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《平行四边形和梯形》单元检测
一、基本概念。
1、填空。
（1）在（ ）平面内，（ ）的两条直线叫做平行线。
（2）两条平行线间可以画（ ）条垂直线段，所有垂直线段的长度（ ）。
（3）两组对边（ ）的四边形叫平行四边形；长方形是特殊的（ ）。
（4）（ ）的梯形叫做等腰梯形。
（5）在梯形中互相平行的一组对边分别叫做梯形的（ ）。
2、下面各组直线，（ ）互相平行，（ ）互相垂直。
3、从下面的图形中选出梯形画“○”，平行四边形画“△”。
4、选择正确答案的序号填在（ ）里。
（1）哪幅图画垂线的方法正确？（ ）。
（2）小明画了两条直线，这两条直线都和同一条直线垂直，这两条直线（ ）。
A.互相平行 B.互相垂直 C．相交
（3）下面说法中正确的是（ ）。
A.平行线就是不相交的两条直线
B.两条直线相交，交点就是垂足
C.垂直是相交的一种特殊位置关系
（4）一个梯形中最多有（ ）个直角。
A.4 B.2 C．1 （5）两个完全一样的梯形一定能够拼成（ ）。
A.长方形 B.梯形 C．平行四边形
二、解决问题。
1.画一画。
（1）过点A画已知直线的垂线。
（2）画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。
（3）在下面方格纸上画出两个不一样的平行四边形，分别画出它们的一条高，写清这条高所对应的底。
（4）分别画出下面梯形的高，并标出它们的上底、下底和腰。
2、量出平行四边形四条边的长度，并填在横线上。
AB＝ ， BC＝ ，CD＝ ， DA＝ 。
通过测量边长可以知道： 。
3、李村离公路还有一段距离,想修一条水泥路连接公路。请你设计一条最短路线,并在图上画出来。
4、在梯形中画一条线段，可以把梯形分成两个图形，会有下面几种不同的情况。请你任选一种，然后在梯形中画一画。
（1）一个平行四边形和一个梯形。
（2）两个梯形。
（3）一个三角形和一个平行四边形。
（4）一个三角形和一个梯形。
答案：
一、基本概念。
1、填空。
（1）同一、不相交 （2）无数、都相等 （3）分别平行、平行四边形
（4）两腰相等 （5）上底和下底
2、（②③⑧）互相平行,（①⑦） 互相垂直
3、答案：略
4、（1）A （2）A (3)C (4)B （5）C
二、解决问题。
1、画一画
（1）略
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（2） （3）
（4）
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2、平行四边形的对边相等
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3、沿图中的蓝色线段修一条水泥路，就能使修的路最近。
4、略
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