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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,新课标人教版课件系列,高中物理,必修,1,第1页,第一章,运动描述,第2页,教学目标,1,、物体和质点,2,、参考系,3,、坐标系,4,、生活中物理,5,、时刻和时间间隔,6,、位移和旅程,7,、矢量和标量,8,、直线运动位置和位移,9,、,速度、平均速度、瞬时速度,10,、加速度、加速度方向与速度方向关系、,从,v-t,图像上看加速度,11,、试验：用打点计时器测速度,第3页,机械运动,在我们周围知道各种形态运动,1.,热运动：组成微观世界粒子活动。,2.,政治运动：人类社会中，一些利益群体为实现某种利益诉求而进行政治斗争。如：辛亥革命 五四运动,3.,机械运动：是指一个物体相对其它物体位置改变，简称运动，是物质运动一个基本形式。运动是绝正确，静止是相正确。也能够说：,物体空间位置随时间改变过程，叫机械运动。,平动：,物体上各个点运动情况都相同运动。或物体在运动过程中，其上任意两点连线在各个时刻位置一直平行运动。,转动：,物体上各个点都绕一点,(,圆心,),或一轴做圆周运动。,4.,力学：是研究物体机械运动规律物理学分支。它所研究关键问题是：,物体在何时运动到何位置。,力学在物理学中意义：,机械运动是最基本最简单运动形态。,人们在力学研究中，不但了解了物体做机械运动规律，而且还创造了科学研究基本方法。所以霍尔顿说：“不论从逻辑上还是从历史上讲，力学都是物理学基础，也是物理学及其它科学研究典范,力学之于物理学如同骨骼之于人体。”,第4页,第一节,质点参考系和坐标系,第5页,一、物体和质点,描述运动困难,每个物体有大小和形状。,通常情况下，物体上每个点运动情况,都是不一样。,假如物体都能够看作一个“点”，描述物体运动将得以简化。,思索,在现实中，研究物体运动问题时，将物体视为,“,点,”行吗,？请举几个例子，并说明其中道理。,总结,研究问题无需关注物体大小、形状或将物体上某个点运动代替整个物体运动后，对于研究结果没有重大影响，就能够将一个含有质量点代替这个物体。,第6页,“,质点,”,模型,物理学是一门研究模型学科，物理学发展过程是不停构建、完善和应用物理模型过程。,“,模型,”特征与“,理想化,”思维本质,模型是“假”模型很象“真”,抓住“主要原因”忽略“次要原因”,“理想化”条件,:,能否进行“理想化”简化取决于研究问题性质。,对象模型,：质点 刚体,模型分类,过程模型,：匀速运动,物理学上把“,含有一定质量但没有大小、形状点”叫质点。,第7页,练习,1.,分析以下运动，能把物体看作质点是（,）,A.,研究邢慧娜在万米长跑中不一样阶段快慢,B.,观看花样滑冰运动员在比赛中演出,C.,研究运动中人造卫星轨道,D.,研究在空中飞旋乒乓球轨道,E.,研究乒乓球各种旋转打法,F.,研究火车从北京到上海运行需要时间,第8页,2,、物体可视为质点条件,（,1,）当物体上各部分运动情况相同时，物体上任意一点运动情况都能反应物体运动，此时，物体能够看作质点；,（,2,）在,物体大小和形状对所研究问题没有影响或影响很小能够忽略不计情况下，物体能够看做质点，此质点为,理想化“物理模型”,3,、理想化模型特点：,（,1,）忽略次要原因：形状、大小等,（,2,）突出主要原因：含有质量（本质属性）,1,、质点,:,用来代替物体，,含有一定质量但没有大小、形状点。,总结：,第9页,对质点了解几点说明,:,1.,物体各点运动情况相同（平动）时，能够看作质点，普通研究物体转动时不能把物体看作质点。,2.,物体有转动，但物体转动不是我们所研究主要问题时，物体本身大小和形状已变成了次要原因，物体能够看作质点。,3.,物体本身大小对所研究问题不能忽略时，不能把物体看作质点。,4.,物体能否看作质点，取决于它形状和大小在所研究问题中是否能够忽略不计，而跟物体本身体积大小，质量多少和运动速度大小无关。,5.,一个物体能否看作质点取决于所研究问题性质，即使同一个物体在研究问题不一样时，有情况下能够看作质点，而有情况下不能够看作质点。