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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,考点,综述,相对于考纲对文学类文本探究能力的考查，实用类文本对于探究能力的考查有一定的差别。关于这一点将在,学之窗,和,师之说,栏目中加以详细解读。,重点,难点,重,点,1.,考纲中对掌握实用类文本探究能力的规定，理解其具体内容。,2.,掌握解答实用类文本探究能力的方法。,难,点,明确探究内涵，学会灵活运用解答探究能力的方法。,复习,思路,首先研读,学之窗,中考纲对实用类文本探究能力所作的要求，然后在此基础上利用,师之说,分类型掌握解答方法，最后利用,梦之旅,中的针对性练习进行迁移巩固。,考纲对实用类文本探究能力的规定,考点一：从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时,代精神,“,不同的角度,”,可以是正面的角度、反面的角度、当事人,的角度、旁观者的角度等等。,“,不同的层面,”,指的是文本,可达到的层次，如实用层面、美学层面、哲学层面；可能,涉及的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、,艺术等。,“,文本反映的人生价值和时代精神,”,就是要分析归纳出文本中所写人物的人生观，探讨他们的人生价值，揭示他们的这种人生观反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。,考点二：探讨作者的写作背景和写作意图,“,作者的写作背景和写作意图,”,，往往会表现在文章的字,里行间。,“,写作背景,”,大多出现在文章的开头部分，用一,两个段落告诉读者，这篇文章,“,因何而作,”,；,“,写作意,图,”,一般出现在文章结尾，它要告诉读者,“,为何而作,”,。,考点三：探究文本中的某些问题，提出自己的见解,2009,年和,2010,年新考纲进一步界定了实用类文本探究的范,围，大大缩小的命题区间，只是针对文章中有价值的问题,进行发掘和探讨，提出自己的见解。这个考点是考查考生,思维的深刻性和质疑精神。要求考生善于对有疑问的地方,提出怀疑，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，,并在此基础上提出更为科学、合理的观点。,考查点一,从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神,实用类文本阅读中,“,不同的角度,”,可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度，等等。,“,不同的层面,”,指的是文本可达到的层次，如深层、浅层、实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术等。,“,文本所反映的人生价值和时代精神,”,就是要尽量从多角度揭示文本深层内容。对文,本深层意蕴的探究既要结合文本所处的时代背景，又要结合文本的具体要素深入分析。,“,人生价值,”,指人基于一定的人生观对人生的意义所持的价值取向，集中体现在文本中一个人对人生的感悟和理解。,“,时代精神,”,则集中体现在文中人物的精神风貌上。新闻、人物传记，无不集中地展示了特定时代的精神风貌，显示特定人群的价值追求。,例,1,(2007,山东高考,),阅读下面的文字，完成文后题目。,梦碎雅典,杨明马小林,奥蒂又输了，这次依然输给了,“,坏运气,”,。,这位,37,岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达,17,年之久，但好运却从未降临到她的头上。,当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。,奥蒂已经赢得过,20,多枚世界大赛百米的银牌和铜牌，参,加过,5,次世界锦标赛、,4,届奥运会，但还没有赢得过一次百米,冠军。可以说，没有任何一个女子田径选手能在,37,岁,“,高龄,”,依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭,遇到更多的莫名其妙的不幸。,这次大赛前，她以,10,秒,96,的成绩排名今年世界第三。美,国的奥运会百米冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加,本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世,界,“,短跑女皇,”,的机会。,经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起跑线前，,观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。