五年级上册英语Unit1课件.docx

编号：__________

五年级上册英语Unit1课件

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

五年级上册英语Unit1课件
目录
一、教学内容
1.1 课文内容
1.2 词汇教学
1.3 语法教学
1.4 功能句型
1.5 文化背景知识
二、教学目标
2.1 知识目标
2.2 能力目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课呈现环节
5.3 操练环节
5.4 巩固环节
5.5 作业布置环节
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业类型
7.2 作业内容
7.3 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
8.3 学生反馈意见
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸阅读
9.3 家长辅导建议
教案如下：
一、教学内容
1.1 课文内容
本课主要讲述了一个关于五个朋友去动物园的故事，通过故事学习动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。
1.2 词汇教学
本课新授词汇有：tiger, panda, elephant, giraffe, parrot, cute, big, small, tall, short。
1.3 语法教学
本课主要学习一般现在时，描述动物特征。
1.4 功能句型
本课主要句型有：What's he/she? He's/She'sWhat does he/she look like? He looks like
1.5 文化背景知识
了解不同国家的国宝动物，例如中国的国宝是大熊猫。
二、教学目标
2.1 知识目标
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，了解一般现在时。
2.2 能力目标
学生能够用英语简单描述动物的特征。
2.3 情感目标
学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
学生能够正确运用一般现在时描述动物的特征。
3.2 教学重点
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
教师准备课件、动物园图片、动物卡片等。
4.2 学具准备
学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程
5.1 导入环节
教师通过提问方式引导学生思考动物的特征，例如：What does a tiger look like? 学生回答后，教师展示动物园图片，引出本课内容。
5.2 新课呈现环节
教师播放课件，展示本课的故事内容，引导学生跟读并模仿动物的特征。
5.3 操练环节
教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的特征，例如：Hello, my friend is an elephant. He's very tall and has a long nose. 学生通过这种方式练习描述动物。
5.4 巩固环节
教师出示动物卡片，学生用一般现在时描述动物的特征，例如：This is a panda. It's cute and has a round face.
5.5 作业布置环节
教师布置作业：用一般现在时描述动物的特征，并画出自己喜欢的动物。
六、板书设计
6.1 板书内容
本节课的主要句型和词汇。
6.2 板书结构
将句型和词汇分列在黑板上，方便学生学习和复习。
七、作业设计
7.1 作业类型
书面作业和绘画作业。
7.2 作业内容
用一般现在时描述动物的特征，并画出自己喜欢的动物。
7.3 作业要求
字迹工整，描述准确，画出可爱的动物形象。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
学生能够正确运用一般现在时描述动物的特征，并且能够积极参与课堂活动。
8.2 教学改进措施
在今后的教学中，多给学生提供描述动物特征的机会，提高他们的语言表达能力。
8.3 学生反馈意见
学生表示对本节课的内容很感兴趣，希望多学习一些关于动物的英语知识。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
学生可以进行动物角色扮演，模仿动物的特征和叫声。
9.2 延伸阅读
学生可以阅读有关动物的英语绘本，提高他们的阅读能力。
9.3 家长辅导建议
家长可以鼓励孩子在家里观察动物，并用英语描述动物的特征。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 课文内容
本课主要讲述了一个关于五个朋友去动物园的故事，通过故事学习动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。在故事中，五个朋友分别描述了他们看到的动物，如tiger, panda, elephant, giraffe等。这个情景为学生提供了一个真实的语言环境，让他们在听、说、读的过程中自然地学习和掌握新词汇和句型。
在故事中，每个动物都有其独特的特征，如big, small, tall, short等。这些特征的描述不仅帮助学生理解和记忆词汇，还让他们学会如何用英语描述事物的特征。
故事中还出现了一些功能句型，如"What's he/she?", "He's/She's"和"What does he/she look like?"。这些句型是学生学习描述动物特征的基础，他们需要通过这些句型来询问和回答动物的名称和特征。
1.2 词汇教学
本课新授词汇有：tiger, panda, elephant, giraffe, parrot, cute, big, small, tall, short。这些词汇是学生需要重点掌握的内容，他们需要能够正确地拼写、书写和发音这些单词。
在词汇教学中，教师可以采用多种教学活动，如单词卡片游戏、单词接龙等，以激发学生的学习兴趣并帮助他们巩固记忆。同时，教师还可以通过展示实物、图片或动画等形式，让学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆这些词汇。
1.3 语法教学
本课主要学习一般现在时，描述动物特征。一般现在时是英语中常用的时态之一，用于描述经常发生的事情或特征。学生需要掌握一般现在时的构成和用法，并能够正确地运用一般现在时描述动物的特征。
在语法教学中，教师可以通过示例和练习来引导学生理解和运用一般现在时。例如，教师可以展示一个动物的特征，然后让学生用一般现在时来描述这个动物，如"The cat is cute."。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解和掌握一般现在时的用法。
1.4 功能句型
本课主要句型有：What's he/she? He's/She'sWhat does he/she look like? He looks like这些句型是学生需要重点掌握的内容，他们需要能够正确地运用这些句型来询问和回答动物的名称和特征。