,第10页,思索与讨论：,质点和几何中点是一回事吗？,1.,相同点：都是没有形状和大小点。,2.,不一样点：质点是实际物体抽象，它含有一定物理内涵，不但含有物体全部质量，而且是一相正确物理概念；几何中点没有质量，仅表示位置，而且应该绝正确小。,第11页,2.,让学生填完整下面句子,诗人用（）来描述大河中水流，用（）来描述运动员轻盈舞姿，画家用汽车后面（）来表示风，来描述车辆飞驰。,科学家呢,？,气势磅礴,矫捷如燕,线条,二、参考系,第12页,思维体操：,怎样解释车中小孩是,静止还是运动？,同一运动物体，观察到运动为何会不一样？,第13页,总结：,1.,因为物体运动描述含有相对性，凡是提到物体运动，都应该明确它是相对哪个参考物体而言。,2.,参考系：用来做参考物体,（,1,）参考系选择含有任意性（普通选择地面或相对于地面静止物体）,（,2,）同一运动物体对不一样参考系，运动情况可能不一样,（,3,）不论物体原来运动情况怎样，一旦把它选为参考系，就认为它是静止,（,4,）在同一个问题当中，当要研究多个物体运动或同一个物体在不一样阶段运动时，必须选取同一个参考系。,（,5,）,比较两个物体运动情况，必须选择同一个参考系才有意义,第14页,飞花两岸照船红，,百里榆堤半日风。,卧看满天云不动，,不知云与我俱东。,诗境中相对运动,体会：,思 考：,我们曾说过运动是绝正确，现在又说运动是相正确，矛盾么？,第15页,怎样确定物体位置？,文字描述方便吗？能准确吗？,有没有简便又准确方法？,笛卡儿创造坐标系,若物体只在一条直线上运动，怎样描述位置改变？若在某平面（操场）上呢？,第16页,怎样在地面定物体位置？,寻找有用信息：经度与纬度（大地坐标系）,第17页,三、坐标系,1.,坐标系建立作用：确定质点位置或用坐标改变来描述质点位置改变。,2.,坐标系组成要素：原点、正方向、标度、物理量、单位,从,A,到,B,位置改变了多少？,你是怎样得到？,第18页,说一说,对于在平面上运动物体，比如冰场上花样滑冰运动员，要描述他们位置，你认为应该怎样建立坐标系？,天空中飞行飞机又怎样描述他们位置，你认为应该怎样建立坐标系？,第19页,生活中物理,GPS,：,全球定位系统,全球定位系统是美国从,20,世纪,70,年代开始研制，历时,20,年，耗资,200,亿美元，于,1994,年全方面建成，含有在海、陆、空进行全方位实时三维导航与定位能力新一代卫星导航与定位系统。,在美国,GPS,全球卫星定位技术与“阿波罗”飞船登月、航天飞机升空，同列为,20,世纪“三大航天工程”。,GPS,系统包含三大部分：,（,1,）,GPS,卫星（空间部分）,（,2,）地面支撑系统（地面监控部分）,（,3,）,GPS,接收机（用户部分）,第20页,定位仪中 所表示位置：,第21页,24,颗,GPS,卫星在离地面,1,万,2,千公里高空上，以,12,小时周期围绕地球运行，使得在任意时刻，在地面上任意一点都能够同时观察到,4,颗以上卫星。,因为卫星位置准确可知，在,GPS,观察中，我们可得到卫星到接收机距离，利用三维坐标中距离公式，利用,3,颗卫星，就能够组成,3,个方程式，解出观察点位置,(X,Y,Z),。考虑到卫星时钟与接收机时钟之间误差，实际上有,4,个未知数，,X,、,Y,、,Z,和钟差，因而需要引入第,4,颗卫星，形成,4,个方程式进行求解，从而得到观察点经纬度和高程。,实际上，接收机往往能够锁住,4,颗以上卫星，这时，接收机可按卫星星座分布分成若干组，每组,4,颗，然后经过算法挑选出误差最小一组用作定位，从而提升精度。,因为卫星运行轨道、卫星时钟存在误差，大气对流层、电离层对信号影响，以及人为,SA,保护政策，使得民用,GPS,定位精度只有,100,米。为提升定位精度，普遍采取差分,GPS(DGPS),技术，建立基准站,(,差分台,),进行,GPS,观察，利用已知基准站准确坐标，与观察值进行比较，从而得出一修正数，并对外公布。接收机收到该修正数后，与本身观察值进行比较，消去大部分误差，得到一个比较准确位置。