她太珍惜这次,机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其,功力于一击。,奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两,声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下来，唯独奥蒂没,有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的她来说，真,是不可思议。,起跑通常不好的奥蒂这次,“,启动,”,完美之极。她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过,80,米！,在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了,“,可怕,”,的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着,奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！人们想起在,1993,年的世,界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，,成绩均为,10,秒,82,。但是，国际田联通过录像将金牌判给了对,手。站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘,的印象。,历史居然惊人地再一次重演！,1996,年奥运会百米决赛,上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为,无可奈何的,“,伴娘,”,，让世界唏嘘不已。,去年底，奥蒂曾决定退役。捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的,“,女皇,”,。,现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，分明是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她,20,多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。数万观众以静默表示着他们深深的同情。,出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。,起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的,(,仅获第七名,),。,奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！,(,新华社雅典,1997,年,8,月,3,日电,),作者在文章结尾说：,“,她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！,”,请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。,答：,思路分析,本题考查探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力。这个能力点含有两个层面的命题指向：一个是探讨文本反映的人生价值，侧重于对人物个体语言、行为、心理折射出的性格、思想、品质的分析；一个是探讨文本反映的时代精神，侧重于对人物具有时代特征的精神风貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神风貌代表的时代意义。解答这类题目，一是要结合文本，分析人物，探讨有个性色彩,的性格、思想、品质特点；二是要联系时代，把人物放到时代的大背景中进行分析，揭示其性格、思想及精神风貌代表的时代意义。以本题为例，就要把奥蒂在比赛中的个人际遇和面对逆境的表现，与奥林匹克精神的特点结合起来加以分析，从而探讨奥蒂的个体行为所代表的奥林匹克精神。,参考答案,“,重要的是参与，不是胜利,”,是奥林匹克精神的核心之一。奥蒂的,“,悲剧命运,”,令人叹息，但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执著，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。,(,能联系原文，结合奥林匹克精神分析，言之成理即可,),“,发掘文本所反映的人生价值和时代精神,”,的答题技巧,1.,整体感知，提出问题，分析论证。无论是探讨文本所反映,的人生价值，还是探讨文本所反映的时代精神，都必须从,文本的材料出发，我们要善于抓住最能反映文章内容的材,料进行分析。