EAP与亲子教育心理策略.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,EAP,与亲子教育心理策略,liujianxincityu.edu.mo,刘建新,亲子教育在,EAP,中的重要性,亲子与亲子教育,亲子,教育与,EAP,一、几个案例,一个小学生非常聪明，但就是不认真学习，到周末妈妈陪伴从这个班到那个班，没有什么起色，而且某学科还会下滑,一个,6,岁的孩子，学会了撒谎，而且很严重，这让父母非常紧张，教育、甚至打骂都无济于事。,（孩子天生就会撒谎吗？）,孩子的这些不听话，举不胜举：,以自我为中心、脆弱、不懂事、不担负责任、撒谎、逃避责任、,问题到底出在那里？,我们来做一个练习,针对下面的案例，你来做回答：,学校太没意思了,你能学到的只是一堆无关紧要的事实，一点用处也没有,我决定不上大学了，要想成为一个重要人物，根本不需要接受大学教育,要想取得成功还有很多其他方法。,请写你口头沟通语言,你用来回答孩子的话：,“,别再抱怨了！好好学习吧”,命令、指挥、控制。,“最好别那样做，如果你知道怎样才是对你好的话！如果不想上大学，就别回这个家。”,警告、训诫、威胁。,“,你不应该那样想,-,，上大学是你的根本出路”,规劝、说教、布道。,“等过几年再决定大学的事。过几年你就知道上大学如何好了。”,建议、给出解决方案或意见,“,上大学会成为你一生中最美好的经历。当今社会如果没有文化寸步难行，可不是过去那个时代了。”,说服、教育、进行逻辑辩论,“那样是很不成熟的做法。怎么还象小孩子一样考虑问题。,”,评价、批评、责备,“,你是不知天高地厚。你以为天上会掉馅饼。”,归类、嘲笑、羞辱,“你有那样的感觉是因为你在学校不太顺利。跟哪个老师闹别扭了吧，或是跟同学打仗了”,解释、分析、诊断、贴标签,“,明天你就不会这样想了。好好睡一觉，明天太阳一样圆”,安慰、表示同情、安抚、支持,“你为什么觉得自己讨厌学校？什么能力也没有，不考大学你会去做什么”,调查、质问、审问,“,别想它了。我们看一会儿电视，”,退出、分散注意力、开玩笑、转移话题,“我同意你的看法。上大学不一定会成功。你想做什么我都同意。”,赞扬、表示赞同,以上的口头回应通常包含一个以上的意义或信息。,你不接受我的感受，因此你希望我做出改变。,你不相信我能自己解决问题。,你认为我是错的。,你认为我在做坏事或做错事。,你不认为我的感受很重要。,你不能接受我，不能和我产生同样的感受。,你认为问题不在学校，而在我。,你没有认真对待我。,你认为我对学校的评价是不合理的。,你不在乎我的感受。,不愿开口，将心封闭起来；,采取防御和抵抗的姿态。,争论和反击。,感到缺乏能力和自卑。,感到憎恨和愤怒。,感到内疚或觉得自己很坏。,感到面临转变的压力,不接受我这个人。,感到我受到了家长式的统治，好象我是个孩子。,感到我没有得到理解。,感到我情绪是不合理的。,感到自己被打断了。,感到沮丧。,感到自己像站在证人席上接受交互询问。,感到听者不感兴趣。,以上的沟通模式，让孩子们,其实：,每一次你与孩子的谈话，都进一步地定义了你们之间建立的关系。,这,12,种回应孩子的方式，是非治疗性的和破坏性的。使孩子们觉得自己不被接受，引起自我防御、激发憎恨，使他感到内疚或无能，破坏他的自尊。,孩子的健康成长是每一个家庭的希望。父母的良好教育和影响才是家庭希望的原点。,孩子的偏差行为不但会让父母忧心，更糟糕的是，他们还会把这些行为带入他们的成年生活中，造成许多人生问题。一代又一代，可以说，家庭影响是一个人一生能否幸福的重要原因。,二、父母要求“听话”的原因,1,、自己的潜在需求,2,、价值观念,3,、压力转移,4,、,-,三、如何让孩子“听话”？,界定问题是谁的,问题归属原则,当父母赶时间时，孩子却磨磨蹭蹭，父母很生气；,孩子没有按时回家吃饭并忘记打电话；,十几岁的孩子把音乐声开的很大，使父母之间的说话声都听不到,孩子被一个朋友拒绝而难过；,孩子发现自己的家庭作业太难而不愿意做；,孩子对老师感到气愤；,十几岁的孩子因体重超重而不高兴,（一）如何解决孩子的问题,方法一：做真实父母,分清那些是可接受行为，那些是不可接受的行为,可接受行为,不可接受行为,接受型父母,心情愉快时的父母,可能对孩子,A,的父母,与家人在一起时,可接受行为,不可接受行为,不接受型父母,心情不愉快时的父母,可能对孩子,B,的父母,客人在场时,孩子为自己的问题负责,1,）所有的孩子不可避免地会遇到问题,2,）孩子有解决方案的令人难以置信的、未经利用的潜力,3,）如果父母送上自己预先做好的解决方案，孩子就会一直依赖父母。