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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,花学校,2,第 一 课时,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,最新部编版三年级语文上册配套课件,第1页,你听说过“花学校”吗？,第2页,我们一起走进花学校，领会一下它漂亮吧！,花学校,第3页,拉宾德拉纳特,泰戈尔,(1861,年,1941,年,),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有贵族家庭。以,吉檀迦利,成为第一位取得诺贝尔文学奖亚洲人。他诗中含有深刻宗教和哲学看法，泰戈尔诗在印度享受史诗地位，代表作,吉檀迦利,、,飞鸟集,、,眼中沙,等。,走近作者,第4页,花学校,选自泰戈尔儿童散文诗集,新月集,，出版于,1886,年。当初，风华正茂泰戈尔，正值春风得意。他第一个女儿刚好降生，事业上也不停取得成功。温馨家庭，锦绣前途，使得青年诗人身心愉悦。正是在这么背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也所以被誉为“儿童诗人”。有些人说，,新月集,是天使带给人间浪漫，是天堂送给大地诗篇。,第5页,1.,会认本课,5,个生字，会写,12,个生字，认识多音字“假”，了解生字组成词语。,(,重点,),2.,朗诵课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”情景。,(,难点,),学习目标,第6页,听范读，边听边画出文中生字，注意生字读音。,第7页,请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。,自读提醒,第8页,青裳,鸿衣羽裳,shang,衣,裳,我会认,裳,第9页,地,d,(,地下,),de,(,高兴地,),读一读下面句子，看看你有什么发觉？,于是一群一群花从无人知道地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,多音字,注意加点字读音！,加点字是多音字！,读一读,：燕子妈妈高兴地,(,de,),对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地,(,d,),下冬眠，明年春天大家才会见面。”,第10页,【,荒野,】,【,狂欢,】,【,碰触,】,【,扬起,】,【,润湿,】,高举，卷起。,荒凉野外。,潮湿,;,湿润。,接触、碰撞。,纵情欢乐。,了解词语,试着把词语和意思连起来！,第11页,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检验自读情况,第12页,再读课文，想一想课文写了什么？,本文写了顽皮活泼而且含有丰富细腻想像力孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出花儿时，就在自己想像天空里自由驰骋起来。,第13页,结构：,上下,组词：,掉落 落落大方,造句：,秋天树上叶子纷纷落下。,音序：,L,部首：,艹,书写指导：,“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。,落,lu,落,下,我会写,第14页,结构：,上下,组词：,饥荒 落荒而逃,造句：,我们学校建在一片荒野上。,音序：,H,部首：,艹,书写指导：,中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。,荒,hung,荒,野,我会写,第15页,结构：,上下,组词：,笛子 长笛邻家,造句：,小明学会了吹口笛。,音序：,D,部首：,竹,书写指导：,竹字头要扁，由字左右两边竖稍向里收，中竖上边出头。,笛,d,口,笛,我会写,第16页,结构：,上下,组词：,舞蹈 手舞足蹈,造句：,一群大妈正在广场上跳舞。,音序：,W,部首：,夕,书写指导：,上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。,舞,w,跳,舞,我会写,第17页,结构：,左右,组词：,狂喜 欣喜若狂,造句：,我们班同学一起去狂欢。,音序：,K,部首：,犭,书写指导：,左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。,狂,kung,我会写,狂,欢,第18页,结构：,上下,组词：,罚站 处罚分明,造句：,老师狠狠地处罚了不好好听课学生。,音序：,F,部首：,罒,书写指导：,上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。,罚,f,惩,罚,我会写,第19页,结构：,左中右,组词：,假日 暑假,造句：,元旦我们放假了。,音序：,J,部首：,亻,书写指导：,三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。,假,ji,我会写,放,假,第20页,结构：,独体,组词：,互动 互联网,造句：,同学之间要相互学习，相互帮助。,音序：,H,部首：,二,书写指导：,第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。,互,h,互,相,我会写,第21页,结构：,左右,组词：,住所,造句：,我和小明在一所学校里上学。,音序：,S,部首：,户,书写指导：,左右两边首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。