北京版三年级英语下册教案Unit3Ilikeapplejuicebest.doc

Unit 3 I like apple juice best

教学目标
1,能够运用Do you want…? Yes, please/ No, thank you.提出建议并恰当回答，能用What’s your favourite…? It’s…询问对方最喜欢的食物并做出回答，能运用May I have some…,please? Sure.请求对方允许并做出回应。
2,能听懂，会说，认读some biscuits, some chocolates, the sweet potatoes, a pancake, noodles, jiaozi, fried fish, meat balls, green tea, black tea, peach juice等饮食话题的词汇及a cup of…等表示数量的词组，并能在语境中运用。
3,初步感知字母组合oor, our和ure在单词中的读音，并尝试运用。
4,能模仿录音中的语音，语调说唱韵文。
5,能在语言交际活动中，加强对家人，朋友的了解，知道做客的基本礼仪，树立健康饮食的意识。
教学重点
1,能够运用Do you want…? Yes, please/ No, thank you.提出建议并恰当回答，能用What’s your favourite…? It’s…询问对方最喜欢的食物并做出回答，能运用May I have some…,please? Sure.请求对方允许并做出回应。
2, 能听懂，会说，认读some biscuits, some chocolates, the sweet potatoes, a pancake, noodles, jiaozi, fried fish, meat balls, green tea, black tea, peach juice等饮食话题的词汇及a cup of…等表示数量的词组，并能在语境中运用。
教学难点
1, 初步感知字母组合oor, our和ure在单词中的读音，并尝试运用。
2, 能模仿录音中的语音，语调说唱韵文。
3，能在语言交际活动中，加强对家人，朋友的了解，知道做客的基本礼仪，树立健康饮食的意识。
教学准备
教学挂图，单词卡片，头饰，图片，录音机，教学课件等。

课时安排
每个单元6课时

Lesson 9
教学目标
1,能用Do you want…? Yes, please./ No, thank you.提出建议并做出回应。
2,能听懂，会说和认读相关词汇：some biscuits, some chocolates, the sweet potatoes, a pancake等词汇并能在实际情景中运用。
3,在就有关食物话题的交流谈论中树立健康饮食的意识。
教学重点
1,正确运用Do you want…？Yes, please./ No, thank you.等句型就饮食的话题进行讨论。
2,能认读并初步运用相关的词汇和词组。
教学难点
1,个别长句的理解和朗读，如：Do you want any bananas before dinner?
2,相关名词单，复数的用法。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一， 导入(8’)
1,教师准备形状不同的巧克力描述，让学生摸一摸，猜一猜
2,提问：What is it like? Is it round? How many triangles are there? Do you like it? Do you want the chocolate?

猜一猜

讨论并回答问题

复习旧知，激趣导入

二,学习对话(15’)
1,出示主题图，提问：Who are they? Where are they?
2,播放对话两遍，理解对话
3,再次播放对话，请学生关注妈妈的回答，鼓励学生说出妈妈的回答
4,听录音，模仿跟读
5,角色扮演：学生小组合作，分角色朗读和表演对话，然后进行小组展示
6,互相评价

回答问题

观察主题图，预测对话内容

初听理解对话，验证预测

提高学生的口语表达力
三， 词汇句型学习(10’)
1,借助道具，与学生交流：Do you want the sweet potatoes?
2,借助学生的否定回答，出示其他事物，引导学生交流中学习
3,出示单词图片和文字，学生跟录音朗读单词
4,实物接龙游戏
教师端着一盘红薯，询问：Do you want the sweet potatoes?如果学生否定回答，则换物品问：Do you want some biscuits?
5,计算哪组获胜
四，巩固提高(7’)
1,学生观察教材呈现的图片，独立预测
2,独立完成练习
3,出示香蕉，红薯，苹果等图片，与学生交流Does…want any…?
4,呈现教材答案，引导学生描述：
Yangyang doesn’t want any bananas. He wants some sweet potatoes. Guoguo likes bananas. Sara doesn’t like bananas, she likes apples.

Yes, please.
No, thank you.

