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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Unit,2,Lets play a game!,第1页,单元教学目标,1.话题：学生能利用本单元所学单词和句型谈论游戏。,2.功效：学生能利用教学内容进行交流，知道依据指令做游戏。,3.情感：经过小组做游戏，培养学生集体观念和合作意识。,第2页,单元教学重点,1Target vocabulary,touch 触摸,eye 眼睛,nose 鼻子,ear 耳朵,mouth 嘴,look 看，瞧,英语字母：Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,2Target structures,How are you?,Im fine,thanks.,Lets play a game!,Good morning,class.,第3页,第1课时,第4页,教学目标,:,1.学生能用所学词语和句型见面问好和谈论姓名。,2.学生能听懂并依据指令做游戏。,3.培养学生与其它同学主动配合与合作意识。,教学内容,:,单词:touch nose mouth eye ear,one two three four look,句型:How are you?,Im fine,thanks.,Lets play a game!,第5页,教学活动,教师将学生分成小组，率领学生做One,touchyour nose!游戏。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。,第6页,教学过程,1.Warm-up.,教师走进教室，用Hello跟学生们打招呼，一是回想以前所学内容，将学生很快带进英语学习环境中；二是教师以身作则，礼貌为先，注意培养学生礼貌行为。,2.合理过渡。,小学生都有好玩天性，老师可依据学生这个特点，告诉他们说：“这节英语课，我们要用英语玩一个游戏。大家想不想学呀？”相信老师这么一说，学生们学习英语主动性马上就被调动起来了。,第7页,3.任务1教学：,（1）在热身活动基础上，教师可将学生们引导到新学习内容上。教师可说：“同学们，我们以前学过用Hello/Hi跟人打招呼，除此之外，同学们见面还能够用另一句英语打招呼，那就是：How areyou?回答是：Im fine,thanks.”并解释这两句话汉语意思。,第8页,（2）教师用英语说：Lets play a game!（让我,们来玩个游戏！）并一边摸着自己鼻子，大声说：,One,touch your nose!让学生也摸着他们自己鼻,子。然后，率领学生一边说一边做Two,touch your,mouth!Three,touch your eye!Four,touch your,ear!,第9页,（3）教师给学生放录音，并让学生伴随录音中人物进行模仿问候和做游戏，同时让学生动手摸鼻子、嘴巴等。,（4）教师就录音内容进行重复动作，检验学生是否听懂了录音内容，并出示文中人物图片，并带读。,（5）让学生打开书朗诵，依据课文中图片内容进行对话练习和做游戏练习。,第10页,语言点解释,除了Hi和Hello外，How are you?也是见面时较为惯用打招呼用语，回答通惯用Im fine,thanks.这已基本形成了一个对话模式。fine意思是“好”“很好”，主要指自己当前情况好。thanks意思是“谢谢”“多谢”，作为名词，没有单数形式。,H o w,a r e,y o u?是一天中第一次见面时问候语，普通不受时间限制。回答时，也能够说：Fine,thanks.,第11页,Lets是缩略式，等于Let us。,play意思是“玩”，通常指孩子们打闹、嬉戏玩，普通不指成年人“玩”（成年人说“今天玩得很开心！”能够说：We have a good time,today!）。game意思是“游戏”。,Haha!是象声词，意思是“哈哈！”,第12页,4.任务2教学：,（1）教师指着自己眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴问学生：Whats this?让学生用英语回答，从而很自然地引出本节课要重点学习单词eye,nose,ear和mouth。然后，向学生出示英语单词eye,nose,ear和mouth图片，并带读。,（2）让学生听录音，依据录音找出对应英语单词。,（3）教师率领学生重复朗诵eye,nose,ear和mouth这几个单词，并让学生两人一组利用学过Whats this?句型，进行以下一问一答练习。,第13页,Pupil A:Whats this?（同时摸着自己鼻子）,Pupil B:Nose.,然后，让学生分组利用刚学过Touch your nose!句型，一边做游戏一边练习和巩固刚学过单词（分组中学生，能够抢答，也能够轮番回答）。,第14页,教学评析,本节课采取学生喜闻乐见游戏形式，主要考查学生听力能力，并依据指令进行互动能力。教师能够依据教学内容，引导学生主动参加，培养学生团体精神和合作能力。,第15页,第,2,课时,第16页,教学目标,1.学生能用所学词语和句型谈论和问询物品。,2.学习英语字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn，并让学生初步知道英语字母有大、小写之分。,3.学生能听懂简单见面打招呼用语，并作出主动回应。,4.勉励学生勇于开口，不怕犯错。,教学内容,字母:Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,句型:Good morning,class!,Good morning,Ms Li!,第17页,教学活动,教师将学生分成两人或多人小组，演出见面问候和彼此问答姓名。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和字母卡片。,第18页,教学过程,1.任务3教学：,（1）教师走进教室，可用所学见面打招呼用语Hi!