青教版小学六年级数学下册第三单元信息窗3教案.doc

小学六年级下册数学教案 备课人：
课题
反比例的意义
教学目标
1、 在理解实际问题的过程中，理解反比例的意义会用这正比例的知识解决实际问题。
2、 通过解决现实问题，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
重点难点
理解正比例的意义，如何判断正比例
教学准备:
教学过程
通用教案
创新教案
一、 复习
回顾上节课正比例的意义
二、学习新课
师：这是啤酒生产厂要生产的一批啤酒，每天生产的吨数与需要天数的天数如下表
每天生产的吨数
100
200
300
400
500
……
需要生产的天数
60
30
20
15
12
……
师：同学们观察上表，你有什么发现？
1生：每天生产的天数随着每天生产的吨数的变化而变化
2生：每天生产的吨数扩大，需要的天数就缩小；每天生产的吨数缩小……

3生：100×60=6000 200 ×30=6000每天生产的吨数和需要生产的天数的积一定。
师：我们可以看出 每天生产的吨数×需要生产的天数=总吨数，总吨数是一定的。像这样，每天生产的吨数变化，需要生产的天数也随着变化，总吨数不变，每天生产的吨数和需要生产的天数乘积一定。我们就说每天生产的吨数和需要的生产的天数是成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。想一想，生活中还有那两种量成反比例关系？
生：(1)时间×速度=路程；时间和速度成反比例(2) 数量 ×单价=总价；数量和单价成反比例
（3）工作时间 ×工作效率=工作总量； 工作时间和工作效率成反比例
三、课堂练习
做课本46页的自主练习
讲练习题
四、 课堂总结
五、 布置课后作业

教
后
感