人教版2012语文全套解析一轮复习学案2鉴赏诗歌的表达技巧考点突破二.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/19,#,学案,2,鉴赏诗歌的表达技巧考点突破二,考试说明,对本考点的基本要求是：,“,鉴赏古代诗歌的表达技巧,”,，,“,能力层级,D,”,。,表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。,具体地说，,“,鉴赏诗歌的表达技巧,”,主要指：分析作品中构思、谋篇、选择材料、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的特色，分析作品运用的表现手法及其作用，鉴赏作者运用表达技巧的灵活性和创造性。,1.指出下列诗句中使用的抒情手法，填写在表格的空白处。,直接抒情（直抒胸臆）,题序,古诗诗句,抒情手法,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。,(,李白,梦游天姥吟留别,),故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,(,李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,）,千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。,(,于谦,石灰吟,）,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。,(,朱熹,观书有感,）,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,(,陆游,书愤,）,山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,(,刘禹锡,石头城,）,借景抒情（寓情于景）,托物言志,托物寓理,用典抒情,借古讽今,2.指出下列诗句中使用的描写手法，填写在表格的空白处。,正衬,题序,古诗诗句,抒情手法,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,(,李白,赠汪伦,）,明月松间照，清泉石上流。,(,王维,山居秋暝,）,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,(,杜甫,蜀相,）,今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。,(,柳永,雨霖铃,）,星垂平野阔，月涌大江流。,(,杜甫,旅夜书怀,）,反衬（以动衬静）,以乐景衬哀情,联想和想象（虚实结合）,动静结合,3.指出下列诗句中使用的修辞手法，填写在表格的空白处。,比喻,题序,古诗诗句,抒情手法,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,(,贺知章,咏柳,）,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,(,李白,望天门山,）,白发三千丈，缘愁似个长。,(,李白,秋浦歌,）,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,(,杜甫,绝句,）,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,(,刘禹锡,竹枝词,）,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,(,李煜,虞美人,）,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,(,诗经,）,借代,夸张,对偶,双关,设问,起兴,考生在本学案备考中经常存在的问题是：不能正确理解诗歌的内容。正确鉴赏古代诗歌，读懂是基础，在还没有理解诗歌的内容的情况下就急于作出判断，导致错误百出；不能从整体上把握诗歌内容，只是在原诗中摘取片言只语，或是只了解诗作的部分意思，没有考虑其深层次含意；组织答案过于笼统概括，没有结合具体内容，显得十分空洞；临场心态不良，临场心有余悸，望题生畏，不能正常发掘应试潜能。,本学案的备考，应当努力做到以下几点：带着激情品读原诗，要进入角色，带着激情对原诗进行认真品读，不能一目十行，不假咀嚼地快速扫描。从整体上控制全诗。在反复诵读的基础上，探究诗歌使用的表现手法。选择恰当的语言表述，正确清晰地表达鉴赏意见。,古代诗歌常用的表达方式有记叙、议论、抒情、描写，其中重点的方式是抒情和描写。,常见的诗歌的表达方式有以下几种：,考点,1,鉴赏诗歌的表达方式,表达方式,类型,解说,作用,举例,记叙,记叙人物的经历或事情发生、发展、变化过程。,使意境具体深邃，使形象生动丰满，为下文作铺垫。,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游,书愤,）,描写,用生动形象的语言对人物、事件、环境作具体描绘和刻画。,刻画人物，推动情节，渲染气氛，深化主题。,沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫,漫成一首,）,议论,对人和事物的是非、价值、特点、作用等所表示的意见。,画龙点睛，表明观点，突出主旨。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹,菊花,）,抒情,表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。,刻画人物，突出中心，渲染气氛，增强力量。,晨起动征铎，客行悲故乡。（温庭筠,商山早行,）,其中，抒情又分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、托物言志，寓情于景）；而描写可分为点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描和粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合等等。,一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。,解析：,本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月、路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。,【,例,1】,阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。,2010,年高考全国卷,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世,，酒阑,无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年,(1049),，当时作者因支持范仲淹新,政而被贬谪到颍州。晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于,是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人,间。酒阑：酒尽。,这首诗在写作上有什么特色？,鉴赏诗歌表达方式,4,法,多角度审查诗作的表达技巧，从中选取一种主要的、最好回答的作答。,如果一时找不准作答角度，则从表达方式的各种样式逐一排查，从中选取最能答好的一个角度。,找到作答角度之后，要仔细审核一下是不是最佳角度。,答案要一语中的，密切联系作品。,1.,阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。,柳,李商隐,曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天,注,。,如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！,【,注,】,断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。,简要赏析本诗的表达方式和思想感情。,请结合作品，简要赏析,“,逐,”,字在诗中的表达效果,本诗以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表达对秋柳也是对自己的悲叹之情。,“,逐,”,字运用了拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一,“,逐,”,字来说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。,常见的修辞方法是表达技巧最基本的内容，如比喻、比拟、借代、双关、烘托、排比、设问、反问、对偶、夸张、反复、互文、化用、委婉、叠词等修辞格。,考点,2,鉴赏诗歌的修辞手法,类型,解说,作用,举例,比喻,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻。,具体、形象、鲜明、生动、富有真实感。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡,望洞庭,）,对偶,用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。,形式上，语言简练，整齐对称，有音乐美；内容上，表意凝练，抒情酣畅淋漓。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫,登高,）,类型,解说,作用,举例,比拟,把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。,比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋,山园小梅,）,设问,先提出问题，接着自己把看法说出来。,问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。,问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲小令，阿鲁威作）,借代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代有部分代全体，具体代抽象，用特征代替人。,语言简练含蓄。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。,知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照,如梦令,）,类型,解说,作用,举例,反问,用疑问的形式表达确定的意思。,加强语气，表达强烈感情，激发思考。,江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石,题乌江亭,）,叠字,重复使用同一个字。,点染氛围，渲染环境，烘托情感。,杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。（寒山,杳杳寒山道,）,排比,把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远,天净沙,秋思,）,比喻，,“,尘,”,喻指世俗的纷扰。拟人，,“,春风扫,”,赋予,“,春风,”,人的行为。这样写，使诗中的意象更加鲜明生动，更有艺术感染力。,【例2】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。,渔家傲,王安石,平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，,时时自有春风扫。,午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好，,茫然忘了邯郸道,。,【注】,本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。邯郸道：,唐人小说,枕中记写卢生在邯郸道上说的话：,“,建功树名，出将入,相。,”,“尘不到，时时自有春风扫”一句运用了怎样的修辞手法？这样写有,什么好处？请结合诗句简要赏析。,解析：,词人用“一水”来概括“一江春水”。“萦花草”三字烘托春光烂漫，丰富了原句的内容。“柔蓝一水”，形容水色清碧，“柔”下得轻盈贴切，形象生动，使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。“茅屋数间窗窈窕”三句，以“窈窕”形容窗的幽深，反映出“千嶂抱”着的茅屋的深幽秀美。“午枕觉来闻语鸟”一句，表现出词人那种与花鸟共忧喜、与山水通性情的悠闲的情致与恬淡的心境。“欹眠”句，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时“骑马听朝鸡”，恍如隔世。这并非久静思动，却是绚烂归于平淡后常有的心理反应。“忽忆故人今总老”，反衬自己已老，而今贪爱闲适的午梦，已丢却卢生邯郸道上所作的“建功树名，出将入相”的黄粱幻梦。,鉴赏修辞手法,3,法,从原诗中找到运用的修辞方法，联系全诗揭示该修辞方法对于表情达意的好处。,联系各种修辞手法的一般表达效果，结合全诗内容进行分析。,如果一时找不到相关的修辞方法，则运用排除法，逐一进行审查。,借代，反问。,“,粉黛,”,是用女子化妆用品代指女子，,“,笙箫,”,是用演奏时的乐器代指歌女。这样写，语言更加简明含蓄，增强了审美情趣。,解析：,“,粉黛,”,是用女子化妆用品代指女子，,“,笙箫,”,是用演奏时的乐器代指歌女。而,“,何处笙箫,”,实意为,“,如今已找不到吹奏笙箫的歌女了,”,，因此为反问。,2.,阅读下面这首元曲，完成后面的题目。,【,折桂令,】,问秦淮,孔尚任,问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉,黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，,绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。