一年级英语公开课课件.docx

编号：__________

一年级英语公开课课件

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

一年级英语公开课课件
目录
一、教学内容
1.1 课程背景
1.2 教学主题
1.3 教学资源
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
2.2 过程与方法目标
2.3 情感态度与价值观目标
三、教学难点与重点
3.1 教学重点
3.2 教学难点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课展示环节
5.3 实践环节
5.4 巩固环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
6.3 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学方法改进
8.3 学生反馈分析
九、拓展及延伸
9.1 教学拓展内容
9.2 教学延伸方向
9.3 教学资源推荐
教案如下：
一、教学内容
1.1 课程背景
本课程是一年级英语公开课，旨在通过生动有趣的情景引入，让学生掌握基本的日常英语口语交流。
1.2 教学主题
本节课的主题是“Hello, how are you?”，通过学习这个主题，学生能够掌握问候语以及简单的自我介绍。
1.3 教学资源
教学资源包括PPT课件、实物教具、音频文件等。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
学生能够听懂、会说“Hello, how are you?”这个句子，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.2 过程与方法目标
通过情景模拟、小组合作等形式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
2.3 情感态度与价值观目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和积极向上的态度。
三、教学难点与重点
3.1 教学重点
“Hello, how are you?”的句型以及简单的自我介绍。
3.2 教学难点
学生对于“Hello, how are you?”的句型的理解和运用。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
PPT课件、实物教具（如玩具、图片等）、音频文件。
4.2 学具准备
学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过播放一段英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
5.2 新课展示环节
利用PPT课件和实物教具，展示“Hello, how are you?”的句型，并进行讲解和示范。
5.3 实践环节
学生分组进行情景模拟，练习“Hello, how are you?”的句型，并进行小组展示。
5.4 巩固环节
通过随堂练习，让学生进一步巩固“Hello, how are you?”的句型。
六、板书设计
6.1 板书主题
“Hello, how are you?”
6.2 板书内容
“Hello, how are you?”句型及简单自我介绍。
6.3 板书结构
主题句型 + 自我介绍示例。
七、作业设计
7.1 作业内容
练习“Hello, how are you?”的句型，并尝试用英语进行自我介绍。
7.2 作业要求
7.3 作业评价
以发音准确性、句子通顺度为评价标准，给予学生鼓励性评价。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
通过课后学生的表现和作业完成情况，评价教学效果。
8.2 教学方法改进
根据学生的反馈，调整和改进教学方法。
8.3 学生反馈分析
九、拓展及延伸
9.1 教学拓展内容
学习其他日常英语口语交流句子，如“Good morning, good afternoon, good evening.”等。
9.2 教学延伸方向
通过小组活动，让学生运用所学句子进行情景模拟，提高口语表达能力。
9.3 教学资源推荐
推荐学生观看英语动画片，提高英语听力水平。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 课程背景
一年级学生刚刚接触英语，对于语音、语调、词汇等方面的掌握还不够熟练。因此，在设计课程时，需要注重基础知识的讲解，并通过生动有趣的情景引入，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学主题
本节课的主题是“Hello, how are you?”，这是最基本的日常英语口语交流。然而，对于一年级学生来说，理解和运用这个句子还有一定的难度。因此，在教学过程中，需要通过反复讲解、示范和练习，让学生充分理解和掌握。
1.3 教学资源
教学资源包括PPT课件、实物教具、音频文件等。其中，PPT课件应包含清晰的图片和文字，实物教具应具有直观性和互动性，音频文件应符合学生的听力水平。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
学生能够听懂、会说“Hello, how are you?”这个句子，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.2 过程与方法目标
通过情景模拟、小组合作等形式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。在这个过程中，教师需要关注每个学生的参与情况，确保他们都能够得到锻炼和提高。
2.3 情感态度与价值观目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和积极向上的态度。教师需要通过鼓励和表扬，让学生感受到学习英语的乐趣，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点
3.1 教学重点
“Hello, how are you?”的句型以及简单的自我介绍。
3.2 教学难点
学生对于“Hello, how are you?”的句型的理解和运用。由于一年级学生的英语基础薄弱，他们可能对这个句子的语法结构和发音规则感到困惑。因此，教师需要通过反复示范、讲解和练习，帮助他们理解和掌握。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
PPT课件、实物教具（如玩具、图片等）、音频文件。实物教具应具有直观性和互动性，如准备一些代表不同职业的图片，让学生进行角色扮演，练习自我介绍。
4.2 学具准备
学生课本、练习本、文具等。学具的准备应确保每个学生都有足够的练习材料，以便他们在课堂上充分参与。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过播放一段英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。歌曲应具有欢快的旋律，能够激发学生的学习兴趣。
5.2 新课展示环节
利用PPT课件和实物教具，展示“Hello, how are you?”的句型，并进行讲解和示范。在此过程中，教师应注重语音、语调的准确性，让学生能够正确模仿。
5.3 实践环节
学生分组进行情景模拟，练习“Hello, how are you?”的句型，并进行小组展示。教师应关注每个学生的发音和语法错误，及时进行纠正和指导。
5.4 巩固环节
通过随堂练习，让学生进一步巩固“Hello, how are you?”的句型。练习题应具有层次性，既能够巩固基础知识，又能够拓展学生的思维。
六、板书设计
6.1 板书主题
“Hello, how are you?”
6.2 板书内容
“Hello, how are you?”句型及简单自我介绍。
6.3 板书结构
主题句型 + 自我介绍示例。板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计
7.1 作业内容
练习“Hello, how are you?”的句型，并尝试用英语进行自我介绍。
7.2 作业要求
7.3 作业评价
以发音准确性、句子通顺度为评价标准，给予学生鼓励性评价。同时，关注学生的进步情况，及时调整教学策略。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学方法改进
根据学生的反馈，调整和改进教学方法。如在实践环节，可以增加角色扮演的活动，让学生更加深入地理解和运用所学知识。
8.3 学生反馈分析
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解“Hello, how are you?”句型时，教师应注重语言的抑扬顿挫，使学生能够更好地模仿和理解。在提问环节，教师可以适当地提高语调，以引起学生的注意。
二、时间分配
在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在新课展示环节，可以安排510分钟的时间进行讲解和示范；在实践环节，可以安排1015分钟的时间让学生进行分组练习。
三、课堂提问
在课堂提问环节，教师应关注学生的参与情况，鼓励每个学生都积极参与回答。可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生思考和表达。
四、情景导入
在导入环节，教师可以通过播放英文歌曲或讲述一个小故事，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于打招呼的小故事，引出“Hello, how are you?”的句型。
教案反思
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. PPT课件
2. 实物教具（如玩具、图片等）
3. 音频文件
4. 学生课本
5. 练习本
6. 文具
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间提供教学资源
2. 教学资源质量不符合约定标准
3. 未能完成教学目标
4. 教学过程中出现重大失误
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同当事人违反合同约定，不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的行为。
2. 合同履行：指合同当事人按照合同约定履行合同义务的行为。
3. 教学资源：指用于教学的各种资料和工具，如PPT课件、实物教具、音频文件等。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：学生对“Hello, how are you?”句型的理解和运用有困难。
解决办法：通过反复示范、讲解和练习，帮助学生理解和掌握。
2. 问题：学生在课堂上的参与度不高。
解决办法：增加互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度。
3. 问题：作业完成质量不高。
解决办法：给予学生明确的作业要求，并提供适当的辅导和指导。
五、所有应用场景：
1. 一年级英语公开课教学
2. 日常英语口语交流教学
3. 小组合作和团队协作能力的培养
4. 学生英语听力水平的提高
5. 学生英语口语表达能力的培养