资源描述
Unit 4 Revision
教学目标
1,复习归纳第1-3单元所学内容，进一步巩固所学语言知识，提高运用的熟练程度。
2,从听，说，读，写4个方面进行带有检测性的练习，从而落实并检查教与学的效果。
3,查漏补缺，进一步帮助学生顺利地过渡到下一个阶段的学习。
教学重点
1,归纳总结1-3单元所学的重点词汇与句式。
2, 熟练掌握句式的应用方法。
教学难点
熟练掌握1-3单元的词汇与句式并会应用。
教学准备
教学挂图，单词卡片，头饰，图片，录音机，教学课件等。
课时安排
每个单元4课时
Lesson 13(1)
教学目标
1,复习1-3单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。
2,复习1-3单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要求能听懂，会说，认读。
3,能够就妇女节，植树节以及春天的景物变化等进行有层次的主题描述。
4,能阅读有关春天季节，物品形状的描述语段，正确理解，正确朗读。
教学重点
1,能听懂，会说，并能熟练应用1-3单元所学有关邀请对方做某事，询问他人打算做什么，询问某物什么样，以及询问对方想要和所喜欢的食物是什么的句型。
2,能听懂，会说，能正确书写所学数词，形状，颜色以及食物等词语。
教学难点
能理解，朗读语段，回答有关问题。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,复习(8’)
1, 词汇游戏：Which one is missing?
教师出示有关形状的单词卡片，展示，学生逐一读出单词，教师将其中一张卡片抽出来，让学生说出少了的那张卡片的单词，以此类推
做游戏
复习旧知，激活基础
二,Listen and circle(12’)
1,引导学生说一说形状
2,播放录音，根据所听句子给图编号，两人一组，检测答案
3,全对的学生可以在笑脸下画对钩，对1-2个的学生在哭脸上对钩
4,学生手指图片，跟着录音朗读
说一说
评价
提高学生的听力能力
三,Can you match(10’)
1, 教师出示机器人的局部提问：What’s this?
2，教师用ppt呈现整个机器人图案，问：What shapes do you see in the robot?
3,带领学生观察左边的单词和机器人图
4,连线
5,看图说话，I can see two stars…
6,评价
It’s…
I can see…
两人一组合作问答
检测学生对形状类词汇的记忆
四,Can you act(10’)
1, 看图，提问：Who is he/she？
What is Sara doing?
2,以pair work分角色朗读
3,角色表演
4,小伙伴一起编对话，在全班展示表演对话
5,完成教材练习Can you write?
Can you tell? Can you read?
6,开展比赛
She is Tim/ Sara.
She is making a cake.
提高学生的句型应用能力
对句型进行拓展应用
作业 将补全短文抄写一遍并翻译。
板书设计 Unit 4 Revision
circle square triangle rectangle star
Can you…with me? I’m sorry I can’t./ Yes, let’s go.
Lesson 13(2)
教学目标
1,复习1-3单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。
2,复习1-3单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要求能听懂，会说，认读。
3,能够就妇女节，植树节以及春天的景物变化等进行有层次的主题描述。
教学重点
1,复习1-3单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。
2,复习1-3单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要求能听懂，会说，认读。
教学难点
理解，朗读语段，回答有关问题。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,导入(8’)
1,请学生观察书上两幅图，看图说词语练习
2,说单词，逐图表达
说词语
说单词
互相问候
练说单词
二,Can you read(16’)
1,看语段插图，描述插图
2,看文字，默读，找出不理解的词汇
3,听录音，模仿录音中的语音，语调跟读语段
4,播放录音，请学生再次模仿跟读
5,请学生在全班朗读语段
6,开展group work，练习朗读语段
7,开展朗读比赛
8,提问，鼓励学生表达
9,自我评价
看图并描述
默读
模仿
跟读模仿
Pair work
朗读比赛
回答问题
自我评价
提高学生对单词的认知能力
认准模仿语音语调
提高学生的学习兴趣
三,Can you tell(10’)
1,教师选择图片进行示范描述，请学生进行自主选择图画进行描述，描述的可以是整幅图，也可以是画面的某一部分
2,开展pair work,每组学生选择一幅图练习说句子
3,选择图画情景做创编对话的练习
4,自我评价
描述图片
Pair work
创编对话练习
拓展对句型的理解力
提高学生的句型应用能力
四,Can you write(6’)
1,复习复数，出示单词卡片，开展认读抢答或接力拼词的游戏
朗读单词
巩固单词的读音和认读
作业 抄写例句一遍并做两次替换练习。
板书设计 Unit 4 Revision
draw pictures make cards gifts
plant trees people in the U.S.
in April
March 8th is…
What shape do you like?