,所,su,我会写,一,所,第22页,结构：,左右,组词：,足够 够不上,造句：,我能够自己抵达山顶。,音序：,G,部首：,夕,书写指导：,左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边撇要长。,够,gu,我会写,能,够,第23页,结构：,左右,组词：,猜谜 东猜西疑,造句：,我能猜出这个谜语,。,音序：,C,部首：,犭,书写指导：,左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。,猜,ci,我会写,猜,出,第24页,结构：,左右,组词：,飘扬 扬长而去,造句：,我扬起手向妈妈告别,。,音序：,Y,部首：,扌,书写指导：,右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。,扬,yng,我会写,扬,起,第25页,结构：,上下,组词：,臂力 失之交臂,造句：,小明双臂力量非常大。,音序：,B,部首：,月,书写指导：,上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。,臂,b,我会写,双,臂,第26页,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们感受到了花儿们活泼、可爱、漂亮、向上，充满了儿童情趣。,课堂小结,第27页,放假,(,ji ji,),荒,(,hung hng,),野,碰触,(,zh ch,),双臂,(,bi b,),衣裳,(,shang sang,),狂,(,kung hung,),风,一锤定音,(,在带点字正确读音后画“,”,),。,第28页,天上,(,),干燥,(,),闹市,(,),假,(,),奖,(,),放下,(,),进去,(,),有,(,),慢慢腾腾,(,),急急忙忙,地下,润湿,荒野,真,罚,扬起,出来,无,在文中找出下面词语反义词。,第29页,第30页,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,花学校,2,第 二 课时,第31页,1.,有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。,2.,能经过想象了解词语，读懂句子，体会拟人写法。,（重点）,3.,朗诵课文，体会课文富于童真童趣语言美和意境美。,（难点）,学习目标,第32页,让我们走进课文，看看课文花学校是怎样,？,第33页,一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有,，有,，有,，还有,玩得真开心！,想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样情景？,（关键问题）,这是课后第,1,题哦！,第34页,自读课文，对于有新鲜感词语和句子多读几遍，想想写是哪些景、物？,（串珠问题,1,）,课文写了,雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶,等景物。,第35页,用笔画出这些景物句子，用自己话说说，它们是什么样？,（串珠问题,2,）,让我们走进课文去品读吧。,第36页,当雷云在天上轰响，六月阵雨落下时候，润湿东风,走过荒野,，在竹林中,吹着口笛,。,东风“走过原野、吹着口笛”这么拟人化描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加画卷。,第37页,这两个句子都是拟人写法，将东风、树枝、雷云看成人来写，这么写让我们感受到雷雨交加恶劣天气，可是花孩子却很愉快心情。,这是课后第,2,题哦！,读课文，说说你对下面句子了解和体会。,润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,树枝在林中相互碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,品析：,第38页,于是一群一群花从无人知道地方突然跑出来，在绿草上,跳舞,、,狂欢,。,作者笔下，花儿是“跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们脑海便会展现这么一副流动画面：一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。,第39页,妈妈，我真以为那些花朵是在地下学校里上学。,“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书。”生活中孩子有太多压力，家庭、学校、本身，完全已经泯灭了他们该有童真，多么渴望外面精彩世界。,第40页,他们关了门,做功课,。假如他们想在散学以前出来游戏，他们老师是要,罚,他们,站墙角,。,孩子把花生活与自己生活联络起来。这是孩子猜测，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样生活。,第41页,雨一来，他们便放假了。,诗里“雨”是花孩子最期望，因为只有下雨了，他们就能够放假了，就能够在草地上跳着狂欢舞了。,第42页,便开心了,便撒欢了,这是课后第,3,题哦！,仿写：,“,雨一来，他们便放假了,。”你喜欢这么表示吗？请你照样子写一写，如：,清风一吹，他们,_,。,蝴蝶一来，他们,_,。,第43页,这是描写大雨降临前狂风大作景象，不过在孩子眼中就像人一样“相互碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何害怕，表示出喜爱。