大班语言教案汇编.docx

编号：__________

大班语言教案汇编

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班语言教案汇编
目录
一、教学内容
1.1 故事主题
1.2 词汇与句子结构
1.3 语音与节奏
1.4 情感与价值观
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课呈现
5.3 活动环节
5.4 巩固环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 关键词汇
6.3 句子结构
6.4 情感表达
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果
8.2 学生反馈
8.3 改进措施
九、拓展及延伸
9.1 相关故事推荐
9.2 语言游戏
9.3 家庭辅导建议
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事主题：选取符合大班儿童年龄特点的寓言故事、民间故事或童话故事，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》等。
1.2 词汇与句子结构：教授故事中出现的生词，如“狐狸”、“葡萄”、“狼”、“小羊”等，并讲解简单句、复合句的结构。
1.3 语音与节奏：练习故事中的语音，如声母、韵母、声调等，并指导学生掌握正确的朗读节奏。
二、教学目标
2.1 认知目标：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物和事物。
2.2 技能目标：学生能够流利地朗读故事，正确地表达故事中的情节。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：故事中一些生词的认读和理解，以及句子结构的运用。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：故事课件、生词卡片、录音机、挂图等。
4.2 学具准备：学生课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
5.1 导入环节：通过图片、歌曲等引导学生进入学习情境。
5.2 新课呈现：讲解故事内容，引导学生认识故事中的人物和事物。
5.3 活动环节：分组讨论故事情节，学生互相扮演角色，进行情景剧表演。
5.4 巩固环节：练习故事中的生词和句子，进行朗读和表达训练。
六、板书设计
6.1 板书主题：故事，如《狐狸和葡萄》。
6.2 关键词汇：故事中的重要词汇，如“狐狸”、“葡萄”等。
6.3 句子结构：示例句子的结构，如“狐狸想要吃到葡萄，但是够不到。”
6.4 情感表达：板书故事中的情感态度，如勇敢、善良等。
七、作业设计
7.1 作业内容：抄写故事中的生词，练习故事中的句子，写一写自己的感受。
7.2 作业要求：字迹工整，句子表达清晰。
7.3 作业评价：关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和表扬。
八、课后反思
8.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
8.3 改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学内容和教学方法。
九、拓展及延伸
9.1 相关故事推荐：推荐与本节课故事主题相关的其他故事，如《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》等。
9.2 语言游戏：设计与故事相关的语言游戏，如角色扮演、故事接龙等。
9.3 家庭辅导建议：向家长提供辅导建议，如阅读其他故事、练习朗读等。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事主题：在选择故事时，应关注故事的教育意义和文化内涵，确保故事内容健康、积极，适合大班儿童学习。例如，《狐狸和葡萄》这个故事可以引导孩子学会面对挫折，懂得珍惜眼前的成果。
1.2 词汇与句子结构：教授故事中的生词时，可通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。同时，引导学生分析句子结构，如简单句、复合句等，提高他们的语言表达能力。
1.3 语音与节奏：在教学过程中，注意指导学生正确发音，练习故事中的语音，如声母、韵母、声调等。教授学生掌握正确的朗读节奏，使他们在朗读时能够更加流利、自然。
二、教学目标
2.1 认知目标：确保学生能够理解故事内容，认识故事中的人物和事物，提高他们的阅读理解能力。
2.2 技能目标：通过反复练习，使学生能够流利地朗读故事，并能正确地表达故事中的情节，增强他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：故事中一些生词的认读和理解，以及句子结构的运用。针对这一难点，教师可通过生动形象的讲解、直观的图片和实物展示等方法，帮助学生理解和记忆生词，同时引导学生分析句子结构，进行实际操作练习。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：故事课件、生词卡片、录音机、挂图等。课件应包含故事内容、生词、图片等，以便于教学演示。生词卡片可用于学生课后复习。
4.2 学具准备：学生课本、练习本、彩色笔等。课本和练习本用于学生记录学习内容，彩色笔可用于标记重点和进行创作等活动。
五、教学过程
5.1 导入环节：通过图片、歌曲等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。例如，展示《狐狸和葡萄》的图片，让学生猜测故事内容。