试验表明，利用差分,GPS,，定位精度可提升到,5,米。,第22页,GPS,定位是利用卫星基本三角定位原理，,GPS,接收装置以测量无线电信号传输时间来量测距离，以距离来判定卫星在太空中位置，这是一个高轨道与精密定位 观察方式。假设卫星在,11,000,英哩,(1,英哩约为,1.6KM),高处，测量我们距离，首先以,11,000,英哩为半径，以此卫星为圆心画一圆，而我们位置正处于球面上。再假设第二颗卫星距离我们,12,000,英哩，而我们正处于这二颗球所交集圆周上。现在我们再以第三颗卫星做精密定位，假设高度,13,000,英哩，我们即可深入缩小范围到二点位置上，但其中一点为非我们所在位置极有可能在太空中某一点，所以，我们舍弃这一点参考点，选择另一点为位置参考点。,假如要取得更准确定位，则必定要再测量第四个颗卫星，从基本物理观念上来说，以讯号传输时间乘以速度即是我们与卫星距离，我们将此测得距离称为虚拟距离，在,GPS,测量上，我们测是无线信号，速度几乎达,18,万,6,千英哩,/S,光速，而时间却短惊人，甚至只要,0.06,秒，时间测量需要二个不一样时表，一个时表装置于卫星上以统计无线电信号传送时间，另一个时表则装置在接收器上，用以统计无线电信号接收时间，即使卫星传送信号至接收器时间极短，但时间上并不一样时，假设卫星与接收器同时发出声音给我们，我们会听到二种不一样声音，这是因为卫星从,11,000,英哩远地方传来，所以会有延迟时间，所以，我们能够延迟接收器时间，从此延迟时间,速度，就是接收器到卫星距离，此即为,GPS,基本定位原理。,第23页,1.,本堂课学习了质点、参考系概念及参考系选取标准。,2.,学习了怎样利用坐标系来描述物体位置和位置改变。,课后作业：,P,（,11-12,）,页第,1,题、第,2,题和第,3,题。,课堂小结：,第24页,经典例题,1,、在以下物体运动中，可视作质点物体有,(),A.,从北京开往广州一列火车,B.,研究转动汽车轮胎,C.,研究绕地球运动时航天飞机,D.,演出精彩芭蕾舞演员,E.,参加一百米跑竞赛运动员在冲刺过程中,F.,在斜下推力作用下，沿水平面滑动箱子,G.,计算子弹从枪口到靶心飞行时间,H.,测量子弹船过一张薄纸时间,。,ACFG,第25页,2,、描述物体地运动，必须选择参考系，关于参考系，以下说法中正确地是（）,（,A,）早晨太阳从东方升起，参考系是地面,（,B,）地球绕太阳近似做圆周运动，参考系是太阳,（,C,）研究地面上物体运动只能取地面为参考系,（,D,）在不一样参考系中描述物体运动，简繁程度会不一样,ABD,第26页,作业：,1,、书本,P11-12,页,1,、,2,、,3,2,、全品学练第一节内容,第27页,第二节时间和位移,第28页,一、时刻和时间间隔,2,时间间隔：,是指两时刻间隔，在表示时间数轴上用线段来表示时间间隔简称时间用“,t,”字母表示,1,时刻：,是指某一瞬时，在表示时间数轴上，用点来表示,t/h,8,9,10,上课,上课,下课,下课,45min,45min,10min,早晨前两节课开始与结束时刻及每一节课与课间休息时间间隔,第29页,一、时刻和时间间隔,t/s,2,3,5,1,4,0,第一秒末,第二秒末,第三秒末,第一秒,第二秒,第三秒,第30页,一、时刻和时间间隔,t/s,2,3,5,1,4,0,前一秒,前二秒,前三秒,3,时间测量：在试验室中惯用秒表和打点计时器,第31页,1,、学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了以下一些说法，其中正确是,(),A.,蓝仔说，下午,2,点上课，,2,点是我们上课,时刻,B,红孩说，下午,2,点上课，,2,点是我们上课,时间,C,紫珠说，下午,2,点上课，,2,点,45,分下课，上,课时刻是,45,分钟,D,黑柱说，,2,点,45,分下课，,2,点,45,分是我们下,课时间,A,练习：,第32页,2,、,讨论与交流,我国在,年,10,月成功地进行了首次载人航天飞行,10,月,15,日,09,时,0,分，,“,神舟,”,五号飞船点火，经,9,小时,40,分,50,秒至,15,日,18,时,40,分,50,秒，我国宇航员杨利伟在太空中层示中国国旗和联合国旗，再经,11,小时,42,分,10,秒至,16,日,06,时,23,分，飞船在内蒙古中部地域成为着陆在上面给出时间或时刻中，哪些指是时间，哪些又指是时刻,?,第33页,二、位移和旅程,2,位移,是用来表示物体,(,质点,),位置改变物理量，用字母“,x,”表示。