在教学过程中，教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用这些句型。通过这些实践活动，学生可以更好地理解和掌握这些句型的用法，并能够灵活地运用到实际情景中。
1.5 文化背景知识
了解不同国家的国宝动物，例如中国的国宝是大熊猫。通过学习本课的内容，学生可以了解到不同国家的国宝动物，并了解它们的特点和象征意义。
在教学过程中，教师可以引入一些有关国宝动物的图片或视频，让学生观察和描述这些动物的特征。同时，教师还可以向学生介绍这些动物背后的文化和历史背景，让他们更加深入地了解和欣赏这些动物的独特之处。
二、教学目标
2.1 知识目标
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，了解一般现在时。学生需要通过听、说、读的活动来学习和掌握本课的生词和句型，并能够运用到实际情景中。
2.2 能力目标
学生能够用英语简单描述动物的特征。学生需要通过实践活动，如描述动物的特征、参与角色扮演等，来提高他们的语言表达能力和交流能力。
2.3 情感目标
学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。通过学习本课的内容，学生可以了解到不同动物的特征和特点，培养对动物的喜爱之情，并增强保护动物的意识。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
学生能够正确运用一般现在时描述动物的特征。学生需要掌握一般现在时的构成和用法，并能够正确地运用一般现在时描述动物的特征。
3.2 教学重点
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能够运用到实际情景中。学生需要通过听、说、读的活动来学习和掌握本课的生词和句型，并能够灵活地运用到实际情景中。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
教师准备课件、动物园图片、动物卡片等。通过课件、动物园图片和动物卡片等教具，教师可以为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆本课的内容。
4.2 学具准备
学生准备课本
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。对于描述动物特征的词汇和句型，教师可以采用夸张或幽默的语言和语调，以增加学生的兴趣和参与度。
二、时间分配
在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在呈现新课时，教师可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握动物的特征和句型。在操练环节，教师可以设计一些简短的游戏或活动，以帮助学生巩固所学内容。
三、课堂提问
教师应设计一些有针对性的问题，以引导学生思考和表达。例如，教师可以问学生：“What does your favorite animal look like?”或“Can you describe your friend with the new words?”。通过这些问题，教师可以鼓励学生运用所学词汇和句型进行表达，提高他们的语言能力。
四、情景导入
在授课开始时，教师可以利用动物园图片或视频等资源，为学生创设一个真实、生动的情景，引导他们思考和讨论动物的特征。例如，教师可以问学生：“Look at the picture, what do you see?”或“Can you guess which animal this is?”。通过这样的情景导入，教师可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆本课的内容。
教案反思：
在授课过程中，我注意到学生对新词汇和句型的掌握情况，并通过重复和 Practice activities来巩固他们的记忆。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与并运用所学词汇和句型进行表达。同时，我也观察学生的学习兴趣和参与度，并通过调整语调和教学方法来吸引他们的注意力。
然而，我也发现有些学生在描述动物特征时遇到困难。为了解决这个问题，我决定在下一节课中提供更多的示例和练习，以帮助他们更好地理解和运用一般现在时描述动物的特征。我还计划与学生进行更多的互动活动，如角色扮演和小组讨论，以提高他们的语言表达能力和交流能力。
总的来说，我认为这节课的教学效果较好，学生对新词汇和句型的学习兴趣较高。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求和反馈调整教学方法和内容。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 课件教案
2. 五年级上册英语Unit1课件
3. 教学技巧和窍门
4. 违约行为及认定
5. 法律名词及解释
6. 执行中遇到的问题及解决办法
7. 所有应用场景
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教学课件教案
2. 甲方提供的课件教案质量不符合约定标准
3. 甲方未按照约定提供教学辅助材料
4. 甲方未按照约定时间完成教学任务
5. 乙方未按照约定时间支付费用
6. 乙方未按照约定提供学习环境
7. 双方未按照约定履行合同义务的其他情形
三、法律名词及解释：
1. 教案：教师为完成一定教学任务而设计的教学方案。
2. 课件：通过计算机技术制作的用于辅助教学的软件或资料。
3. 违约行为：合同一方或双方未履行合同约定的义务。
4. 合同解除：合同一方或双方依法终止合同关系。
5. 赔偿责任：违约方对因违约行为给守约方造成的损失进行补偿的责任。
6. 适用法律：合同双方按照法律规定选择适用的法律。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：甲方未按照约定时间提供教学课件教案
解决办法：乙方可以与甲方沟通，协商延长时间或甲方提前通知乙方无法按时提供课件教案，并尽快提供。
2. 问题：甲方提供的课件教案质量不符合约定标准
解决办法：乙方可以与甲方沟通，要求甲方重新提供符合质量要求的课件教案。
3. 问题：甲方未按照约定提供教学辅助材料
解决办法：乙方可以与甲方沟通，要求甲方提供相应的教学辅助材料。
4. 问题：甲方未按照约定时间完成教学任务
解决办法：乙方可以与甲方沟通，协商延长时间或甲方提前通知乙方无法按时完成教学任务，并尽快完成。
5. 问题：乙方未按照约定时间支付费用
解决办法：甲方可以与乙方沟通，催促乙方按时支付费用。
6. 问题：乙方未按照约定提供学习环境
解决办法：甲方可以与乙方沟通，要求乙方提供合适的学习环境。
五、所有应用场景：
1. 英语培训机构为学生提供英语教学服务。
2. 学校教师为学生提供英语课堂教学。
3. 在线教育平台提供英语教学资源和服务。
4. 企业为单位员工提供英语培训课程。
5. 个人为学生提供英语家教服务。
6. 其他需要使用英语教学场景的应用。