做游戏

学习操练句型，掌握句型的结构

巩固重点句型的应用

检测学生对句型的掌握情况
作业 将食物类名词抄写4遍，中文一遍，句型替换一遍。
板书设计 Unit 3 I like apple juice best
any biscuit any chocolates any sweet potatoes
a pancake
Do you want…? Yes, please.

Lesson 10
教学目标
1,能用What’s your favourite food? It’s…询问他人最喜欢的食物并做出应答。
2,能听懂，会说，认读有关食物的词汇：jiaozi, noodles, fried fish, meat balls等。
3,能通过语言学习活动了解周围的亲人或朋友等喜欢的食物，体会关心他人的情感。
教学重点
1， 能够在实际情景中运用What’s your favourite food? It’s…等进行语言交际。
2， 能听懂，会说，认读有关食物的词汇。
教学难点
1， 正确运用favourite进行表达。
2， 个别句子的理解和朗读：Please stay and let’s have jiaozi together. My dad is making jiaozi in the kitchen.
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,导入(8’)
1,整理词汇：food, drink, fruit, and vegetables
2,交流：What is it like? Do you like noodles? Do you want some noodles for lunch today?

朗读词汇

交流问题

激趣导入，复习旧知
二,学习对话(16’)
1,出示主题图，问：Who are they? Where are they?
2,猜测Guoguo和Lingling在说什么
3,播放对话，询问：Does Lingling like jiaozi? Does Guoguo like jiaozi?
4,学习理解favourite food.
教师板书句型，学生跟读
5,教师介绍自己喜欢的食物，与学生交流
6,巩固练习，pair work
7,视听，出示问题：Who’s that man? What’s he doing?
8,教师播放对话，学生指着文字，跟读对话
9,教师和学生示范表演对话
10,pair work:朗读或表演对话，展示

Lingling likes jiaozi best.

He’s Guoguo’s dad. He is making jiaozi.

初听理解对话

巩固练习

巩固学生对问答句式的应用

巩固句型结构
三,词汇学习(10’)
1, 呈现饺子图片：Lingling’s favourite food is jiaozi. Guoguo’s favourite food is jiaozi, too. What’s your favourite food?
2,出示鱼的图片：Do you like fish?理解fried,询问：Do you like fried fish? Do you like fried meat balls?
3,教师布置小组合作，运用What’s Jane’s favourite food? It’s…句型交流
4,采用问答或小组描述形式展示交流

My favourite food is…

Yes, I do.

交流句型

展示合作

初识词汇

巩固词汇的发音

提高学生的学习兴趣
四,巩固提高(6’)
1, 观察表格
2,教师与学生示范：What’s your favourite food? Do you like…?
3,学生自己找朋友的询问信息，完成任务
4,用描述的方式表达：Peter’s favourite food is…

My favourite food is…

描述短文

拓展应用句型知识
作业 抄写食物类名词4遍，中文一遍，句型替换一遍。
板书设计 Unit 3 I like apple juice best
jiaozi noodles fried fish meat balls
What’s …favourite food? It’s…

Lesson 11
教学目标
1,能用May I have…? Sure.提出请求并做出回应。
2，能听懂，会说，认读相关的词汇：a cup of milk tea, a cup of green tea, a cup of black tea.
3,能通过学习，了解一些健康饮食知识，同时加强学生为家人做事情的意识。
教学重点
1,能够在实际情景中运用May I have…? Sure.提出请求并做出回应。
2,能够听懂，会说，认读相关的词汇。
教学难点
表示饮料数量的相关短语，如a cup of milk tea, a cup of green tea, a cup of black tea等的正确运用。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,导入(8’)
1,出示有关食物的单词卡片，贴好炸弹标记，开始游戏
2,将一些饮料词汇，milk, soy milk, tea, orange juice贴好Bomb标记，Oh, I’m thirsty. May I have some apple juice?

做游戏

猜词

复习旧知，练习问答

二,学习对话(16’)
1,出示主题图，询问：Who are they? Where are they? What are they doing?
2,播放录音，询问：What’s Maomao doing? What’s Maomao’s dad’s favourite drink?
3,提问：What does Maomao want to drink? How does Maomao ask?
4,呈现板书：May I have a cup of milk tea, please?
5,指着茶杯说：This is a cup.
6,呈现录音，学生模仿跟读
7,反复听录音，模仿语音语调，跟读练习
8,小组活动：朗读或表演对话，进行小组展示
9,反馈信息

They are…

听录音，回答问题

This is a cup of milk tea.