,2.,善于分析提炼概括。阅读这些文本，要善于结合文本中关,于人物的描写，包括人物的语言、动作、心理描写和特征,性细节描写，发现人物身上体现的精神风貌和价值追求。,3.,善于作个性化解读。要善于从不同角度来分析文章内容，即,假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本,进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发,掘。同时，可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，,获得具有个性化的理解；可以联系文本的时代背景，对文本,进行解读，看它具有怎样的历史意义；可以联系现实的生,活，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义；可把文本,里呈现出来的人或事抽象化、符号化，得出普遍适用的意义。,4.,答题的时候尽量分条陈述，使得答案以简洁、明晰的形式,呈现。,考查点二,探讨作者的写作背景和写作意图,该考点是新课标,考试说明,中新增加的对考生探究能,力的考查，考生在该考点的复习上要格外关注。,作者的创作离不开自身的写作背景、写作意图。作者的,写作背景、写作意图一般包括文化与知识构成、时代发展的,背景、成长历程与经验、独特的思想与创作冲动。写作意图,就是创作目的，考生要通过探讨作者在作品中所要表达的东,西，如对社会的批判、对人生的感悟、对理想信念的追求，进而探讨作者的创作意图。,“,探讨作者的写作背景和写作意图,”,就是要求考生在有一定知识储备的基础上，通过整体阅读文本能够联系到当时的写作背景，同时准确分析归纳出作者的写作目的：访谈就是体现提问者和访谈对象,(,主要是后者,),的人生观；人物传记就是探讨传主的人生价值，其在当前社会有什么积极意义，等等。,例,2,(2009,泰安模拟,),阅读下面的文字，完成,1,2,题。,对日本进行正式访问前夕,温家宝接受日本新闻媒体联合采访,(,节选,),新华社北京,4,月,4,日电在对日本进行正式访问前夕，国,务院总理温家宝,4,日在中南海紫光阁接受了,日本经济新闻,朝日新闻,读卖新闻,、共同社、日本广播协会等,16,家日,本新闻媒体驻京记者的联合采访，回答了记者提问。,温家宝：女士们，先生们，早晨好！在访问日本前夕，我很高兴接受大家的采访。我深深感到这次访问日本，责任重大，有一种使命感。中日关系正处在一个关键时期，我们应该共同努力，推进两国关系向前发展。我也希望两国的记者们都多做促进中日关系发展的工作。现在我愿意回答你们的问题。,记者：今天非常感谢温总理在百忙中为日本记者提供这,样的机会，请谈谈您对日本的印象和对这次访问的期待。您,此次访问将向日本领导人和国民传递什么信息？,温家宝：我期待着这次访问取得成功，真正成为一次,“,融冰之旅,”,；我期待着同日本领导人就两国关系的重大问题,达成共识，推进两国关系的发展；我期待着同日本人民接触，,更多地了解日本，也让日本人民更多地了解中国，增进互信,和友谊。,15,年前，我访问过日本，那也是在樱花盛开的时节。我亲眼看到了日本国家的繁荣和发达，也感受到了日本人民勤劳、智慧的品格和创新、进取的精神。我对日本更多的了解是从历史中得到的。中日两国有着两千多年的友好交往史，这种交往规模之大、领域之广、影响之深，在世界上都是罕见的。但是，在近代，中日之间也有过,50,年不幸的历史，日本军国主义者发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，就是要吸取历史的教训；面向未来，就是要开辟中日友好合作的新道路。,我想通过访问向日本领导人和国民传递这样一个信息：发展中日友好合作关系，顺应时代潮流，符合人民愿望。中国人民希望同日本人民一道，携手共进，改善和发展两国关系。,记者：您曾表示，安倍首相访华是,“,破冰之旅,”,，您此次访日是,“,融冰之旅,”,。您认为中日关系如何才能持续、稳定地发展？双方将发表的共同文件内容是什么？中方是否会邀请安倍首相访华？胡锦涛主席是否会年内访日？,温家宝：中日两国关系持续稳定发展的基础是中日间的三个政治文件。这三个政治文件是两国关系发展的基石，它从政治上、法律上和事实上总结了两国关系的过去，指明了两国关系的未来。只要遵循三个文件的原则和精神，两国关系就能够持续稳定发展。,这次访问期间，双方将形成一个共同文件，文件将反映两国构建战略互惠关系的愿望、内涵和主要任务。这是一件大事，标志着中日关系将进入一个新阶段。中日构建战略互惠关系的原则是：增进互信，信守承诺；顾全大局，求同存异；平等互利，共同发展；面向未来，加强交流；密切磋商，应对挑战。安倍先生就任首相后，第一次外访就选择了,中国，,我们对此表示赞赏。他上次访问的时间太短了，没来得及到外地去看看。这次我们见面时，我会邀请他在年内访问中国，到中国其他地方走一走，多了解中国。