3-6岁儿童学习与发展指南——数学省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,3-6岁儿童学习与发展指南学习与交流,数学,第1页,数学认知,目标1,初步感知生活中数学的有用和有趣,目标2,感知和理解,数、量及数量关系,目标3,感知形状与空间关系,第2页,2025/5/22 周四,目标,1,初步感知生活中数学有用和有趣,3,4岁,4,5岁,5,6岁,1.感知和发觉周围物体形状是各种多样，对不一样形状感兴趣。,2.体验和发觉生活中很多地方都用到数。,1.在指导下感知和体会有些事物能够用形状来描述。,2.在指导下感知和体会有些事物能够用数来描述，对环境中各种数字含义有深入探究兴趣。,1.能发觉和体会到按一定规律排列物体比较整齐、美观。,2.能发觉生活中许多问题都能够用数学方法来处理，体验处理问题乐趣。,第3页,2025/5/22 周四,【教育提议】,1.引导幼儿注意事物形状特征，尝试用表示形状词来描述事物，体会描述生动形象性和趣味性。,如：,l,参观游览后，和幼儿一起谈论所看到事物形状，勉励幼儿产生联想，并用自己语言进行描述。如：熊猫身体圆鼓鼓，全身好像是一个个圆形组成；孔雀开屏时尾巴像把大扇子等。,和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地利用一些相关形状词汇来描述事物，如看图片时和幼儿讨论奥运会场馆为何叫“鸟巢”等。,第4页,2025/5/22 周四,2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活亲密相关数信息，体会各种数所代表含义。如：,l,和幼儿一起寻找发觉生活中用数字作标识事物，如电话号码、时钟、日历和商品价签等。,l,引导幼儿了解和感受数用在不一样地方，表示意思是不一样。如天气预报中表示气温数代表冷热情况；钟表上数表明时间早晚等。,l,勉励幼儿学习使用数信息进行一些简单推理。如知道今天是星期五后，能推断明天父亲妈妈休息。,第5页,2025/5/22 周四,3.引导幼儿观察发觉按照一定规律排列事物，体会其中秩序和美，并尝试自己创造出新排列规律。如：,l,和幼儿一起发觉和体会按一定次序排列队形整齐有序，人多时按先后次序排队比较公平等。,l,提供含有重复性旋律和词语音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列图案，如按颜色间隔排列瓷砖、按形状间隔排列珠帘等，勉励幼儿发觉和感受其中规律美。,l,勉励幼儿尝试自己设计有规律花边图案、创编有一定规律动作，或者按某种规律进行搭建活动等。,l,引导幼儿体会生活中很多事情都是按一定次序和规律排列，如一周七天按照从周一到周日次序排列，一年四季按照春夏秋冬轮回等。,第6页,2025/5/22 周四,4.勉励和支持幼儿发觉、尝试处理日常生活中需要用到数学问题，体会数学用处。如：,l,比赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可经过数数、测量方法确定名次。,l,处理幼儿生活中公平分配问题时，能够采取对应或者计算方法平均分配。,l,处理春游去哪里玩问题时，在幼儿充分表示自己想去地方后，引导他们统计选择不一样地点人数，并依据统计结果做出决定。,第7页,2025/5/22 周四,目标,2,感知和了解数、量及数量关系,3,4岁,4,5岁,5,6岁,1.能感知和区分物体大小、多少、高矮等量方面特点，并能用对应词表示。,2.能经过一一对应方法比较两组物体多少。,3.能手口一致地点数5个以内物体，并能说出总数，能按数取物。,4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。,1.能感知和区分物体粗细、长短、厚薄、轻重等量方面特点，并能用对应词语描,述。,2.能经过数数比较两组物体多少。,3.能经过实际操作了解数与数之间关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。,4.会用数词描述事物次序和位置。,1.初步了解量相对性。,2.借助实际情景和操作（如合并或拿取）了解加和减实际意义。,3.能经过实物操作或其它方法进行10以内加减运,算。,4.能用简单图表表示简单数量关系。,第8页,2025/5/22 周四,【教育提议】,1.引导幼儿感知和了解事物,“,量,”,特征。如：,l,感知常见事物大小、多少、高矮、粗细等量特征，学习使用对应词汇描述这些特征。,l,结合详细事物让幼儿逐步了解,“,量,”,是相正确。如小亮比小明高，但比小强矮。,l,收拾物品时，依据情况，勉励幼儿按照物体量特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。,第9页,2025/5/22 周四,2.结合日常生活，指导幼儿学习经过对应或数数方式来比较物体多少。如：,l,勉励幼儿在一对一配正确过程中发觉两组物体多少。如，在给桌子上每个碗配上勺子时，发觉碗和勺多少不一样。,l,勉励幼儿经过数数比较两样东西多少。如数数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多。,第10页,2025/5/22 周四,3.利用生活和游戏中实际情景，引导幼儿了解数概念。如：,l,结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体总数。,l,经过点数方式让幼儿体会物体数量不会因排列形式、空间位置不一样而发生改变。如勉励幼儿将一定数量扣子以不一样形式摆放，体会扣子数量是不变。,l,结合日常生活，为幼儿提供,“,按数取物,”,机会，如从球框里拿出几个球和儿童一起玩等。,第11页,2025/5/22 周四,4经过实物操作引导幼儿了解数与数之间关系，并用,“,加,”,或,“,减,”,方法来处理问题。如：,l,游戏中碰到让,4,个小动物住进两间房子问题，或生活中碰到将,5,块饼干分给两个儿童问题时，让幼儿尝试不一样分法，考虑怎么分更公平。,l,勉励幼儿尝试自己处理生活中数学问题。如家里来了,5,位客人，桌子上只有,3,个杯子，请幼儿想方法处理。,l,购少许物品时，有意识地勉励幼儿参加计算和付款过程等。,第12页,2025/5/22 周四,目标,3,感知形状与空间关系,3,4岁,4,5岁,5,6岁,1.能注意物体较显著形状特,征，并能用自己语言描述。,2.能感知物体基本空间位置与方位，了解上,下、前后、里外等方位词。,1.能感知物体形体结构特征，画出或拼搭出该物体造,型。,2.能感知和发觉常见几何图形基本特征，并能进行分类。,3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体位置和运动方向。,1.能用常见几何形体有创意地拼搭和画出物体造,型。,2.能按语言指示或依据简单示意图正确取放物品。,3.能区分自己左右。,第13页,2025/5/22 周四,【教育提议】,1.用各种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联络。如：,l,引导幼儿感受生活中各种物品形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品形状特征。,l,勉励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形纸盒加两个圆形瓶盖制作,“,汽车,”,。,l,收拾积木装入盒子时，引导幼儿体验图形之间转换。如两个三角形积木组合为一个正方形，更方便入盒。,l,引导幼儿注意观察生活物品图形特征，勉励他们按形状分类整理物品。,第14页,2025/5/22 周四,2.丰富幼儿空间方位识别经验，引导幼儿利用空间方位经验处理问题。如：,l,请幼儿取放物体时，使用他们能够了解方位词，如把桌子下面东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。,l,和幼儿一起识别熟悉场所位置。如超市在家旁边，邮局在幼稚园前面。,l,在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。,l,和幼儿玩按指令找宝游戏。对年纪小幼儿要求他们按语言指令寻找，对年纪大些幼儿可要求按照简单示意图寻找。,第15页,2025/5/22 周四,谢谢,观赏,第16页,