,4,）当父母接手或“负责”孩子问题，它不仅会成为一个可怕的负责，而且还会成为一个不可能完成的任务。,5,）当一个家长能够接受自己无需为孩子的问题负责这个事实时，她就处在了一个更有利的位置,6,）在某些问题上，孩子确实需要帮助，但从长期来看，最有效的帮助就是不提供帮助。,方法二：用不干涉的方式表达接受,父母可以通过不干涉孩子的活动来向他显示自己的接受。当一个孩子正致力于某项活动时，放手不管是一种表达接受感的有效的非语言方式。,如，孩子在小游乐场里玩滑梯、荡秋千、挖泥土等，母亲在旁边的椅子上看书。,方法二：用不干涉的方式表达接受,成年人常常不会对孩子放手不管。他们会侵犯孩子房间的稳私，或者介入他们的个人隐私，拒绝给他们独自一人的自由。,这通常是由于父母的恐惧和担忧以及他们自己的不安全感使然。,父母希望孩子学习知识,（小铲应该这样拿吗？）,孩子犯错时令他们不舒服,（脚踩到硬一点的土上，鞋子就不会陷进去）,他们希望对孩子的成就感到骄傲,（看看小冬已经撮了一小桶土了）,他们把成年人教条的是非观念强行灌输给孩子,（你不应该挖漏斗型的坑）,他们对于自己的孩子抱有不为人知的雄心,（你一个下午都在挖这个坑，你什么也干不了）,他们过于关心其他人对他们孩子的看法,（本来你可以挖更好的坑）,他们希望感到孩子需要他们,（让妈妈来帮你）,方法三：简单的敲门砖,邀请对方继续开口的信息：,给我讲一讲。,我想听听。,告诉我更多的情况。,我很想知道你的看法。,你想谈谈这件事吗？,我们来讨论一下吧。,我们听听你有什么说的。,告诉我整个故事。,继续，我听着呢。,听起来你似乎对此有什么要说的。,这似乎对你很重要。,方法四：积极倾听,孩子,饥饿,编码过程,编码,“,晚饭什么时候准备好？”,解码过程,父亲,他饿了,父亲解码：,又想吃完出去玩,!,（沟通中断）,想出去玩吗？,（孩子可以解释）,怎样？,（邀请孩子继续表达）,饿了吗？,（正确解码，接受了孩子的需求，孩子感到家长总能理解他）,听与聽,要听出孩子的“画外音”,积极倾听,几个例子,1,、,孩子（哭）：小东把我的卡车抢走了。,家长：你肯定很不好受,孩子：是的,家长：你不喜欢他这样做,孩子：是啊,积极倾听,2,、,孩子：自从文文转学走了后，就没人跟我玩了。我不知道在这儿能玩点什么。,家长：你怀念文文与你一起玩的时候，你想知道有什么好玩的事情可做。,孩子：是的，真希望我能想出一些事情来做。,父母为何要积极倾听,可以帮助孩子减少对负面情绪的恐惧,能够促进父母与孩子之间温暖的关系,能帮助孩子自己解决问题,会使孩子更愿意听父母的想法和主意,把球留在孩子的场地,运用积极倾听所需的态度,你必须希望听到孩子要说的话,如果你没有时间听，就实话实说；,你必须真诚地希望在当下帮助他解,决问题,如果你不想，就等你想,的时候再说；,你必须能够真诚地接受他的任何,情绪,尽管这需要假以时日；,你必须对孩子处理自己的情绪并,为他的问题寻找解决方案的能力,产生深深的信任感；,你必须认识到这些情绪是暂时,的，不是永久的,孩子更多,的时候只是倾诉一下而已；,你必须把你的孩子看做是某个,独立于你之外的人。,父母如何运用,积极倾听的技巧？,一，确定何时问题出在,孩子身上；,孩子被一个朋友拒绝而难过；,孩子发现自己的家庭作业太难而不愿意做；,孩子对老师感到气愤；,十几岁的孩子因体重超重而不高兴,二，父母决定何时使用“积极倾听”,并非一定等问题严重时；你的孩子每天都会发出他们正在经历的令人烦恼情绪的信息。,上小学的儿子放学路上不慎扭伤了脚,一进门：妈妈，我很痛啊,三，使用“积极倾听”时常犯的错误,1,，用“指导”操纵孩子；,2,，打开一扇门，然后再“砰”地关上；,3,，“鹦鹉学舌”或缺乏情感表达；,4,，在错误的时间使用（在孩子不需要倾诉或被鼓励去触碰她更深层次的情感时，而仅仅是表达需要父母的帮助时）,三、如何让孩子“听话”（二）如何解决父母的问题,例如：,儿子经常把爸爸工具箱,里的工具拿出来后散落,在院子各处,导致爸,爸气愤,当问题归属于父母时：,1,，可以试着直接改变孩子；,2,，可以试着改变环境；,3,，可以试着改变自己,应对孩子的有效方法：,改“你,信息”为“我,信息”,“,我,信息”的基本结构,行为,+,感受,+,影响,例子：,女儿没有按时回家，也没有打电话说明，令父母担心,职业与生活的双重角色,如何相互促进？,学会转换视角、,转换角色！,谢谢大家！,