日本领导人多次邀请胡锦涛主席访日，我相信胡锦涛主席会在双方方便的时候访问贵国。,记者：今年是卢沟桥事变,70,周年，是历史问题比较敏感的一年。如果靖国神社问题和其他历史问题再度升温，将给中日关系带来什么影响？如果安倍首相参拜靖国神社，中国政府将作何反应？,温家宝：众所周知，前些年，日本个别领导人多次参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社，这极大地伤害了中国人民的感情，也给两国关系的发展带来了严重后果。这是我们不愿意看到的，希望这类事情不要再发生。今年是中日邦交正常化,35,周年，也是七七卢沟桥事变,70,周年，中日关系既面临着发展的机遇，也面临着挑战。中日双方应该站在战略的高度，用长远的眼光来看待和处理两国关系。希望日方不要再做伤害中国人民感情的事情。,通过两国政府的共同努力，安倍首相去年实现了对中国的访问，双方就克服影响两国关系的政治障碍达成了共识。中国古代先贤说过：,“,与国人交，止于信。,”,贵国人们也常说：,“,无信不立。,”,我希望安倍首相能以中日关系大局为重，珍惜中日关系来之不易的重大转机，信守承诺，继续努力，推进中日关系的顺利发展。,记者：在安全保障和军事方面，日本和中国将如何通过,防务交流和国防,预算,“,透明化,”,构建相互信赖的关系？,温家宝：中国坚持走和平发展道路，这是由中国的国情、文化传统和国家制度所决定的。我们的发展不会影响任何国家，更不会威胁任何国家。中国现在还是一个发展中国家，我们不称霸。中国要成为一个发达国家，还有很长的路要走。即使中国发达了，也永远不会称霸。中国的国防费用，无论是从规模还是从比例上看，对于中国这样一个拥有,13,亿人口的大国来说，是不高的，比许多发达国家要低，甚至比许多发展中国家也要低。问题的关键是，中国有限的军事力量完全是为了维护国家的安全和统一的。,近代以来，中国饱受列强的欺凌，深知战争会给一个国家和人民带来深重的灾难。因此，中国坚持走和平发展道路，坚持防御性国防政策，这完全是真诚的，是不容怀疑的。,中国和日本在东北亚地区乃至世界上都是有重要影响的国家。中方愿意同日方加强军事交流和防务安全对话，以增进了解，消除误解，避免冲突，共同维护东北亚地区以至世界的和平与发展。,(,文章有删改,),1.,请简要探讨这次采访是在一种什么样的背景下进行的。,答：,思路分析,本题考查,“,探讨作者的写作背景,”,。本文是一篇对国家重要领导人出国访问前的采访，而国家领导人每次出访都有一定的背景。本文记者虽没直接提出这个问题，但一问一答中能够暗示出当时的采访背景。,参考答案,被采访者是一位拥有,13,亿人口大国的总理，他将出访一个与本国虽一衣带水，却一段时期以来在许多方面特别是对待历史问题上有着分歧意见且两国人民还存有一定隔阂的国家。,2.,从节选的这部分文字来看，温总理此次出访日本的,“,责任,”,和,“,使命,”,是什么？请分条列出。,答：,思路分析,本题考查,“,探讨作者的写作意图,”,。题干中问的是温总理此次出访日本的,“,责任,”,和,“,使命,”,，实际上也就是作者写这篇文章的意图。主要从温总理的回答中概括。,参考答案,(1),推动中日两国关系的改善和正常发展；,(2),增进两国人民之间的互信与友谊；,(3),开辟中日友好合作的新道路；,(4),构建两国战略互惠关系；,(5),为共同维护东北亚地区乃至世界的和平与发展作出贡献。,“,探讨作者的写作背景和写作意图,”,的答题策略,1.,审清题干信息，明确命题意图，即从题干中辨明该题的具,体指向。,2.,紧扣文本，触类旁通。在明确了该题的具体所指之后就应,该在不脱离文本内容的前提之下尽可能地扩散思维。因此,在回答该类试题时一定要紧扣文本，即便答案是开放的多,元的，自己的观点也要积极向上并且符合作者的写作意,图。,3.,规范答题，条理清晰。解答该类考题时，一般要先引用文,中的观点或材料进而表达自己的观点或态度，形式可以是,“,文本观点,”,也可以是,“,事例观点,”,，但无论怎样表述，,观点一定要鲜明，不能似是而非，所以在答案表述上建议,用,“,我认为,”,或,“,我赞同,”,等形式。,4.,要尽可能多地调动自己相关的知识储备。,考查点三,探究文本中的某些问题，提出自己的见解,“,探究文本中的某些问题，提出自己的见解,”,，这个考点考查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。在阅读文本时，要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文本或借助工具书来解决；要善于对文本内容进行辩证地分析、补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查的访谈对象一般是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。