中班比较高矮教案.docx

编号：__________

中班比较高矮教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

中班比较高矮教案
目录
一、教学内容
1.1 比较物品的高矮
1.2 学习使用比较词汇
1.3 培养观察和表达能力
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 基本环节
5.3 实践环节
六、板书设计
6.1 比较高矮的定义
6.2 比较词汇的运用
6.3 实践活动提示
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果分析
8.2 教学改进措施
8.3 学生反馈意见
九、拓展及延伸
9.1 相关主题活动
9.2 家庭活动建议
9.3 学习资源推荐
教案如下：
一、教学内容
1.1 比较物品的高矮
1.1.1 学习使用尺子测量高度
1.1.2 比较不同物品的高矮差异
1.2 学习使用比较词汇
1.2.1 引入高于、低于等词汇
1.2.2 实践运用比较词汇描述高矮
1.3 培养观察和表达能力
1.3.1 观察图片，描述物品高矮
1.3.2 小组讨论，分享观察结果
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 能理解比较高矮的概念
2.1.2 学会使用比较词汇描述高矮
2.2 技能目标
2.2.1 能使用尺子准确测量物品高矮
2.2.2 能通过观察和描述展示比较高矮的结果
2.3 情感目标
2.3.1 培养合作和分享的意识
2.3.2 激发对数学的兴趣和好奇心
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 准确使用尺子测量高矮
3.1.2 灵活运用比较词汇描述高矮
3.2 教学重点
3.2.1 掌握比较高矮的方法
3.2.2 培养观察和表达能力
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 尺子
4.1.2 不同高度的物品
4.2 学具准备
4.2.1 作业纸
4.2.2 彩色笔
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 引入主题，展示图片
5.1.2 提问讨论，激发兴趣
5.2 基本环节
5.2.1 讲解比较高矮的方法
5.2.2 示范使用尺子测量高矮
5.3 实践环节
5.3.1 学生分组实践测量高矮
5.3.2 分享实践结果，互相评价
5.4.1 回顾比较高矮的方法
5.4.2 强调观察和表达能力的重要性
六、板书设计
6.1 比较高矮的定义
6.1.1 板书比较高矮的概念
6.2 比较词汇的运用
6.2.1 板书比较词汇，如高于、低于
6.3 实践活动提示
6.3.1 板书实践活动步骤和要点
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 测量家中的物品高矮
7.1.2 运用比较词汇描述高矮
7.2 作业要求
7.2.1 准确测量，清晰描述
7.3 作业评价
7.3.1 评价测量准确性和描述清晰度
八、课后反思
8.1 教学效果分析
8.1.1 分析学生掌握比较高矮的情况
8.2 教学改进措施
8.2.1 针对学生掌握不足的部分进行改进
8.3 学生反馈意见
8.3.1 收集学生对教学的意见和建议
九、拓展及延伸
9.1 相关主题活动
9.1.1 举办比较高矮的比赛
9.2 家庭活动建议
9.2.1 家长协助孩子进行家庭测量活动
9.3 学习资源推荐
9.3.1 推荐比较高矮的数学绘本
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 比较物品的高矮
1.1.1 学习使用尺子测量高度
1.1.1.1 准确理解尺子的使用方法，将尺子垂直放置于物品旁边，读取尺子上的刻度，确定物品的高矮。
1.1.1.2 强调测量时的注意事项，如保持尺子稳定，避免视线偏差等。
1.1.2 比较不同物品的高矮差异
1.1.2.1 引导学生观察不同物品的高矮，鼓励学生用自己的语言描述高矮的差异。
1.1.2.2 通过实际操作，让学生学会用比较词汇表达高矮的差异。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 能理解比较高矮的概念
2.1.1.1 解释比较高矮的含义，让学生明白高矮是相对的，需要有参照物。
2.1.1.2 引导学生理解高矮的概念不仅仅局限于垂直方向，还可以是水平方向或其他方向。
2.1.2 学会使用比较词汇描述高矮
2.1.2.1 教授比较词汇，如“高于”、“低于”、“等于”等，并让学生在实际操作中运用。
2.1.2.2 强调比较词汇的准确使用，让学生能够清晰地表达高矮的差异。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 尺子
4.1.1.1 选择合适的尺子，确保尺子的刻度清晰可见，便于学生读取。
4.1.1.2 介绍尺子的不同类型，如直尺、卷尺等，让学生了解它们的使用场合。
4.1.2 不同高度的物品
4.1.2.1 准备不同高度的物品，如书本、玩具等，以便学生进行实际操作。
4.1.2.2 让学生观察这些物品的高矮，引导他们发现高矮的差异。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 引入主题，展示图片
5.1.1.1 展示不同高度的物品图片，引发学生对高矮的思考。
5.1.1.2 提问学生：“这些物品之间有什么不同？”引导学生关注高矮的差异。
5.1.2 提问讨论，激发兴趣
5.1.2.1 提出问题：“你们认为哪个物品最高？哪个物品最矮？”激发学生的讨论兴趣。
5.1.2.2 鼓励学生用自己的语言描述高矮的差异，培养他们的观察和表达能力。
六、板书设计
6.1 比较高矮的定义
6.1.1 板书比较高矮的概念