,树枝在林中,相互碰触,着。绿叶在狂风里,簌簌地响,，雷云,拍着大手,。,第44页,这时，花孩子们便穿了紫、黄、白衣裳，,冲,了出来。,想象：,这些花孩子冲了出来做什么？,这些花孩子在雨中自由奔跑、游戏、打水仗等。,这些各种颜色花，都非常欢乐，“冲”出束缚，那么迫不及待。,第45页,你可知道，妈妈，他们家是在天上，在星星所住地方。,想象星星住在天上。,作者为何说花儿家在天上？,这是孩子想象，他们化身为烂漫小花！是对生活渴望，天空是辽阔，星星所住地方是宽大，没有约束，太阳妈妈对它们爱是温和。,第46页,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗,？,你不知道他们为何那样急急忙忙吗,？,两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般温暖，天空般自由。,第47页,小组同学相互说说：你想象花在绿草上“跳舞、狂欢”情景？,（串珠问题,3,）,讨论形成想象方法：把自己当成那些花，假如让我狂欢怎么做，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样？然后还能够想同学们都是怎样跳舞？,这么就能说出来这道题答案了。,第48页,边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联络生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞 狂欢”，然后我把自己当成那些花，假如让我狂欢我怎么做，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样？接着还能够想同学们都是怎样跳舞？,这么我就能说出来这道题答案了。,联络生活想象画面,第49页,跳舞、狂欢,关门做功课,冲进狂风,扬起双臂,花,学,校,可爱,童真童趣,课文结构,第50页,我喜欢花学校这篇课文，诗人以清新流畅笔触，利用拟人手法，勾画出甜美纯净儿童世界。顽皮活泼而且含有丰富细腻想像力孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出花儿时，就在自己想像天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子眼中叙述花儿们,活泼、可爱、漂亮、向上，充满了儿童情趣。,读了课文你喜欢花学校吗？为何？,(,表示了作者怎样思想感情？,),(,串珠问题,4),课文主旨,第51页,拟人化写法,拟人就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情事物变成和人一样含有动作和感情样子。本文全篇利用拟人化手法，勾画出甜美纯净儿童世界。如“润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有些人才会做，作者把“东风”看成人来写，让它像人一样有这些行为，愈加生动形象。,本文在写法上有什么特点？,第52页,举例：,一阵强风吹来，弄乱了花儿漂亮秀发，也吹弯了草儿笔直腰板。,第53页,练一练：,将下面句子改写为拟人句,1.,太阳升起来了。,2.,石榴熟了,第54页,诗人以清新流畅笔触，勾画出甜美纯净儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情同时，我学习了利用拟人手法来写植物方法。,课堂小结,第55页,想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。,主题延伸,花儿学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中梅花还随风摇曳，似乎在观赏自己身姿，又像在与雪花比美。,第56页,雨 后,（冰心）,嫩绿树梢闪着金光，,广场上成了一片海洋！,水里一群赤脚孩子，,高兴得好像神仙一样。,小哥哥使劲地踩着水，,把水花儿溅起多高。,他喊：“妹，小心，滑！”,说着自己就滑了一跤！,推荐阅读,第57页,他拍拍水淋淋泥裤子，,嘴里说：“糟糕糟糕！”,而他通红欢喜脸上，,却发射出兴奋和骄傲。,小妹妹撅着两条短粗小辫，,紧紧地跟在这泥裤子后面，,她咬着唇儿，,提着裙儿，,轻轻地小心地跑，,心里却希望自己,也摔这么痛快一跤！,思索：,从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？,第58页,几张飘落红叶,几张飘落红叶。,飘落在山间台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘歌儿，跳着高兴舞步。,小红叶们一步步地往台阶下面跳。,台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”,小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往，我们要变成一群红色小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”,是，小红叶该去旅行了。,秋天山野是最漂亮。,思索：,想象红叶是怎样飘落，用你笔画下来。,第59页,例：雨一来，他们便放假了。,清风一吹，他们,。,蝴蝶一来，他们,。,便撒欢了。,便开心了。,照样子写一写。,第60页,习题源于,点拨,“当堂练习”第三题,1.,润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,“走过荒野”是把,_,看成,_,来写，写出了,_,，“吹着口笛”是把,_,看成,_,来写，写出了,_,。