中班洗手绢音乐教案.docx

编号：__________

中班洗手绢音乐教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

中班洗手绢音乐教案
目录
一、教学内容
1.1 洗手绢的儿歌
1.2 洗手绢的手势舞
1.3 洗手绢的卫生知识
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入部分
5.2 新课教授
5.3 课堂互动
5.4 巩固练习
六、板书设计
6.1 儿歌歌词板书
6.2 洗手绢步骤板书
6.3 卫生知识要点板书
七、作业设计
7.1 音乐作业
7.2 洗手绢实践作业
7.3 卫生知识问答作业
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.2 学生反馈反思
8.3 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 相关音乐活动拓展
9.2 家庭洗手绢指导延伸
9.3 卫生习惯培养延伸
教案如下：
一、教学内容
1.1 洗手绢的儿歌
儿歌名称：《洗手绢》
1.2 洗手绢的手势舞
手势舞动作编排：按照儿歌节奏进行编排
1.3 洗手绢的卫生知识
洗手绢的正确方法
洗手绢的卫生重要性
二、教学目标
2.1 认知目标
认识洗手绢的正确使用方法
了解洗手绢的卫生重要性
2.2 技能目标
能够独立完成洗手绢的动作
能够跟着儿歌节奏进行手势舞
2.3 情感目标
培养学生的卫生习惯
培养学生的合作意识
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
洗手绢动作的协调性
洗手绢的卫生知识的深入理解
3.2 教学重点
洗手绢的正确方法
洗手绢的手势舞的熟练掌握
四、教具与学具准备
4.1 教具
洗手绢道具
儿歌播放设备
4.2 学具
洗手绢图示
洗手绢卫生知识资料
五、教学过程
5.1 导入部分
利用洗手绢道具引起学生兴趣
引导学生讨论洗手绢的作用
5.2 新课教授
播放儿歌，引导学生跟唱
教授洗手绢的正确方法
教授洗手绢的手势舞动作
5.3 课堂互动
分组进行洗手绢动作练习
分组进行手势舞比赛
5.4 巩固练习
学生独立完成洗手绢动作
学生独立完成手势舞
复习洗手绢的正确方法和手势舞
引导学生思考洗手绢的卫生重要性
六、板书设计
6.1 儿歌歌词板书
洗手绢，洗手绢，洗得干净真清爽
6.2 洗手绢步骤板书
洗手绢，第一步，湿水浸泡；第二步，清洁揉搓；第三步，清水冲洗干净
6.3 卫生知识要点板书
洗手绢的卫生重要性
七、作业设计
7.1 音乐作业
学生回家后跟唱《洗手绢》儿歌
7.2 洗手绢实践作业
学生回家后实践洗手绢的正确方法
7.3 卫生知识问答作业
学生回家后回答洗手绢卫生知识问题
八、课后反思
8.1 教学效果反思
学生对洗手绢的正确方法和手势舞的掌握情况
学生对洗手绢卫生重要性的理解程度
8.2 学生反馈反思
学生对教学活动的反馈意见
8.3 教学改进措施
根据学生反馈情况进行教学改进
九、拓展及延伸
9.1 相关音乐活动拓展
学习其他与洗手绢相关的儿歌
9.2 家庭洗手绢指导延伸
家长参与，指导学生在家庭中正确使用洗手绢
9.3 卫生习惯培养延伸
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 洗手绢的儿歌
儿歌名称：《洗手绢》
重点和难点解析：儿歌的教学重点在于让学生能够跟唱并理解歌词的含义，难点在于学生对歌词的记忆力以及歌曲节奏的掌握。
1.2 洗手绢的手势舞
手势舞动作编排：按照儿歌节奏进行编排
重点和难点解析：手势舞的教学重点在于学生能够跟上节奏，难点在于学生对手势舞动作的协调性和创造性的发挥。
1.3 洗手绢的卫生知识
洗手绢的正确方法
洗手绢的卫生重要性
重点和难点解析：卫生知识的教学重点在于学生能够理解和掌握正确的洗手绢使用方法，难点在于学生对卫生知识的深入理解和实际操作的熟练程度。
二、教学目标
2.1 认知目标
认识洗手绢的正确使用方法
了解洗手绢的卫生重要性
重点和难点解析：认知目标的重点在于学生能够明确洗手绢的正确使用方法和卫生重要性，难点在于学生对这些知识的深入理解和实际应用。
2.2 技能目标
能够独立完成洗手绢的动作
能够跟着儿歌节奏进行手势舞
重点和难点解析：技能目标的重点在于学生能够独立完成洗手绢的动作和手势舞，难点在于学生对动作的熟练程度和对节奏的敏感度。
2.3 情感目标
培养学生的卫生习惯
培养学生的合作意识
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
洗手绢动作的协调性
洗手绢的卫生知识的深入理解
重点和难点解析：难点的重点在于学生对洗手绢动作的协调性和对卫生知识的深入理解，这些都需要长时间的练习和反复的讲解才能够达到。
3.2 教学重点
洗手绢的正确方法
洗手绢的手势舞的熟练掌握
重点和难点解析：重点的重点在于学生能够掌握洗手绢的正确方法和手势舞的熟练程度，这些都需要教师的耐心指导和学生的积极参与。
四、教具与学具准备
4.1 教具
洗手绢道具
儿歌播放设备