/Hello!Nice to meet you.How are you?Good,morning!等跟不一样学生打招呼，引导和勉励学生用英语进行回答。,（2）教师出示文中人物图片，并带读。,（3）让学生听录音，然后学生们两人一组进行角色饰演，练习课文图片中对话。,第19页,语言点解释,c l a s s原意是“班级”，在这里意思是“同学们”，相当于pupils in the class。,2.任务4教学：,（1）教师放录音，让学生依据录音按照次序识别对应句子。,（2）重放录音，让学生依据录音按照次序识读对应句子。,（3）让学生自己按照次序识读句子，并思索每个句子应答句，为任务5做铺垫。,第20页,3.任务5教学：,（1）将学生分成两人或多人小组，用学过句型进行对话练习。比如：Wh a t s y o u r,name?My name is Andy.,（2）依据图中提醒话语，让学生用学过内容进行替换练习。,（3）教师还能够依据学过内容，让学生两人或多人一组就学过内容自编对话进行练习。对于编对话和演出好小组，能够让他们到讲台上向全班同学演出。,第21页,4.字母教学：,（1）教师向学生出示字母卡Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn，教读这些字母发音，并让学生注意这些字母大、小写。,（2）教师将这7个英语字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn书写在黑板上（应在黑板上画横线格书写），讲清书写要求，并让学生进行书写练习。,（3）让学生找出字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn分别在课文单词中出现次数。,第22页,教学评析,这节课是深入复习和巩固所学见面打招呼和问询彼此姓名内容，没有新语言点出现。教师能够利用这个话题，在学生中以两人小组或自由结合等形式，培养学生克服羞怯、主动参加合作英语学习态度。,第23页,第,3,课时,第24页,教学目标,1.学生能用所学语言谈论或表示想做某种活动意愿。,2.学生能用所学词语和句子跟同学进行简单游戏活动。,3.培养学生主动参加活动和学习英语兴趣。,教学内容,句型:Lets play a game!,Touch your nose(eye,ear,mouth).,第25页,教学活动,让学生几人一组，自编小对话（内容包含见面问候、问询姓名和回答、摸面部器官游戏），看谁演出得最好。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作游戏课件。,第26页,教学过程,1.任务6教学：,（1）教师一进教室，就能够直接走到一名学,生面前，对学生说：Touch your nose(eye,ear,mouth)!看学生反应，从而复习和回想上节课所学,内容，并检验学生掌握情况。,（2）让学生先看制作游戏课件，加强学生视,觉、听觉等方面认识和感知。,第27页,（3）教师率领全班学生做“Touch your nose,(eye,ear,mouth)!”游戏，深入复习和巩固所学内容。,（4）教师放课文录音，让学生依据录音及时作出正确反应。,（5）让学生打开书自学朗诵，并两人或多人一,组进行玩游戏活动。,第28页,2.任务7教学：,（1）教师出示课文中图片，然后让学生依据,录音填上“”。,（2）先让学生之间相互检验所填“”是否正,确，然后教师说出正确答案。,（3）让学生相互之间仿照Try with your friend中,内容，自己编对话练习。,第29页,任务7录音材料：,Amy,touch your eye.,Zhou Lin,touch your mouth.,Wang Li,touch your bag.,第30页,语言点解释,在学生对Touch your nose(eye,ear,mouth)!句型进行游戏和练习时，教师也能够让学生做深入扩充练习，将nose(eye,ear,mouth)改为学过单词book,bag,pen,pencil等进行替换游戏，如：Touch,your book(bag,pen,pencil)!,第31页,3.任务8教学：,（1）教师放录音，先让学生听小诗：Lets play,a game!放两遍录音后，让学生跟着朗诵。,（2）教师伴随学生朗诵声打出富有节奏拍子，增强趣味性，活跃课堂气氛。,第32页,4.任务9教学：,（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过句型How are you?Im fine,thanks.和Lets play,a game!Touch your等，进行对话练习和做游戏。,（2）在学生分小组进行对话练习和做游戏过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话练习和做游戏好小组到讲台上对全班同学进行示范演出。,第33页,（3）教师能够伸出手指或拿几支笔等，让学生认读和练习one,two,three,four。然后，让学生分组，其中一人伸出手指或拿若干支笔等，让其它同学进行抢说或轮番说出详细数目（只限one,two,three,four这四个数字）。,5.单词书写教学：,（1）教师将所学单词eye,nose,ear,mouth写在黑板上，让学生注意书写次序和四线格所占百分比。,（2）让学生在练习本上誊录每个单词35遍，教师巡回检验，并纠正不正确书写方式。,第34页,教学评析,本节课意在经过游戏活动，锻炼和培养学生听力、了解和反应能力，并经过小组和集体活动，培养学生主动参加和团结合作意识。本课游戏所用个别单词即使有一定难度，但比较格式化，学生轻易模仿和掌握。更主要是，本课游戏非常符合少年儿童特点，是他们平时就喜欢玩游戏，所以，学生非常愿意学习和游戏。经过听英语指令做游戏，巩固了所学内容，提升了听力能力，增强了学习兴趣。,第35页,
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