,2.,树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,“相互碰触”是把,_,看成,_,来写，写出了,_,，“拍着大手”是把,_,看成,_,来写，写出了,_,。,东风刮得速度快,东风,还带着呼呼声音,人,东风,人,东风刮得猛烈、,风很大、刮得猛烈,树枝,人,人,雷云,雷声响亮与猛烈,注意下面句子中带点词语，联络生活说说你了解和体会。,第61页,第62页,2.,花学校,课后练习,第63页,一、用“”给下面带点字选择正确读音。,衣裳,(,shng,shng,),放假,(,ji,ji,),扬起双臂,(,bi,b,),碰触,(,ch,c,),第64页,二、形近字组词。,扬（）,笛（）,杨（）,迪（）,猜（）,狂（）,清（）,旺（）,表彰,杨树,笛声,启迪,猜测,清楚,狂欢,兴旺,第65页,三、读拼音，写词语。,hung y f zhn tio w,nng gu lu xi kung hun,荒 野,罚 站,跳 舞,能 够,落 下,狂 欢,第66页,四、了解句子中加点词语，选择正确意思。,【,自然,】,自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。,1,竹子是自然生长建筑材料。,(,),2,只有从自然中才能了解自然。,(,),3,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。,(,),第67页,五、写出下面文中句子利用修辞手法。,1,雨一来，他们便放假了。,(,),2,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？,(,),拟人,拟人、反问,第68页,一、花学校,1,填句：他们关了门做,(,),。假如他们想在放学以前出来,(,),，他们老师是要罚他们,(,),。,2,选择：在泰戈尔眼里，那一群一群花就是,(,),。,A,热爱学习、专注功课孩子,B,天真活泼、追求自由孩子,C,厌恶学习、无惧罚站孩子,功课,游戏,站墙角,B,第69页,3,判断。,(1),泰戈尔写花学校是经过花朵表现现实生活。,(,),(2),泰戈尔写花学校是因为好奇，想象花朵是怎么来。,(,),(3),花朵在地下原来就有学校。,(,),(4),花学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己家。,(,),第70页,二、花游戏,1,填写。,(1),于是，,_,花从,_,地方突然跑出来，在绿草上,_,、,_,。,(2),这时，花孩子们便穿了,_,、,_,、,_,衣裳，,_,了出来。,一群一群,无人知道,跳舞,狂欢,紫,黄,白,冲,第71页,2,想象，填写四字词语。,(1),描写花儿像孩子一样狂欢姿态：,_,_,(2),描写花儿丰富色彩：,_,_,3,判断。,(1),花儿放假了，能够自由了，是无比高兴。,(,),(2),花儿不知道家在哪里，是无比难过。,(,),随风而舞,手舞足蹈,万紫千红,五彩缤纷,第72页,三、花妈妈,1,了解内容，选择。,作者认为花儿家在天上，是因为,(,),A,花儿想看星星，那是星星所在地方。,B,花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。,C,花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大世界。,C,第73页,2,读句，判断。,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们妈妈，就像我有我自己妈妈一样。,(1),作者经过花儿表示出放假时急迫地想回到家，得到妈妈拥抱心情。,(,),(2),作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己家，有自己妈妈。,(,),(3),作者想说明，花儿有和孩子一样生活节奏。,(,),第74页,一、延伸阅读,同情,泰戈尔,假如我只是一只小狗，而不是你小孩，,亲爱妈妈，当我想吃你盘里东西时，你要向我说,“,不,”,吗？,你要赶开我，对我说,“,滚开，你这调皮小狗,”,吗？,那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。,第75页,假如我只是一只绿色小鹦鹉，而不是你小孩，,亲爱妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？,你要对我指指点点地说,“,怎样一个不知感恩贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它链子,”,吗？,那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你臂里了。,1,填空。,泰戈尔在文中表示了对,_,和,_,同情，同情它们,_,。,小狗,鹦鹉,得不到疼爱，没有自由,第76页,2,你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？,_,3,读文中画线句子，说说这么假设好处是什么。,_,泰戈尔希望妈妈像对待自己孩子一样对待小狗和鹦鹉，愿意给小狗想吃东西，让鹦鹉得到自由。,这么假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们看成自己朋友，应该同自己一样享受到妈妈爱。,第77页,
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