即,用由质点初位置指向末位置有向线段表示,1,旅程是物体运动轨迹长度,.,3,位移和旅程不一样，如图表示。,第34页,4.,位移与旅程区分,(1),位移,表示质点位置变动物理量,.,旅程,则是表示质点经过实际轨迹长度物理量,(3),位移与质点运动路径无关，只与初位置、末位置相关,.,旅程不但与质点初末位置相关,还与路径相关,(2),位移是,矢量,：,即有大小又有方向,位移大小为有向线段长度，方向为有向线段方向,旅程是,标量,：,只有大小没有方向,（,4,）只有当质点做单向直线运动时,位移,大小,才等于旅程,第35页,物体从,A,运动到,B,不论沿着什么轨迹，它位移都是一样。这个位移能够用一条有方向（箭头）线段,AB,表示,y,O,x,A,B,第36页,1.,以下关于位移和旅程说法中，正确是 （）,A.,位移大小和旅程不一定相等，所以位移才不等于旅程,B.,位移大小等于旅程，方向由起点指向终点,C.,位移描述物体相对位置改变，旅程描述路径长短,D.,位移描述直线运动，旅程描述曲线运动,C,练习,2.,小球从距地面,5m,高处落下，碰到地面反弹后,在距地面,2m,高处被接住，则小球从高处落下到被接住这一过程中经过旅程和位移大小分别是 （）,A,、,7m,、,7m B,、,5m,、,2m,C,、,5m,、,3m D,、,7m,、,3m,D,第37页,三、矢量和标量,标量：,在物理学中，,只有大小而没有方向,物理量叫标量，如质量、温度、时间等。,矢量：,在物理学中，,现有大小又有方向,物理量叫矢量，如位移、速度、加速度等。,第38页,思索与讨论：,B,C,A,(1),从,A,点到,C,点位移？,X,AC,(2),从,C,点到,B,点位移？,X,CB,(3),从,A,点到,B,点位移？,X,AB,X,AC,X,CB,X,AB,第39页,四、直线运动位置和位移,物体在,t,1,时刻处于,x,1,“位置”,，在,t,2,时刻处于,x,2,“位置”，那么,x,2,x,1,就是物体从,t,1,到,t,2,时间发生“位移”记为 ,X,；有,x,x,2,x,1,x,X,X,x,第40页,练习,1.,物体从,A,运动到,B,初位置坐标是,X,A,3m,X,B,=-2m,它坐标改变量,X,？,x,x,x,X,X,-2m,3m,-5m,第41页,2.,有一质点在,X,轴上运动,已知各时刻质点位置如图,X/m,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,t=3s,t=1s,t=2s,t=4s,t=0s,t=5s,L,3,=17m,质点在,3s,内旅程,;,质点在,3s,内位移,质点在前,3s,内位移,质点在第,3s,内位移,质点在,_s,内位移最大,质点在第,_s,内位移最大,S,3,=,1m,S,3,=,1m,S,=3m,4,2,S,4,=,7m,S,=,9m,第42页,作业：,1,、书本,P14,页,1,、,2,、,3,、,4,2,、全品学练第二节内容,第43页,第三节 运动快慢描述,速度,第44页,第45页,复习,在生活中，我们常说“蜗牛爬行很慢”，“飞机飞行很快”，可见不一样运动，快慢程度是不一样。那么，怎样比较物体运动快慢呢？,方法二：时间,t,相同，比较位移,s,大小。,方法一：位移,s,相同，比较时间,t,大小。,第46页,思索：,某运动员甲在,10s,内跑了,100m;,某汽车,A,在,2h,内行驶了,80km,运动员甲和汽车,A,，哪一个运动更加快呢？它们,s,，,t,均不一样，怎样比较呢？,运动员甲,汽车,A,方法：以单位时间作为标准，比较在单位时间内位移。,结论：能够用单位时间内位移来描述物体运动快慢。