大班综合教案《雪地脚印》.docx

编号：__________

大班综合教案《雪地脚印》

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班综合教案《雪地脚印》
目录
一、教学内容
1.1 故事情节介绍
1.2 角色设定
1.3 环境描述
1.4 故事主题
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 故事讲述环节
5.3 互动讨论环节
5.4 创作环节
5.5 展示与评价环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸活动
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事情节介绍
教案以一个冬天的雪地场景为背景，讲述了一只小兔子在雪地里玩耍时，无意间留下了一串串脚印。故事通过小兔子与雪地脚印的互动，引发孩子们对自然现象的好奇心。
1.2 角色设定
故事中有小兔子、小鸟、小松鼠等角色，它们在雪地中发现了脚印，引发了故事情节的发展。
1.3 环境描述
教案中的环境描述为一个雪地场景，孩子们可以想象自己置身于白茫茫的雪地中，观察雪地上的脚印。
1.4 故事主题
故事主题是通过观察雪地脚印，引发孩子们对自然现象的好奇心，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标
2.1 认知目标
孩子们能够理解故事情节，认识雪地脚印的形成原因。
2.2 技能目标
孩子们能够通过观察和讨论，培养观察力和想象力。
2.3 情感目标
孩子们能够体验到自然环境的美丽和神秘，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
如何引导孩子们观察雪地脚印的细节，激发他们的想象力。
3.2 教学重点
通过故事情节，让孩子们理解雪地脚印的形成原因，培养他们的观察力。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
教学课件、故事书籍、雪花贴纸等。
4.2 学具准备
孩子们的画纸、画笔、彩泥等创作工具。
五、教学过程
5.1 导入环节
教师通过播放雪地场景的音乐，让孩子们想象自己置身于雪地中，引导他们观察雪地上的脚印。
5.2 故事讲述环节
教师讲述故事情节，引导孩子们观察雪地脚印的形成原因，激发他们的好奇心。
5.3 互动讨论环节
教师提问孩子们对雪地脚印的疑问，引导他们进行思考和讨论，培养他们的观察力和想象力。
5.4 创作环节
教师引导孩子们根据自己的想象，用画笔或彩泥创作出雪地脚印的景象。
5.5 展示与评价环节
教师组织孩子们展示自己的作品，引导他们互相欣赏和评价，培养他们的审美力和表达能力。
六、板书设计
6.1 板书主题
雪地脚印
6.2 板书内容
雪地脚印的形成原因、观察和想象的技巧
七、作业设计
7.1 作业内容
孩子们回家后，观察家附近的脚印，思考它们形成的原因，并在日记中记录下来。
7.2 作业要求
观察仔细，思考深入，书写清晰。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
教师通过观察孩子们的创作和讨论，评价他们在观察力和想象力方面的表现。
8.2 教学改进措施
根据孩子们的反馈和教学效果，教师可以调整教学方法和内容，以更好地满足孩子们的学习需求。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
组织孩子们进行户外雪地探险，让他们亲身体验雪地脚印的乐趣。
9.2 延伸活动
邀请家长参与孩子们的创作展示，共同欣赏和评价孩子们的作品，增进家校互动。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事情节介绍
教案中的故事情节是以一个冬天的雪地场景为背景，讲述了一只小兔子在雪地里玩耍时，无意间留下了一串串脚印。教师需要重点关注如何生动有趣地讲述故事，以及如何引导孩子们理解雪地脚印的形成原因。
1.2 角色设定
故事中有小兔子、小鸟、小松鼠等角色，它们在雪地中发现了脚印，引发了故事情节的发展。教师需要关注如何通过角色扮演和互动，让孩子们更好地理解和投入到故事情境中。
1.3 环境描述
教案中的环境描述为一个雪地场景，教师需要关注如何通过图像、实物等展示雪地场景，让孩子们能够直观地感受到故事发生的环境。
1.4 故事主题
故事主题是通过观察雪地脚印，引发孩子们对自然现象的好奇心，培养他们的观察力和想象力。教师需要关注如何引导孩子们从故事中感受到自然现象的美丽和神秘，激发他们对大自然的热爱。
二、教学目标
2.1 认知目标
孩子们能够理解故事情节，认识雪地脚印的形成原因。教师需要关注如何通过生动的故事讲述和互动讨论，让孩子们能够理解和记住雪地脚印的形成原因。
2.2 技能目标
孩子们能够通过观察和讨论，培养观察力和想象力。教师需要关注如何设计观察和讨论的活动，让孩子们能够积极参与，培养他们的观察力和想象力。
2.3 情感目标
孩子们能够体验到自然环境的美丽和神秘，激发他们对大自然的热爱。教师需要关注如何通过故事和活动，让孩子们能够产生对自然环境的情感共鸣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
如何引导孩子们观察雪地脚印的细节，激发他们的想象力。教师需要关注如何通过提问和引导，让孩子们注意到雪地脚印的细节，并激发他们进行想象和创造。
3.2 教学重点
通过故事情节，让孩子们理解雪地脚印的形成原因，培养他们的观察力。教师需要关注如何通过故事讲述和互动，让孩子们能够理解和记住雪地脚印的形成原因，并培养他们的观察力。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
