学生进行学习和练习的必备工具。
五、教学过程
5.1 导入环节
教师通过向学生展示房子的图片，引导学生说出“房子”这个词，并简要介绍故事的内容。这个环节需要引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
5.2 故事讲述
教师利用课件或图书，讲述故事，让学生注意力集中，引导学生跟读句子。这个环节需要确保学生能够清晰地听到故事内容，理解故事的情节。
5.3 词汇学习
教师展示故事中的词汇，如“稻草”、“石头”等，让学生跟读并记忆。这个环节需要通过反复朗读和记忆练习，帮助学生掌握词汇。
5.4 句子练习
教师引导学生运用“我用……搭建了一座房子”的句式进行语言表达，让学生分组进行练习。这个环节需要通过分组讨论和模拟练习，让学生在实际操作中运用所学句式。
5.5 小组讨论
学生分组讨论，思考并回答问题：“如果你是小猪或小羊，你会选择用什么材料搭建房子？”这个环节需要引导学生进行思考，培养他们的批判性思维能力。
六、板书设计
6.1 板书内容
“房子”、“稻草”、“石头”、“我用……搭建了一座房子”等词汇和句式。
6.2 板书结构
板书设计要清晰明了，方便学生观看和理解。教师可以通过图片、图表等方式，将故事内容进行直观的展示。
七、作业设计
7.1 作业内容
让学生运用“我用……搭建了一座房子”的句式进行语言表达，并画出自己设计的房子。
7.2 作业要求
作业要求学生能够正确运用句式进行语言表达，画出自己设计的房子。这个环节需要通过实际操作，让学生将所学知识和技能进行应用。
八、课后反思
8.1 教学效果
教师要反思教学效果，看学生是否掌握了故事内容，词汇和句子的运用是否准确。这个环节需要教师对自身的教学进行评价和反思，找出不足之处，以便改进。
8.2 改进措施
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，改进教学内容。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲故事时，要注意语言的生动和形象，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。对于重要信息和词汇，可以适当放慢语速，让学生有足够的时间理解和记忆。
二、时间分配
在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解故事和词汇时，可以稍多花些时间，以确保学生理解。而在句子练习和小组讨论环节，则可以适当缩短时间，以保持学生的兴趣。
三、课堂提问
在课堂上，要鼓励学生积极参与，可以通过提问的方式，引导学生思考和表达。在提问时，可以先从简单的问题开始，逐渐增加难度，以提高学生的思维能力。
四、情景导入
在导入环节，可以通过展示房子的图片或实物，让学生直观地感受到房子的存在，从而激发他们的学习兴趣。可以通过提问或讲述一个简短的故事，引出本节课的主题。
五、教案反思
在课后，要对自己的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生是否掌握了所学内容。同时，要关注学生的反馈，了解他们的学习情况，以便调整教学方法和内容。
六、其他小窍门
在教学中，可以运用一些小窍门，如制作有趣的教具，设计生动的活动，以提高学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习中得到提升。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教案
2. 故事课件
3. 图片素材
4. 词汇卡片
5. 句子练习模板
6. 小组讨论指导
7. 家庭作业设计
8. 板书设计图
9. 教学反馈表
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间提交教案。
2. 教案内容与合同规定不符。
3. 未能提供完整的教学附件。
4. 未能按照约定时间完成教学活动。
5. 教学过程中未能遵守教案规定的内容和步骤。
三、法律名词及解释：
1. 教案教师根据教学目标和内容编写的详细教学计划。
2. 违约行为：违反合同约定的一方行为。
3. 合同规定：合同中双方达成的一致条款。
4. 教学附件：辅助教学的各类材料和工具。
5. 教学活动：按照教案进行的教学过程。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：学生对故事内容不感兴趣。
解决办法：通过生动的语言和形象的动作，吸引学生的注意力。
2. 问题：学生对新的句式结构难以掌握。
解决办法：通过反复练习和情景模拟，帮助学生理解和运用。
3. 问题：学生参与度不高，课堂气氛冷淡。
解决办法：设计互动性强的小组活动，激发学生的参与热情。
4. 问题：家长对教学内容有疑问，沟通不畅。
解决办法：定期召开家长会，及时沟通教学进展和学生的学习情况。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园语言教学活动。
2. 小学低年级语言教学活动。
3. 家庭亲子教育活动。
4. 语言培训机构的教学实践。
5. 社区教育活动的语言教学环节。