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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,中举,吴敬梓,范进,第1页,第一课时,教学内容：,1、,作者介绍,3、依据插图，复述课文故事梗概,4、,课文结构分析,A、,插图一,B、,插图二,C、,插图三,D、,插图四,5、,思索与练习,2、,重点词语,第2页,看图复述文章内容,第3页,1,2,3,4,第4页,6,7,8,5,第5页,9,10,11,12,第6页,13,14,15,16,第7页,出身于世代书香官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上失意，家庭生活由富到贫改变，在与官僚、绅士交往中，他逐步看透了他们丑恶灵魂，对现实，龙其对,科举制度,有了较深刻地认识，这些对他写作儒林外史有很大影响，鲁迅先生说他,“,身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细,。”,吴敬梓,第8页,是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书经过对封建科举制度弊害和知识分子精神生活腐朽堕落描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗败坏和政治黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真封建社会儒林百丑图。,儒林外史,第9页,整体感知,在预习基础上，速读全文，请用简练语言概括故事情节。,开端：,发展：,高潮：,结局：,范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。,范进放榜当日因高兴过分而疯了。,范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。,范进醒后人们对他巴结。,第10页,范进中举按故事情节发展，可分为,中举前,和,中举后,两大部分。,第一部分：,写范进,中举之前,情况。,第二部分：,写范进,中举喜极发疯,及,中举以后社会地位显著改变。,课文结构：,第11页,思索与练习：,课后继续阅读课文，比较,范进中举前后,社会地位,、,经济,情况,显著改变。,第12页,第二课时,教学内容：,1、详细分析比较范进中举前后经济况,和社会地位（,中举前,、,中举后,）,2、思索与练习,3、,归纳作品主题,4、,布置作业,A、,为何中了举人反而疯了？,B、,分析人物性格特征。,第13页,12段内容，说说,中举前,范进,家境怎样，他社会地位怎样？,每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天,两眼看不见 乡试无盘费,现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四,第14页,312段内容，说说,中举后,范,进社会地位发生了怎样巨大改变？,拿蛋送酒 背米捉鸡 搬桌拿椅,称兄连谊 送银赠房,才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷,第15页,范进一生热衷科举追求功名利禄，为何他得知真中举后却又发疯了？,范进中了举，情形就完全不一样了。几十年来,贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求功名富贵一,旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他,惊喜,得发了疯。那可憎可笑疯癫形象被描绘得,淋漓尽致。范进喜疯病被胡屠户一骂一打治好,后，他回想疯癫中情景，别都“昏昏沉沉”记,不得，唯独“记得是中第七名”。课文刻画范进,这个,为功名利禄而神魂颠倒,经典形象，尖锐,抨击了封建科举制度对知识分子毒害,。,第16页,胡屠户：,截然不一样两副嘴脸，充分表现,出他,欺贫爱富、趋炎附势市侩,性格。,张静斋：,是作者刻画次要人物。作者具,体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”场面，,他结交新贵，为是,攀附,范进宗师周学道和,汤知县，来,巩固和扩大自己权势,。,请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度改变这个角度分析他们性格特征。,乡 邻：,趋炎附势,，训斥了封建社会丑恶道德风尚。,第17页,作品主题归纳,作品以,范进中举前后,为中心展开故事情节，,把各种人物搬到生活舞台上，调动讽刺艺术,各种伎俩，让一幕幕精彩场面展现在观众面,前，尤其是经过,范进,和,胡屠户,这两个经典形象,塑造，无情地,抨击了封建科举制度对知识分,子精神摧残和对人们思想腐蚀,，活现出某,些人物卑污灵魂，训斥了追求功名富贵肮,脏思想和封建社会丑恶道德风尚。,第18页,布置作业：,1、范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著改变，为何说在他身上还表达了封建科举罪恶？