,第47页,一、速度,1.,定义：位移与时间比值,2.,定义式为,3.,单位：国际单位为,m/s,（惯用单位为,km/h,）,4.,速度是,矢量,方向是物体运动方向,第48页,思维体操,年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子,110,米栏比赛中，刘翔以,12,秒,88,打破了英国运动员保持,13,年之久世界纪录并夺取该项目冠军。,试计算其速度？,8.54 m/s,第49页,二、平均速度,1.,平均速度：变速运动中,运动物体总位移和总时间比值,.,2.,物理意义,:,粗略地,描述物体运动快慢,练习：,1.,2.38s,8.39s,14.20s,13.72m,14.9m,18.02m,依据以上数据试求每段平均速度和全程平均速度,.,平均速度必须指明,哪段时间内,(,或哪段位移,),平均速度,3.,平均速度方向,:,与对应时间内,位移,方向相同,第50页,三、瞬时速度,1.,瞬时速度：,（,1,）物体在,某一时刻（或某位置）,时速度,（,2,）当,t,非常非常小，,x,/,t,可看作,某时刻（某位置）,瞬时速度,2.,物理意义：,准确地,描述物体运动快慢,3.,瞬时速度方向,:,与物体所在位置,运动,方向相同,4.,速率：瞬时速度大小叫速率。速率是标量,5.,常说“速度”，可能指,:“,平均速度”、“瞬时速度”或“速率,第51页,2.,判断以下日常生活中所说速度是平均速度还是瞬时速度：,A.,一辆汽车在高速公路上行驶速度约为,100km/h,B.,汽车在高速公路行驶最大速度限制在,120km/h,C.,声音传输速度是,340m/s,D.,刘翔以,9.4m/s,速度冲刺,E.,如图所表示速度为平均速度,练习：,第52页,头脑风暴,试据下列图估算：子弹穿过纸牌所用时间,第53页,交通工具速度是不是越快越好？”,第54页,课堂探究,小鬼们,你们知道我速度吗,?,第55页,问题讨论,:,1,、,3m/s,与,-5m/s,哪个速度大？,2,、你绕操场一周平均,速度,是多少？,3,、平均速率是平均速度,大小吗,？,4,、在什么运动中瞬时速度不变？,第56页,知识巩固,:,x/m,t/s,甲,乙,丙,说出图,1,中甲乙丙三物体运动规律,?,三条线交点代表什么,?,在图,2,中丙与甲乙方向有区分吗？甲与乙陡度说明什么？,t/s,X/m,甲,乙,丙,第57页,巩固练习,1.,短跑运动员在,100,米竞赛中，测得,7,秒末速度是,9m/s,，,10S,末抵达终点时速度是,10.2m/s,，则运动员在全程内平均速度为 （）,A.9m/s B.9.6m/s,C.10m/s D.10.2m/s,C,第58页,.,一个做直线运动物体,某时刻速度是,10m/s,那么这个物体 （）,A.,在这一时刻之前,0.1S,位移一定是,1m,B.,在这一时刻起,1S,内位移一定是,10m,C.,在这一时刻起,10s,内位移可能是,50m,D.,如从这一时刻起开始匀速运动，那么它继续经过,1000m,旅程所需时一定是,100s,CD,第59页,作业：,1,、书本,P18,页,1,、,2,、,3,、,4,2,、全品学练第三节内容,第60页,第五节 速度改变快慢描述加速度,年,12,月,11,日大舒马赫驾驶着法拉利,F-GA,赛车，在空军基地飞机场跑道上与著名战斗机“阵风,”,上演了一场“巅峰对决”。,第61页,观察,跑车开启性能比较,第62页,比较速度改变快慢,相同时间内,速度改变大速度改变快,相同速度改变,用时越少速度改变越快,怎样比较和谁速度改变快呢？,第63页,一、加速度,1.,定义：加速度是速度改变量与发生这一改变所用时间比值。用字母“,a,”表示。,2.,物理意义：表示速度,改变快慢,物理量。,3.,定义式：,4.,单位：,米每二次方秒。