教学课件、故事书籍、雪花贴纸等。教师需要关注如何使用这些教具，使其能够有效地辅助教学，让孩子们更好地理解和参与。
4.2 学具准备
孩子们的画纸、画笔、彩泥等创作工具。教师需要关注如何引导孩子们使用这些学具，进行创作和表达。
五、教学过程
5.1 导入环节
教师通过播放雪地场景的音乐，让孩子们想象自己置身于雪地中，引导他们观察雪地上的脚印。教师需要关注如何让孩子们能够充分地融入到雪地场景中，激发他们的观察和想象力。
5.2 故事讲述环节
教师讲述故事情节，引导孩子们观察雪地脚印的形成原因，激发他们的好奇心。教师需要关注如何生动有趣地讲述故事，让孩子们能够投入到故事情节中。
5.3 互动讨论环节
教师提问孩子们对雪地脚印的疑问，引导他们进行思考和讨论，培养他们的观察力和想象力。教师需要关注如何设计互动讨论的问题和活动，让孩子们能够积极参与，培养他们的观察力和想象力。
5.4 创作环节
教师引导孩子们根据自己的想象，用画笔或彩泥创作出雪地脚印的景象。教师需要关注如何引导孩子们进行创作，激发他们的创造力和表达能力。
5.5 展示与评价环节
教师组织孩子们展示自己的作品，引导他们互相欣赏和评价，培养他们的审美力和表达能力。教师需要关注如何让孩子们能够充分地展示和表达自己的作品，以及如何进行有效的评价和反馈。
六、板书设计
6.1 板书主题
雪地脚印
6.2 板书内容
雪地脚印的形成原因、观察和想象的技巧。教师需要关注如何通过板书，清晰地展示雪地脚印的形成原因和观察想象的技巧，方便孩子们的记忆和理解。
七、作业设计
7.1 作业内容
孩子们回家后，观察家附近的脚印，思考它们形成的原因，并在日记中记录下来。
7.2 作业要求
观察仔细，思考深入，书写清晰。教师需要关注如何能够让孩子们认真完成作业，以及如何进行作业的反馈和评价。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
教师通过观察孩子们的创作和讨论，评价他们在观察力和想象力方面的表现。教师需要关注如何能够准确地评价孩子们的学习效果，以及如何根据评价结果进行教学的调整和改进。
8.2 教学改进措施
根据孩子们的反馈和教学效果，教师可以调整教学
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲述故事时，使用生动、富有感染力的语言语调，让孩子们能够更好地投入到故事情节中。在提问和引导孩子们思考时，使用鼓励性的语言，激发他们的观察力和想象力。
二、时间分配
合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，让孩子们能够充分地参与和理解。在创作环节，给予孩子们足够的时间进行创作，同时教师要来回走动，观察孩子们的作品，给予他们适当的指导和鼓励。
三、课堂提问
设计富有启发性和引导性的问题，引导孩子们进行思考和讨论。在提问时，要关注每个孩子的回答，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的观察力和想象力。
四、情景导入
通过播放雪地场景的音乐和展示雪地图片，让孩子们想象自己置身于雪地中，激发他们的观察和想象力。在故事讲述环节，可以使用生动的语言和形象的手势，让孩子们更好地投入到故事情节中。
教案反思
在本次教学中，我注重了语言语调的运用，通过生动、富有感染力的语言，让孩子们更好地投入到故事情节中。在时间分配上，我也尽量保证了每个环节的充足时间，让孩子们能够充分地参与和理解。
在课堂提问环节，我设计了富有启发性和引导性的问题，引导孩子们进行思考和讨论。在情景导入方面，我通过播放雪地场景的音乐和展示雪地图片，让孩子们想象自己置身于雪地中，激发了他们的观察和想象力。
然而，在创作环节，我发现部分孩子在创作过程中出现了困惑和犹豫的情况。在今后的教学中，我需要更加关注这些孩子的需求，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们更好地发挥自己的创造力。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教学课件
2. 故事书籍
3. 雪花贴纸
4. 画纸、画笔、彩泥等创作工具
5. 户外雪地探险活动计划
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教学课件、故事书籍等教学资源
2. 乙方未按照约定时间完成作业或参与活动
3. 甲方未按照约定提供户外雪地探险活动机会
4. 乙方未按照约定参与课堂讨论和互动
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同当事人违反合同约定的行为
2. 甲方：指承担教学责任和义务的一方
3. 乙方：指接受教育和参与活动的一方
4. 教学资源：指用于教学的各种材料和设备
5. 户外雪地探险活动：指在雪地环境中进行的探险和体验活动
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 甲方未按照约定时间提供教学资源：提前沟通确定教学资源提供时间，设置提醒机制，确保按时提供
2. 乙方未按照约定时间完成作业或参与活动：加强时间管理教育，设置合理作业和活动时间，提醒乙方按时完成
3. 甲方未按照约定提供户外雪地探险活动机会：提前规划活动时间，确保甲方能够履行合同约定
4. 乙方未按照约定参与课堂讨论和互动：鼓励乙方积极参与，设置互动环节，提高乙方的参与度
五、所有应用场景：
1. 冬季雪地场景的课堂教学
2. 雪地脚印的故事讲述和讨论
3. 雪地脚印形成的原理和观察力培养
4. 户外雪地探险活动的组织与实施
5. 孩子们在雪地环境中观察、创作和互动