5.2 新课呈现：讲解故事内容，引导学生认识故事中的人物和事物。在讲解过程中，注意结合生词卡片和课件，帮助学生理解和记忆。
5.3 活动环节：分组讨论故事情节，学生互相扮演角色，进行情景剧表演。这一环节旨在提高学生的语言表达能力和合作能力。
5.4 巩固环节：练习故事中的生词和句子，进行朗读和表达训练。例如，让学生用彩色笔标记出故事中的生词，并进行朗读练习。
六、板书设计
6.1 板书主题：故事，如《狐狸和葡萄》。
6.2 关键词汇：故事中的重要词汇，如“狐狸”、“葡萄”等。
6.3 句子结构：示例句子的结构，如“狐狸想要吃到葡萄，但是够不到。”
6.4 情感表达：板书故事中的情感态度，如勇敢、善良等。
七、作业设计
7.1 作业内容：抄写故事中的生词，练习故事中的句子，写一写自己的感受。
7.2 作业要求：字迹工整，句子表达清晰。
7.3 作业评价：关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和表扬。
八、课后反思
8.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。例如，学生是否希望增加更多的互动环节，或者对某个环节有疑问。
8.3 改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学内容和教学方法。例如，若学生对某个生词理解有困难，可以增加更多的例句和实践机会。
九、拓展及延伸
9.1 相关故事推荐：推荐与本节课故事主题
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并根据故事情节的变化调整语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲述狐狸遇到挫折时，可以使用低沉的语调表达狐狸的沮丧情绪；在狐狸找到新的办法时，可以使用高昂的语调表现狐狸的兴奋心情。
二、时间分配
三、课堂提问
通过提问激发学生的思考，引导学生参与到课堂活动中。在提问时，教师应注意问题的开放性，让学生有足够的空间表达自己的观点。例如，可以问学生：“你们认为狐狸为什么没有得到葡萄？”，“你们觉得狐狸的行为是否值得学习？”等。
四、情景导入
在导入环节，教师可以通过展示图片、播放音乐、讲述生活实例等方式，将学生带入故事情境。例如，在讲解《狐狸和葡萄》时，可以先播放一首关于狐狸的歌曲，然后展示狐狸和葡萄的图片，引导学生猜测故事内容。
教案反思
一、教学内容
在选择故事时，要充分考虑其教育意义和文化内涵，确保故事内容健康、积极，适合大班儿童学习。同时，要关注故事中词汇和句子结构的教学，以及情感态度和价值观的培养。
二、教学过程
在教学过程中，要注意时间分配的合理性，确保每个环节都有足够的时间进行。要通过提问、活动等方式，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学方法
在教学过程中，要运用多种教学方法，如讲解、演示、互动等，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，要根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
四、教学评价
五、拓展与延伸
在课后，要对学生进行适当的拓展与延伸，如推荐相关故事、进行语言游戏等，以提高学生的语言运用能力和综合素质。同时，要关注学生的兴趣，让他们在拓展与延伸的过程中，感受到学习的乐趣。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 故事课件
2. 生词卡片
3. 录音机
4. 挂图
5. 学生课本
6. 练习本
7. 彩色笔
8. 故事相关书籍推荐
9. 语言游戏材料
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间提供教学服务。
2. 教学内容不符合事先约定的标准和要求。
3. 未能按照约定提供必要的教学资源和工具。
4. 教师未能履行教学职责，如教学态度不端正、教学方法不当等。
5. 学生未能按照约定完成作业和学习任务。
6. 未能按照约定时间完成课程学习。
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：违反合同约定的行为。
2. 合同履行：按照合同约定的方式、时间、地点完成合同义务。
3. 教学服务：教师按照合同约定提供的教学活动。
4. 教学内容：合同中约定的教学大纲和教学材料。
5. 教学资源：为教学活动提供的各类物品和工具。
6. 违约责任：因违约行为而需要承担的法律责任。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：教师未能按时提供教学服务。
解决办法：及时与教师沟通，协商调整教学时间。
2. 问题：教学内容不符合约定。
解决办法：与教师或学校沟通，要求按照约定提供教学内容。
3. 问题：教学资源不足或不符合要求。
解决办法：向学校反映情况，要求提供充足的教学资源。
4. 问题：学生未能完成作业或学习任务。
解决办法：与学生和家长沟通，了解原因，提供辅导和支持。
5. 问题：合同条款不明确或存在争议。
解决办法：与学校协商，明确合同条款，解决争议。
五、所有应用场景：
1. 适用于大班儿童的语言教学活动。
2. 适用于提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 适用于培养学生的情感态度和价值观。
4. 适用于学校或培训机构开展的语言课程。
5. 适用于教师和学生之间的教学互动和评价。