乐民之乐忧民之忧-PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,忧民之忧,1,词语认读,王语暴以好乐 庶几,有诸 独乐乐,孰乐 臣请为王言乐,管籥之音 疾首蹙頞,羽旄 则王矣,y,shj,zh,yu l,l,wi l,yu,c,mo,w,ng,2,通假字,可得闻与,今王田猎于此,今之乐由古之乐,直好世俗之乐耳,与，通“欤”。,田，通“畋”，打猎。,“,由”通“犹”，如同。,“,直”通“只”，只是。,3,王语暴以好乐,独乐乐，与人乐乐,与少乐乐，与众乐乐,则王矣,名词作动词，告诉,名词作动词，欣赏音乐,形容词作名词，少数人，多数人,名词作动词，成就王业，取得天下,鼓,乐,名词用作动词，演奏,词类活用,4,1,、王语暴以好乐。,2,、王之,好乐甚，则齐国其庶几乎？,大王把他爱好音乐的事告诉我。,大王非常爱好音乐，那么齐国就该治理得差不多了吧？,翻译下面句子,4,、独乐乐，与人乐乐，孰,乐,?,5,、（,1,）不若与人。,（,2,）不若与众。,独自一个人欣赏音乐的快乐，和同别人一起欣赏音乐的快乐，,哪一种更快乐呢？,不如同别人一起欣赏音乐快乐。,不如同许多人一起欣赏音乐快乐。,3,、王尝语庄子以好乐，有诸,?,大王曾经告诉庄暴说您爱好音乐，有这回事吗？,6,、今王与百姓同乐，则王矣。,假如君王您能同百姓一起娱乐，那么就能称王于天下了。,5,问题探讨,1,、读第一段：庄暴见齐王，王语暴以好乐，暴为何未有以对也,?,这样写有什么好处？,引出一段庄暴与孟子的对话，至少有这样几个作用：,正面提出论题；,制造议论悬念；,以庄暴无言以对齐王，说明此论题的难度，反衬孟子论辩术的高明。,6,问题探讨,2,、齐宣王“变乎色”说明什么？,齐王变了脸色，并称自己喜好的不是先王之乐，只是世俗之乐。齐王变了脸色，固然是“惭其好之不正”,(,朱熹,孟子集注,),，为自己不喜欢先王之乐而爱好世俗之乐而羞愧，但他也知道孟子是主张先王之乐反对世俗之乐的，他正面承认自己爱好世俗之乐，也就把自己和孟子的立场对立起来了。这时的谈话气氛并不融洽。,7,问题探讨,3,、“王之好乐甚，则齐国庶几乎。今之乐犹古之乐也。”在整个论辩过程中起到什么作用？,“,王之好乐甚，则齐国庶几乎。”不仅迎合了齐王，引起了齐王的兴趣，改变了谈话的气氛，而且巧妙地把谈话由音乐引入政治领域。然后再补充一句“今之乐犹古之乐也。”既是既是承接齐王“先王之乐”“世俗之乐”之言而来，又改变了原来的概念，进一步转换话题。先王之乐、世俗之乐和“古之乐”“今之乐”既相同又不同，两者雅俗的区分明显，无论今乐古乐，都有雅有俗。在偷换概念中，孟子巧妙地转换了话题。“其实，今乐古乐何可同也,?,但与民同乐之意，则无古今之异耳。”,(,朱熹,孟子集注,),避开容易引起齐王反感的音乐的雅俗问题，借题发挥，巧妙地把音乐话题转为政治话题，既不丧失自己对音乐的一贯立场，又把谈话引入了自己想说的领域。,8,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,9,继之庄暴，提出话题,齐王变色，话不投机,奉承齐王，借题发挥,齐王有兴，情绪好转,浓化谈资，步步诱导,齐王就范，落入圈套,提出与民同乐的主张,10,问题探讨,4,、孟子描绘了人民个个“疾首蹙頞”“父子不相见，兄弟妻子 离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？,避免直接的、枯燥的说教。通过描写来说理，在议论文中可以借鉴使用。,11,针对春秋战国朝代连年战争、生民涂炭的现实，孟子继承并发展了孔子的“仁政”思想，使之成为一种政治思想体系。它对两千年来的中国封建社会的历史，产生了异乎寻常的影响。孟子的“仁政”学说虽然以维护封建制度为出发点，但是对于稳定经济，发展生产，减轻人民负担，减少农民因丧失土地而迁徙流离的痛苦，却有一定的进步意义；但同时统治阶级的享乐是建立在下层人民的痛苦之上的，又有谁愿意轻易放弃自己的这种权利呢？这种思想不过是空想而已。,思考：孟子“与民同乐”的思想有什么意义,?,在当时能否实现？为什么？,12,