6.1.1.1 用简洁的语言解释比较高矮的含义，如“比较高矮是指比较两个物体在垂直方向上的大小关系。”
6.1.1.2 通过图示或实物展示，让学生更直观地理解高矮的概念。
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 测量家中的物品高矮
7.1.1.1 布置学生在家中测量不同物品的高矮，并记录结果。
7.1.1.2 强调测量时的注意事项，如选择合适的参照物，保持尺子的稳定等。
7.1.2 运用比较词汇描述高矮
7.1.2.1 要求学生用比较词汇描述测量结果，如“这本书比这个玩具高。”
7.1.2.2 强调比较词汇的准确使用，让学生能够清晰地表达高矮的差异。
八、课后反思
8.1 教学效果分析
8.1.1 分析学生掌握比较高矮的情况
8.1.1.1 观察学生在实践活动中的表现，了解他们是否能够准确地比较高矮。
8.1.1.2 分析学生的作业，评估他们是否能够运用比较词汇描述高矮的差异。
九、拓展及延伸
9.1 相关主题活动
9.1.1 举办比较高矮的比赛
9.1.1.1 组织学生参加比较高矮的比赛，鼓励他们积极参与，提高他们的实践能力。
9.2 家庭活动建议
9.2.1 家长协助孩子进行家庭测量活动
9.2.1.1 建议家长在家中协助孩子测量不同物品的高矮，培养孩子的观察和
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调
使用生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。
在讲解比较高矮的概念时，语调要清晰、缓慢，确保学生能够听懂并理解。
在提问环节，语调要鼓励、期待，激发学生的思考和参与。
2. 时间分配
确保每个环节都有足够的时间进行，不要过于匆忙，给学生足够的时间来理解和实践。
在导入环节，分配足够的时间让学生观察和讨论，激发他们的兴趣。
在实践活动环节，给学生足够的时间来进行测量和分享，确保他们能够充分理解和掌握比较高矮的方法。
3. 课堂提问
设计有针对性的问题，引导学生思考和表达，如“你能用什么方法来比较高矮？”“你认为这个物品是高于还是低于另一个物品？”
鼓励学生积极回答问题，鼓励他们用自己的语言来表达和高矮相关的概念。
在提问时，给予学生思考的时间，不要急于要求他们回答，确保他们能够充分理解问题并做出准确的回答。
4. 情景导入
通过展示图片或实物，创造一个直观的情景，让学生能够直观地理解比较高矮的概念。
在导入环节，可以让学生观察一些不同高度的物品，引导他们发现高矮的差异，激发他们的兴趣和好奇心。
通过情景导入，让学生能够将比较高矮的概念与实际情况联系起来，增强他们的实践能力。
教案反思
教学过程中，是否给了学生足够的时间来理解和实践比较高矮的方法？
学生对比较高矮的概念是否理解清楚，他们在实践活动中是否能够准确地比较高矮？
学生是否能够灵活地运用比较词汇来描述高矮的差异？
教学过程中，是否有针对性地提问，引导学生思考和表达？
学生的参与度如何，他们是否积极回答问题并参与到实践活动当中？
通过本节课的教学，学生是否掌握了比较高矮的方法和比较词汇的运用？
在教学过程中，是否有及时的反馈和指导，帮助学生克服困难和解决问题？
是否根据学生的反馈和表现进行了适当的调整和补充，以确保他们能够充分理解和掌握教学内容？
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1.1 教学内容详细清单
1.2 教学目标具体说明
1.3 教学难点与重点概述
1.4 教具与学具准备清单
1.5 教学过程详细步骤
1.6 板书设计示例
1.7 作业设计具体要求
1.8 课后反思问卷
1.9 拓展及延伸活动建议
二、违约行为及认定：
2.1 未按照教学内容进行授课
2.2 未达到教学目标
2.3 未妥善准备教具与学具
2.4 教学过程不符合教案要求
2.5 未按时提交作业设计
2.6 未进行课后反思
2.7 未按照约定进行拓展及延伸活动
三、法律名词及解释：
3.1 教学内容：指教学活动中所涉及的知识点、技能和情感目标。
3.2 教学目标：指教学活动所期望达到的学习成果。
3.3 教学难点与重点：指学生在学习过程中难以掌握的知识点或技能。
3.4 教具与学具：指在教学过程中使用的辅助教学物品。
3.5 教学过程：指教学活动的具体实施步骤。
3.6 板书设计：指教师在授课过程中所使用的板书布局和内容设计。
3.7 作业设计：指教师为学生布置的练习题目和要求的设置。
3.8 课后反思：指教师在课后对教学效果进行的思考和评价。
3.9 拓展及延伸活动：指在教学活动之外，为了加深学生对知识的理解和应用而进行的活动。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
4.1 遇到学生不理解比较高矮的概念时，可以通过实际操作和举例来帮助他们理解。
4.2 如果学生对比较词汇的使用不熟练，可以通过反复练习和情境模拟来提高他们的掌握程度。
4.3 如果在实践活动环节发现学生测量不准确，可以引导学生仔细观察和重复测量，以提高他们的测量技巧。
4.4 如果学生参与度不高，可以通过互动游戏和小组合作的方式来提高他们的积极性。
4.5 如果在提问环节学生回答不积极，可以鼓励他们大胆猜测和表达自己的看法，以增强他们的自信心。
4.6 如果教师在教学过程中发现教案不符合实际情况，可以根据学生的反馈和表现及时调整教案内容。
五、所有应用场景：
5.1 课堂教学：在教室环境中，教师根据教案进行教学活动。
5.2 家庭作业：学生在家中完成教师布置的作业。
5.3 实践活动：学生在课堂上进行实际操作，如使用尺子测量高矮。
5.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享观察结果和心得体会。
5.5 课后反思：教师在课后对教学效果进行反思和评价。
5.6 拓展及延伸活动：学生在课后参与与教学内容相关的活动，以加深对知识的理解和应用。