小学四年级下册语文期中考试试卷分析.doc

四年级下册语文期中考试试卷分析
南圈完全小学 赵小宇
一、学生考试情况分析：
本次期中考试参加人数共有25人，总分1829分 ，平均分73.16分，全班考试90分以上的有 1个同学，80分以上的有10人 ，70-60分以上的有10人，不及格4人。
二、本次试卷的特点：
本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
三、 试题分析
   试题共分为四大部分：基础知识  口语交际 阅读部分 习作
第一大题，属于基础知识的考察，失分较多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习中的读读背背，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较不太好。
第二大题是口语交际。整体来说，本部分失分较少，但有极个别学生失分较多。所以，以后应对极个别学生加强训练，补足短板，提升其口语交际能力。
第三大题是阅读短文，共分2小题。第一小题是课内阅读《天窗》，学生们作答的特别好，几乎都有出错的，这与平时的学习、理解、要求较松是有关系的。第二小题课外阅读《最贵的项链》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。本部分整体来说学生失分较多，基础拼音及根据词义找相应词语，学生基本没有出现错误。阅读和理解能力较差些，失分较多。今后应对阅读能力和理解能力来加强训练。
第四大题是习作。要求以“难过的事”为话题，实际上是一篇记叙文，抒发自己的心情，也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出自己难过的经历。但是个别学生开有结尾较精彩，叙事部分却为自己去写，失分较高。
四、存在问题
这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
五、 改进措施
为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法。