了解句型的问答

纠正发音

提高学生的口语表达能力

巩固句型的应用
三,学习词汇(10’)
1,借助词汇，引用：May I have a cup of…?选择自己喜欢的饮料
2,比较：cup一般用在喝茶，咖啡方面，a cup of tea, a cup of coffee等，而果汁，牛奶等用glass, a glass of milk, a glass of juice.
3,pair work:教师与学生示范：一人问：May I have some…?运用Sure./ of course.进行合作

I like…

交流合作

学习词汇的发音，巩固与应用
四,拓展应用(6’)
1, 同桌使用小卡片进行角色扮演，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或者妈妈，示范：
A: Hi, Mum, May I have noodles for lunch?
B: Sure.

扮演角色，开始游戏

操练句型的问答
作业 将短语抄写4遍中文一遍，句型替换一遍。
板书设计 Unit 3 I like apple juice best
a cup of milk tea a cup of black tea
a cup of green tea
May I have..., please? Sure.

Lesson 12
教学目标
1,能在情景中恰当熟练地运用本单元有关提出建议，询问喜爱的食物以及提出请求的功能句型。
2,能听懂，会说，认读本单元的相关词汇并正确运用。
3,能了解字母组合oor, ure, our在单词中的读音并尝试运用。
4,能朗读或演唱本单元的韵文。
教学重点
整体复习本单元的相关句型和词汇，查漏补缺，综合运用。
教学难点
相关语言的综合熟练运用。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,导入(8’)
1, 做游戏：
(1)教师准备学过的食物，饮料，水果类词汇的图片。
(2)提问：What’s in the triangle/ square/ star/ rectangle/ heart/ circle?
(3)呈现第二组，第三组图片，观察时间逐渐缩短，以增加练习的趣味性
(4)小组竞赛

做游戏

小组竞赛

回顾旧知，练习问答

二,测试(22’)
听力测试：
1, 教师出示信息卡
2，教师示范，询问：What’s your name? How old are you? What’s your favourite colour? What’s your favourite food? What’s your favourite drink?
3,小组合作，交流信息卡
4,播放录音，根据听到的内容连线
5,结合图片和听力提问：What does the girl want? What does the boy want?
6,再次播放录音，核对答案
口语测试：
1,请12个学生参加游戏，6个学生带动物头饰，6个学生圈食物图片，两人面对面
2,播放音乐，里圈学生逆时间转动，外圈学生顺时针转动，音乐停，学生停
3,询问：Do you want the…?
4,以小组为单位开展游戏
语音测试：
1,播放录音，跟读单词，关注oor, re, our3个字母组合，感受发音
2,呈现词卡，拼读，如：oor-poor, ure-sure, our-tour等，练习
3,播放句子，模仿语音语调
4,练习跟读，小组合作
写作测试：
1,出示图片，问：What is the boy doing? What does the boy say to his mum?
2,预测对话
3,观察，理解题目要求
4,独立完成书写练习
5,读出句子，订正答案

回答问题

小组交流

Sorry, I can’t.
Yes, please.

合作练习

巩固句式的问答

纠正发音

三,巩固应用(10’)
1,I say you do活动
教师说指令语，学生听一听，做一做
2,布置pair work活动，让学生说一说，做一做
3,播放韵文，open your mouth, please. Close your eyes, please.
4,重复播放韵文录音，边读，边拍节奏
5,播放韵文，学生指着文字跟读

听一听，做一做

听韵文，跟读

练习句式的问答

提高学生的学习兴趣
作业 将补全单词小短文抄写一遍并翻译。
板书设计 Unit 3 I like apple juice best
oor: poor
ure: sure
our:tour
Do you want…? Yes, please.
What’s…your favourite food? It’s…
May I have…, please? Sure.

