人教版语文六年级下册《桃花心木》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃花心木,林清玄,1,常绿乔木，树皮淡红褐色。,多米尼加共和国的,国树,原产南美洲,，,中国南部,也有栽培。树高可达,50,米,。,2,羽状复叶，小叶,46,对，两侧不等。,春夏季节开花，圆锥花序，粉白色。蒴果大，呈卵形，木质；抗虫蚀。,木材质地密致有光泽，主要用于制造高档家具、乐器和游艇、高档汽车等，十大名贵树种之一。,3,他有时早上来，有时下午来，,时间也不一定,。,更奇怪的是,，桃花心木苗有时,莫名其妙,地枯萎了。所以，他来的时候总会带,几株树苗,来补种。,种树人奇怪的地方：,奇怪的是,，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。,4,四 点 奇 怪,时间不确定,.,水量不确定,.,树 木 枯 萎,天数不确定,.,苗数不确定,.,种树人奇怪的地方：,5,但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢,？,后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容,？,？,反问句。,6,莫名其妙：,没有人能说明其中的道理,；,本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。,词语解释,7,解释词语：,从从容容：,非常镇定，不慌不忙,的样子；,。,文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。,8,言辞诚恳，情意深长。,文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。,语重心长,：,9,克服了困难就是胜利的机会。,-,邱吉尔,读课文，想想课文写了一件什么事？作者想表达什么见解？,课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。,10,苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍,。,-,巴尔扎克,理解句子：,不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。,句子中的“不确定”指生活的变化无常,，会经受,困难或遭遇不幸。,句子的意思是说，育树和育人的道理是,一样,的,，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存,和,发展的本领，成为生活中的强者。,11,平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。,-,列别捷夫,2,、,种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎了。,桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理。,因为桃花心木适应了环境，学会了自己,从,土地里找水源，所以它不会枯萎；我悟出的道,理是：,育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，,克服,依赖性，才能生存发展，成为强着。,12,我,忍不住问他,:“,到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”,种树人,语重心长,地说,：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”,种树的人,笑,了，他说,：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”,13,假如,你是一颗,桃花心木,，,你会对,种树人,说些什么？,你们会说什么,14,如果我是一颗,经历风雨、茁壮成长桃花心木，,我会对种树人说,：,如果我是一颗在,成长中饱受痛苦的桃花心木,，我会对桃花树人说：,如果我是一颗,即将枯萎的桃花心木,，,我会对种树人说：,15,他的一番话，使我非常感动。不只是树，,人,也是一样,，在,不确定,中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在,不确定,中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。,16,“,不确定”,是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。,生活中,，你还能想到哪些,不确定,？,17,种树的人不再来了，,桃花心木也不会枯萎了。,枯萎,为什么不会枯萎了？,因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。,18,在日常生活中我们身边也有很多类似的事例，同学们思考一下。,试着举例说明,。,19,总结：,作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了,“十年树木百年树人”,的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用,借物喻人,的写作手法，生动地点明了,文章的主旨,。,今天学完这篇课文后老师也很受启发，,希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人！,20,课后作业：,利用,借物喻人,的写作手法写一篇,小短文,。,21,谢谢观赏,22,