,m/s,2,或,m.s,-2,5.,方向（矢量性：,加速度方向,与速度改变量,v,方向相同,v,a,=,t,v,-,v,0,=,t,第64页,练习,1.,以下说法正确是,（）,A.,物体有加速度时，速度就增大,B.,若物体速度方向跟加速度方向相同，速度变小,C.,加速度方向总是跟速度方向相同,D.,物体速度改变率大，加速度一定大,D,2.,以下说法中正确是 （）,A.,速度越大，加速度越大,B.,速度改变越大，加速度越大,C.,速度改变越快，加速度越大,D.,加速度就是增加速度,C,第65页,改变(m/s),经过时间,t,(s),A,、自行车下坡,211,3,B,、公共汽车出站,0 6,3,C,、某舰艇出航,0 6,20,D,、火车进站,20 0,100,E,、飞机在天空飞行,300 300,10,思索,:,9,6,6,-20,0,3,2,0.3,-0.2,0,问题,2:,谁速度改变量,(,v,),大,?,问题,3:,谁速度改变快,?,问题,1:,谁速度（,V,）大,?,速度改变量,v,(m/s),每秒速度改变量,(m/s),-20,300,3,第66页,加速度方向与,V,方向关系,：（,）,v,0,=9m/s,v,0,=3m/s,v,0,=-9m/s,v,0,=-3m/s,v=-3m/s,v=-9m/s,v=3m/s,v=9 m/s,v=-6m/s,v=6m/s,v=-6m/s,v=6m/s,a:,a:,a:,a:,减速运动,减速运动,加速运动,加速运动,+,-,+,+,+,+,+,+,+,-,-,-,-,-,-,-,相同,第67页,匀变速运动,加速度分为：,平均加速度：,一段时间或一段位移内加速度,瞬时加速度：,某个时刻或某个位置时加速度,1.,定义：,加速度保持不变,运动叫做匀变速运动,大小,方向,（,注意,：当,加速度,a=0,时，物体做,匀速直线运动,或者,静止,）,一、匀变速运动,第68页,从速度,I,时间图象求加速度,t,/s,8,6,2,4,10,0,4,8,12,16,-4,v,/,m/s,a,b,c,结论：,图线斜率表示加速度，图线倾斜程度反应加速度大小,d,第69页,0,t,t,1,t,2,v,v,1,观察两幅图像区分,x,x,1,0,t,t,1,t,2,第70页,思索,0,t,v,t,1,v,1,加速度变小，速度一定变小吗？,第71页,1.,关于速度和加速度关系，以下说法正确是 （）,A.,速度改变得越多，加速度就越大,B.,速度改变得越快，加速度就越大,C.,加速度方向保持不变，速度大小也保持不变,D.,加速度大小不停变小，速度大小也不停变小,练习：,第72页,2.,足球以,8m/s,速度飞来，运动员把它以,12m/s,速度踢出，踢球时间为,0.2s,。设球飞来方向为正方向，则足球在这段时间内加速度是多少？,解：初速度,V,0,=8m/s,末速度,V=-12m/s,时间,t=0.2s,这段时间内加速度为,答：足球在这段时间内加速度大小是,100m/s,2,，方向与要求,正方向相反。,第73页,【,注意,1】,1.,在运算中必须要求正方向，通常以初速度方向为正方向。则与正方向同向物理量取为正，与正方向相反物理量取为负。,2.,速度改变量,v,=,v,-,v,0,运算一定是末速度减去初速度。,3.,要注意分析加速度方向及计算结果中正、负符号物理意义。,第74页,匀速直线运动中，,平均速度等于瞬时速度,匀变速直线运动中，,平均加速度等于瞬时加速度,【,注意,2】,0,t,/s,8,6,2,4,10,4,8,12,16,-,4,x,/,m,a=0,0,t,/s,8,6,2,4,10,4,8,12,16,-,4,v,/,m/s,a,0,坐标原点处速度为零吗？,坐标原点处加速度为零吗？,第75页,小结,1.,加速度是描述物体速度改变快慢物理量，与,v,、,v,0,、,v,没有必定联络。,2.,加速度是矢量，其方向与,v,相同。,3.,加速度不变,为,匀变速,运动。,4.,若,a,、,v,0,同向,，则为,加速,运动；,若,a,、,v,0,反向,，则为,减速,运动。,5.,利用,v t,图象求加速度。,第76页,快慢,速度,改变,加速度,速度,快慢,位置,改变,说明,速度,描述物体运动快慢，即物体,位置改变快慢,；,x,v,=,t,位置,速度,改变,快慢,改变,快慢,加速度,v,a,=,t,加速度,描述,速度改变快慢,，即速度改变率。,第77页,
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