Lesson 14(1)
教学目标
1,复习1-3单元所学有关描述形状，询问对方想要和所喜欢的食物是什么以及谈论打算的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。
2,复习1-3单元所学食品，形状等词语，要求能听懂，会说，认读。
3,能够认真观察，就所看到的形状进行有层次，清楚的描述。
4,能阅读有关想要的食物和喜欢的食物的描述语段，正确理解，正确朗读。
教学重点
1,能听懂，会说描述物品及询问对方想要和所喜欢的食物是什么的问答句型并能熟练应用。
2,能听懂，会说，认读有关食物，形状等词语。
教学难点
能借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,复习(8’)
1,词汇句型复习
A, B两人进行游戏，每人准备若干“棋子”，将单词填入九宫格中，A选择一项内容，那么A必须回答B提出的问题
做游戏
复习旧知，激活基础
二,Listen and number(10’)
1,播放录音，根据所听句子在相应的图片上标号
2,两人一组，核对答案
3,自我评价
4,学生手指图片，跟着录音朗读
听录音，标号
核对答案
跟读
提高学生的听力能力
练习发音
三,Can you match(10’)
1,教师出示任意一张有关食物的单词卡片，请学生说一说
2,请学生打开书，带领学生观察书上的图
3,明确任务，把单词和对应的图片连线，教师巡视
4,展示练习，反馈完成情况，指图说话
5,检测答案，自我评价
Fish, ice cream, milk
复习食物的表达
拓展句型的表达
评价
四,Can you act(12’)
1, 教师说:Tomorrow is Saturday. What are you going to do this Saturday?
2,开展pair work,表演对话
What are you going to do this Saturday?
I’m going to play football with my friends.
3,请两对学生在全班根据图画的内容表演对话
4,出示食物图片，交流：I like jiaozi. What’s your favourite food?
5,开展pair work,练习对话
6,创编表演对话
7,鼓励学生在实际情境中积极运用所学语言进行交际活动
I’m going to…
表演对话
I like… It’s…
应用问答模式进行调查，充分提高学生的语言表达力
小组合作，促进学习
作业 用将来时态句型结构造五个句子。
板书设计 Unit 4 Revision
fish ice-cream pizza milk meat
milk tea apple juice orange juice
What are you going to…?
I’m going to…
Lesson 14(2)
教学目标
1,复习1-3单元所学有关描述形状，询问对方想要和所喜欢的食物是什么以及谈论打算的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。
2,复习1-3单元所学食品，形状等词语，要求能听懂，会说，认读。
3,熟练借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。
教学重点
1,能听懂，会说描述物品及询问对方想要和所喜欢的食物是什么的问答句型并能熟练应用。
2,能听懂，会说，认读有关食物，形状等词语。
教学难点
借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。
教学准备
教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 意 图
一,导入(8’)
韵文朗读比赛
第一-----第三单元所学韵文为比赛内容
朗读韵文
复习旧知，激活基础
二,Can you read(16’)
1,看插图，结合前3个单元对话内容描述插图，说出尽可能多的信息
2,看文字，默读，找出不理解或不会读的单词
3,带着问题看文字听录音，圈词语的语音，模仿录音中的语音，语调跟读对话
4,讲解不理解的词语
5,播放录音，请学生再次模仿跟读
6,请学生在全班领读语段
7,开展pair work，练习朗读语段
8,以小组为单位，朗读比赛
9,提问问题，讨论回答
10,自我评价
看图，描述插图
默读，找生词
听录音，圈单词
听录音，跟读
Pair work
自我评价
提高学生的口语表达力
认识单词的读音
纠正发音
提高学生对句型的认知能力，熟练问答
三,Can you tell(10’)
1,让学生看图，看图说话练习
2,开展pair work,描述
3,示范描述：
There is a big square.It has sixteen triangles…
There is a big circle.
4,创编对话练习
5,自我评价
看图说话
Pair work
创编对话练习
自我评价
锻炼学生的口语表达力
拓展学生的思维，创编对话
四,Can you write(6’)
1,看书上11个字母，带领学生一起读一读
2,说说用这11个字母能拼出哪些学过的单词
3,开展pair work,学生以组为单位拼出单词，用铅笔拼出的单词写在四线三格内
4,请各组进行反馈，比一比哪组拼出的单词最多，小组进行互评
朗读词语
看图说句子
Pair work
小组评价
提高学生的写作能力
小组合作，提高学生的学习兴趣
作业 完成综合复习卷子。
板书设计 Unit 4 Revision
triangle rectangle yellow green blue
yellow orange blue white star
Yangyang wants to have…
What food and drinks do you like?
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