,“,当年粉黛，何处笙箫？,”,运用了什么修辞手法？其作用是什,么？请结合原曲简要赏析。,表现手法又称艺术手法、写作特色、写作技法、艺术特色等，它的内容非常庞杂。常用的艺术表现手法有赋比兴、寄托、讽喻、联想、想象、铺排、象征、含蓄、欲扬先抑、欲抑先扬等，篇章结构方面有卒章显志、首尾呼应、以小见大、层层深入、伏笔照应、过渡铺垫等。,考点,3,鉴赏诗歌的表现手法,类型,解说,作用,举例,借景,抒情,诗人要表达的思想感情寓于自然景象之中，借自然景物抒发感情。,委婉含蓄，引发思考，回味无穷。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,）,虚实,结合,现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。,虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。,执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永,雨霖铃,）,类型,解说,作用,举例,用典,借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。,加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾,永遇乐,京口北固亭怀古,）,联想,由一事物联系到与之有关的另一事物，或把类似的特点相联系。,创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章,咏柳,）,想象,在已有材料和观念的基础上，经过联想，创造出新的观念的思想过程。,创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡,望洞庭,）,对比,把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。,渲染气氛，突出题旨。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白,越中览古,）,类型,解说,作用,举例,起兴,先言他物以引起所咏之辞。,托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味。,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐,锦瑟,）,衬托,以乙衬甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。,烘云托月，突出形象，渲染意境。,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。（苏轼,念奴娇,赤壁怀古,）,渲染,对环境、景物作多方面的描写形容。,创造气氛，突出形象，加强艺术效果。,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫,登高,）,象征,通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。,增大容量，开阔意境，巧妙立意，平中见奇。,青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（李德裕,登崖州城作,）,类型,解说,作用,举例,托物,言志,在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。,委婉含蓄，饶有韵味。,一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？（白居易,杨柳枝词,）,动静结合,对事物、景物作动态、静态的描写。,两者相互映衬，渲染气氛，情趣盎然。,沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫,漫成一首,）,抑扬结合,把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,错落有致，摇曳生姿，曲折多澜，情趣动人。,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄,闺怨,）,托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。,【,例,3】,阅读下面这首诗，然后回答问题。,2010,年高考全国卷,咏 素 蝶 诗,刘孝绰,随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。,映日忽争起，因风乍共归。,出没花中见，参差叶际飞。,芳华幸勿谢，嘉树欲相依。,【,注,】,刘孝绰（,481,539,）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）,人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。,这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？,解析：,本诗采用白描手法描写了蝴蝶在风中、花中飞舞的情况，同时运用动态描写和静态描写相结合的方法，将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。“嘉树欲相依”为全诗主旨。,巧做鉴赏表现手法题,3,法,熟悉常见的表现手法，如托物言志、寓情于景、情景交融等；结构技巧如过渡、伏笔、照应等；写作技巧如衬托、对比、渲染、象征、欲扬先抑、动静结合、虚实结合等。,看清题目要求，若题干中明确了从何角度鉴赏表达技巧，则由此入手分析诗歌相关语句，结合相应理论知识鉴赏评析。若题干中没有明确要求，也要做到,“,抓住一点，不及其余,”,，从一个角度进行赏析，而不要面面俱到，浅尝辄止。在整体理解的基础上，运用改写比较的方法对比分析，反复琢磨。,注意术语的使用以及相应技巧所取得的效果。,3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,湖州歌九十八首(其三十八),汪元量,青天淡淡月荒荒，两岸淮田尽战场。,宫女不眠开眼坐，更听人唱,哭襄阳,。,【注】,南宋灭亡之后，诗人和宫女们作为俘虏被元军押解,北上，此诗写于押解途中。,哭襄阳：元军大举攻宋时，襄,阳首当其冲，宋将吕文焕坚守六七年之久，但宰相贾似道坐视不,救，致使襄阳失守。此曲为襄阳失守以后在民间流传的一支哀歌。,诗中前两句描绘了一幅什么样的景象？是通过哪些意象表现的？,哭襄阳一曲在诗中有何作用？试作简要分析。,描绘了一幅惨淡荒寒、满目疮痍的悲惨景象，是通过,(,青,),天、,(,荒,),月和淮田,(,战场,),三个意象表现的。,渲染了悲怆、凄凉的氛围，揭示了国破家亡、沦为俘虏的原因，表达了诗人的一腔悲愤之情。,