Unit 3 复习
教学目标
1,能够运用Do you want…? Yes, please/ No, thank you.提出建议并恰当回答，能用What’s your favourite…? It’s…询问对方最喜欢的食物并做出回答，能运用May I have some…,please? Sure.请求对方允许并做出回应。
2,听懂指认本单元重点词汇与句型。
3,复习字母组合oor, our, 和ure在单词中的读音。
教学重点
能询问并表达喜好。
教学难点
指认本单元重点词汇与句型。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,导入(8’)
1,师生问候
2,复习食物，并介绍自己的个人喜好：My favourite food is…
What’s your favourite food?

greetings
My favourite food is

介绍个人喜好，回顾旧知

二,复习词汇(16’)
1,What’s missing?
教师呈现4个食物类单词卡片，学生依次读出，教师放下其中一个，学生快速说出
2,Choose and say:
教师让学生将学过的食物单词卡打乱顺序扣放在桌子上，抽出一个，迅速说出
3,两人一组，轮流完成，每说对一个积一分，形成对抗赛
4,教师呈现食物谜语，学生猜测：
What’s your favourite food?
May I have…, please?
Do you want…?
5,制作卡片，写好姓名，年龄,喜好等信息，介绍并猜测

Jiaozi, noodles, fried fish…

读单词

单词竞赛

jiaozi

制作卡片

复习词汇的认读

巩固单词发音

提高学生学习的兴趣

检测学生对重点知识的掌握程度
三,复习句型(10’)
1,布置pair work活动，用句型What’s your favourite food? It’s …
2,借助食物卡片，描述食物
3,教师询问学生：May I have…,please?逐一回答
4,A food book:
学生分成小组，询问组内组员的喜好，并记录，汇总制作一个food book
5,学生制作简笔画，画出食物用英语介绍
6,展出学生作品，表扬积极参与的学生

问答练习

Sure…

制作食物簿

My favourite food

复习句型结构

巩固句式的问答技巧

提高学生的口语表达力
四， 语音复习(6’)
1,教师播放单词录音，学生跟读
2,呈现单词卡片，借助词卡拼读单词
3,播放句子录音，学生跟读
4,呈现语音习题，读一读，说一说
5,发放本单元综合测试卷子

跟读单词
拼读单词

跟读
读一读，说一说
完成试卷

体会单词发音

巩固字母组合在单词中的发音
作业 完成本单元单元复习卷。
板书设计 Unit 3 I like apple juice best
any biscuit any chocolates any sweet potatoes
a pancake
Do you want…? Yes, please.
oor: poor ure: sure our:tour
What’s…your favourite food? It’s…

Unit 3 检测
教学目标
1,听懂，会说询问表达自己的喜好，练习日常交际用语。
2,能准确指认与朗读本单元重点词汇与句型。
3,检测字母组合oor, our, 和ure在单词中的读音。
教学重点
熟练运用本单元句型，能询问并表达个人信息。
教学难点
准确指认与朗读本单元重点词汇与句型。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,导入(8’)
1,拿出食物卡片，出示句型结构：What’s your favourite food? It’s …
2,同桌之间相互采集个人信息，并相互介绍

询问并回答

回顾旧知，激活基础

二,检测单词(16’)
1,学生出示食物单词，逐一检测朗读
2,出示课件：What’s missing?
3,按要求填补单词，检测并朗读
4,介绍食物特点
5,组织听，说，读，演等交际活动，然后再进行认读
6,拿出食物单词，跟读单词
7,教师收卡片，学生表达：May I have…, please?

朗读食物词汇

说出单词

认读单词

跟读

检测学生对词汇的认读

提高学生的口语表达力

三,检测句型(10’)
1,逐一询问：What’s your favourite food?
2，同桌之间相互了解个人信息并记录
3，教师呈现个人信息，学生根据信息猜测人物
4，自己制作一张明信片，介绍个人信息
5, group work

My favourite food is …

询问并记录

猜测

小组合作

检测学生对句型的掌握情况

拓展与提高学生对句型的应用能力
四,self-assessment(6’)
1,自我检测单词
2,自我检测句型
3,自我评价

自我检测与评价

综合评价自己对知识的掌握
作业 完成本单元单元检测卷。
板书设计 Unit 3 I like apple juice best
any biscuit any chocolates any sweet potatoes
a pancake
Do you want…? Yes, please.
oor: poor ure: sure our:tour
What’s…your favourite food? It’s…