重点和难点解析：教具的重点在于学生能够通过洗手绢道具的直观演示来学习洗手绢的正确方法，难点在于学生对儿歌播放设备的操作熟练程度。
4.2 学具
洗手绢图示
洗手绢卫生知识资料
重点和难点解析：学具的重点在于学生能够通过洗手绢图示来直观学习洗手绢的正确使用方法，难点在于学生对洗手绢卫生知识资料的理解和应用。
五、教学过程
5.1 导入部分
利用洗手绢道具引起学生兴趣
引导学生讨论洗手绢的作用
重点和难点解析：导入部分的难点在于如何通过洗手绢道具来引起学生的兴趣，以及如何引导学生讨论洗手绢的作用。
5.2 新课教授
播放儿歌，引导学生跟唱
教授洗手绢的正确方法
教授洗手绢的手势舞动作
重点和难点解析：新课教授的难点在于如何引导学生跟唱儿歌，以及如何教授洗手绢的正确方法和手势舞动作。
5.3 课堂互动
分组进行洗手绢动作练习
分组进行手势舞比赛
重点和难点解析：课堂互动的难点在于如何分组进行洗手绢动作练习和手势舞比赛，以及如何引导学生积极参与。
5.4 巩固练习
学生独立完成洗手绢动作
学生独立完成手势舞
重点和难点解析：巩固练习的难点在于学生独立完成洗手绢动作和手势舞的熟练程度，以及如何引导学生进行有效的练习。
复习洗手绢的正确方法和手势舞
引导学生思考洗手绢的卫生重要性
六、板书设计
6.1 儿歌歌词板书
洗手绢，洗手绢，洗得干净真清爽
重点和难点解析：板书设计的难点在于如何将儿歌歌词以清晰易懂的方式展示给学生，以及如何引导学生跟唱儿歌。
6.2 洗手绢步骤板书
洗手绢，第一步，湿水浸泡；第二步，清洁揉搓；第三步，清水冲洗干净
重点和难点解析：板书设计的难点在于如何将洗手绢的步骤以简洁明了的方式展示给学生，
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用生动、活泼的语言，让学生感受到洗手绢的乐趣。
在讲解卫生知识时，语调要严肃，以引起学生的重视。
跟唱儿歌时，语调要轻快，引导学生愉悦地参与。
二、时间分配
确保每个环节都有足够的时间进行，不要过于仓促。
在学生练习洗手绢动作和手势舞时，给予足够的时间让他们熟练掌握。
三、课堂提问
通过提问引导学生思考洗手绢的卫生重要性。
在教授洗手绢步骤时，提问学生以确认他们是否理解正确。
四、情景导入
使用洗手绢道具进行情景演示，引发学生对洗手绢的兴趣。
通过讨论洗手绢的作用，让学生自然过渡到学习洗手绢的正确方法和手势舞。
五、教案反思
反思教学过程中学生的参与度，是否每个人都能够积极参与。
反思学生对卫生知识的掌握程度，是否能够应用于实际生活中。
反思教学方法的有效性，是否能够吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
六、拓展和延伸
在课后，可以让学生回家后观察家庭成员洗手绢的方式，了解他们在家庭中的实践情况。
可以组织一次家庭洗手绢使用比赛，让学生邀请家长参与，增加家庭互动。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 洗手绢道具
2. 《洗手绢》儿歌音频文件
3. 洗手绢图示
4. 洗手绢卫生知识资料
5. 教学过程记录表
6. 学生作业反馈表
7. 课堂互动活动方案
8. 洗手绢使用步骤说明
9. 手势舞动作指导手册
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教学道具和资料。
2. 甲方提供的教学道具和资料不符合质量标准。
3. 乙方未按照约定时间完成教学活动。
4. 乙方未按照约定方式进行教学活动。
5. 甲方未按照约定提供教学支持和服务。
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方未履行合同约定的义务。
2. 质量标准：指合同中约定的产品或服务的品质要求。
3. 合同履行：指合同双方按照约定履行各自的义务。
4. 教学支持和服务：指甲方为乙方提供的教学指导和协助。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：甲方未按时提供教学道具和资料。
解决办法：乙方应及时与甲方沟通，协商延期提供或更换。
2. 问题：甲方提供的教学道具和资料不符合质量标准。
解决办法：乙方应及时向甲方提出异议，要求更换或修复。
3. 问题：乙方未按时完成教学活动。
解决办法：乙方应合理安排时间，确保教学活动按时完成。
4. 问题：乙方未按照约定方式进行教学活动。
解决办法：乙方应遵循合同约定的教学方式，进行适当调整。
5. 问题：甲方未按照约定提供教学支持和服务。
解决办法：乙方应向甲方提出需求，甲方应及时提供支持和服务。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园卫生教育课程
2. 小学健康与道德课程
3. 社区亲子教育活动
4. 家庭教育辅导课程
5. 特殊教育机构教学活动
六、注意事项：
1. 确保教学道具和资料的质量和按时提供。
2. 严格按照合同约定的教学方式和时间完成教学活动。
3. 及时沟通解决问题，确保合同双方的权益。
4. 遵守合同中的各项约定，履行各自的义务。
5. 在实际执行过程中，根据实际情况适当调整教学活动。