,2、写一篇读后感范进发疯与,孔乙己断腿,第19页,注音：,1、商,酌,（）2、星,宿,（）,宿,舍（）,住一,宿,（）,3、狗血,喷,头（）4、带,挈,（）,5、,长,亲（）6、,行,事（）,7、,腆,着（）8、,兀,自（）,8、,绾,（）9、,轩敞,（）,zhu,xi,s,xi,pn,qi,zhng,hng,tin,w,wun,xun chung,解释：,1、现世宝（）2、带挈（）3、唯唯连声（）,4、浑家（）5、长亲（）6、相公（）,7、拙病（）8、兀自（）9、桑梓（）10、相与（）,第20页,形象之我感,范进,跳读全 文，思索：,1、范进中举前、中举后在,经济情况和社会地位,上发生了怎样改变？,2、范进中举前、中举后在,性格上,有了怎样改变？,联接,第21页,中举前,住茅房,每日小菜饭,母亲常挨饿,乡试无盘缠,赠房,拿蛋送鸡,背米送酒,送银,经济情况,中举后,岳丈斥骂,众邻不理会,张乡绅不识范进,贤婿 文曲星,称老爷,巴结,社会地位,对比,返回,第22页,中举前,中举后,返回,第23页,中举前,“岳父见教是”,唯唯连声 千恩万谢,借钱被骂得摸门不着,连考三十五年,甘受屈辱,唯唯诺诺,热衷功名,中举后,“噫！好了！我中了！”,“晚生久仰老先生”,再三推辞，方才把银子收了。,逢迎自如,虚伪世故,对比,返回,第24页,胡屠户,形象面面观,听录音琢磨下面两组描写，思索：,1、胡屠户对范进态度发生了怎样改变？,2、语段利用了怎样描写手法？表现了胡屠户怎样性格特征？,联接,第25页,中举前,中举后,称呼：现世宝,骂：,烂忠厚没用，癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮,动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上,称呼：贤婿老爷,赞：才学高,品貌好,动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪去了,语言 动作,欺贫爱富 趋炎附势,对比,第26页,中 举 前,联接,第27页,中 举 后,返回,第28页,张乡绅：,其他人物形象,趋炎附势,乡邻：,趋炎附势迷信无知,第29页,变,语言 动作,范进,胡屠户,对比,讽刺了科举制度对封建知识分子摧残。,讽刺了当初趋炎附势人情世态。,小结,第30页,赏读精彩片段,研读“范进疯了”这一精彩片段，思索：,1、范进喜疯过程可分为几个过程？,2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？,3、对范进疯态描写利用了什么写作手法？讽刺了什么？,第31页,疯态：,昏厥,疯跑,跌倒,疯跑上集,侧面描写,老太太慌,衬托范进昏厥怕人。,报录人和众邻居都吓了一跳,衬托范进疯跑飞快。,众人拉不住,衬托范进疯劲之大。,夸大,讽刺了科举制度对知识分子毒害及对人灵魂扭曲。,赏读精彩片段,第32页,课文经过范进中举前后截然不一样生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒经典形象，尖锐地,抨击了封建科举制度对知识分子毒害，及封建社会世态炎凉。,总结深化,个性化语言表现人物性格。,夸大、对比,进行讽刺。,写作手法,第33页,选择你们喜欢段落，以小组合作形式进行模仿朗诵：,1、设计小组朗诵方案，朗诵时尽可能读出符合人物性格特征语气、语气。(可适当加入一些动作演出。）2、也可在以下三个情景中任选一个情景来模仿朗诵。,合作表演,范进中举前胡屠户教训范进与范进回答胡屠户情景。,范进中举后胡屠户收取范进钱财情景。,范进中举后与张乡绅对话情景。,第34页,观赏书本剧片段演出,对演员要求：,说说你饰演,作用。,如：,我以为我饰演,（动作，表情，语言）表现了（衬托了）（人物）性格。,第35页,观赏书本剧片段演出,对观众要求,：,1、仔细观察演员演出；,2、结合,课文内容,说明演员演出优劣。,如：,我认为（以为）,演得很好（不是很好），因为他（她）（语言，动作，表情）跟课文中“”描写一致（不一致）。,第36页,全班齐读课文第五段片断，回答下列问题：,范进,不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。,老太太,慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把,报录人和邻居,都吓了一跳。走出大门不多路，一脚跌进塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水。,众人,拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”,第37页,问题：,1、作者细写范进跌进池塘，弄得一身泥水模样有什么作用？,2、以上人物描写，除了多层次细节描写外，还用了侧面衬托，请举一例作正面分析。,第38页,参考答案：,1、答：作用是用细致描写，对范进作漫画式“丑化”，包含了极强烈讽刺意味。,2、答：写老太太慌，衬托范进昏厥得怕人；,写报录人和邻居都吓了一跳表情，衬托范进飞跑疯态；,写众人拉不住动作，衬托范进那股疯劲；,处处衬笔都衬托了中心人物。,第39页,问题探究：,作者在小说中安排范进在,中举之后疯了,，这么安排,你认为,怎么样？,假如好,，好在那里？,假如不是很好,，你能提出更加好方案吗？请举例，并说说它好处。,第40页,作业：,二选一（字数要求300字以上）,1、评价胡屠户这个人物。（提醒：分析范进中举前后胡屠户对范进态度，明确你自己爱憎。）,2、范进知道自己中举之后疯了，假如这个时候又有报录人来报，中举并不是范进，请你写写小说又将是怎样发展，结局怎样。,第41页,读完本文后，你能说说你今后理想和打算吗？,课外畅谈,第42页,谢谢光临,第43页,
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