,例,3,阅读下面的文字，完成,1,2,题。,张承志：无援的思想,“,我要记下这暗夜的生活，记下那些降于我心的一瞬间,的感觉。,”,“,我不能让这种日子磨钝了我的美感和灵性。美则生，,失美则死,即使文明失败了，人们也应该看见：还有以美,为生的中国人。,”,这是张承志写在他的随笔集,无援的思想,中的话。,2004,年,12,月,28,日，,被称为,“,美国公众的良心,”,的作家苏,珊,桑,塔格去世，我负责报纸的一个纪念专题，很想做张承,志的访问。不知为什么，我感觉张承志能够理解苏珊,桑塔格。,联系采访的时候，张承志不在北京。连着几天，电话打,过去，一直没人接。,他是个天马行空的人，行踪不定。,1989,年冬季，张承志从他供职的海军政治部文艺创作研究室退职。成为自由作家的张承志每年的行程，多半时间是在宁夏西海固贫瘠的山冈上，年复一年潜入民间底层，间或赴海外游学，行迹远及日本、西班牙、摩洛哥及拉丁美洲的国家。用他的话说是在增长见识，丰满思想。,2002,年，我曾两次去西海固采访，那里是一望无际的荒凉，遍野寸草不生，困苦中的人坚忍而明智。我在当地的回民家里看见张承志的,心灵史,和,古兰经,摆放在一起。说起张承志的时候，那些回民是骄傲和尊敬的。,张承志在北京的时候少，但我知道他是可以收电子邮件的，我给他发了信件，讲明了采访的事由。,一直听说他的性情是暴躁的，待人接物苛刻，难以接近，我做好了被拒绝的准备。,突然就接到他的电话，浑厚略有磁性的男中音。他很客气，礼貌而周到。他说他愿意写关于苏珊,桑塔格的纪念文章，而采访太仓促，他不愿意仓促地谈，他需要查找资料，研究背景，希望能有足够的时间研习。张承志的认真是我少见的，离发稿还有几天，我说好，我们可以等。,对苏珊,桑塔格的悼念是媒体的一个事件，海内外媒体开动了新闻的机器，缅怀这位杰出而独立的知识分子。,几天后我拿到了张承志应约而写的文章,他人的尊严,。,与别的作家和学者对苏珊,桑塔格的赞誉不同，张承志表达了他的质疑。他的切入点是苏珊,桑塔格关于阿布格莱布监狱虐囚事件的文章,注目他人受刑,。,“,据说她被视为,美国公众的良心,，是美国保守势力,眼中的挖自家墙脚的人。,”,“,她的美国批评者的形象大概是被确认了的，那么就不,是与我们无关。,”,“,只是注视他人还不够，注视的目光若是太像救世主了，,则会伤害被注视者的尊严。尊严和自尊，它是文明的自我认,识，知识分子的良心永远要自律。,”,张承志的论述深入而严谨，显示出他惯有的第三世界,的思想立场和论辩锋芒。,然而张承志的稿子最终并没能发表出来。在交版的最后时刻，他的文章被撤下来了。,他的言说是利刃，锋芒毕露。而媒体所能接受的尺度有所规约。,我万分歉意，也无可奈何，退稿给张承志的时候，我担心他会发火，但是他宽厚地表示了理解。,他隐忍了我们的失礼。后来我看到他发在,天涯,上,的一篇文章，他表达了对桑塔格的追念，也表达了对媒体,的不信任：,“,报纸上先是连篇累牍又瞬间偃旗息鼓，仿佛,一轮时尚的押宝，廉价地兴奋，又归于放弃，或许死者会,感到悲哀，因为她一生以厌恶思想堕落为时尚。也许只有,我们，对她提出异议的人在怀念她，如同怀念自己家人一,般怀念她。我们为她祝福，因为当我们不得不沉默的时候，,是她喊出了真相。,”,因为他所秉持的思想立场，多年来张承志独自面对着孤独的境遇。他对媒体的不信任和对知识分子阶层的远离使他赢得了赞誉也饱受攻击，使他孤立无援。然而他决绝而坚强，并不对坏的境遇屈服。,张承志在自述的文字中说：,“,我的微渺文学，不过是三片大陆的一抔沙土石砾。我将用一生的履历，否定寄生强权和屈从金钱的方式。,”,(,选自,中国青年报,，有删改,),1.,作者先写张承志,“,他的性情是暴躁的，待人接物苛刻，难以接近,”,，这样写有何作用？,答：,思路分析,本题考查,“,探究文本中的某些问题，提出自己的见解,”,的能力。在文本中作者居然对传主张承志下如此苛刻的断语，尤其是,“,暴躁,”“,苛刻,”“,难以接近,”,等词语，自然会引发读者的疑问，同时也为下文写出,“,自己,”,的看法作了铺垫。,参考答案,与下文接触到的张承志形成鲜明的对比；突出张承志的客气、礼貌和周到以及我退稿给他时的宽厚；表现张承志认真而温和的态度,(,或暗示张承志不被理解的孤独,),。,2.,标题中作者称张承志的思想为,“,无援的思想,”,，为何这么说？请联系全文分析。,答：,思路分析,本题考查,“,探究文本中的某些问题,”,的能力。而探究张承志,“,无援的思想,”,的含意就成为,“,难点,”,，需要联系张承志的个性，他的思想及对媒体的不信任，自身孤立无援的处境，结合其随笔集,无援的思想,，答案就出来了,。,参考答案,他有随笔集叫,无援的思想,，他的文,章追求生活的真与美；他的观点深入严谨而又锋芒毕露，难以令媒体接受；他秉持自己的思想立场，对媒体的不信,任和对知识分子阶层的远离使他赢得了赞誉也饱受攻击，使他孤立无援。,“,探究文本中的问题，提出自己的见解,”,类答题技巧,“,探究文本中的某些问题，提出自己的见解,”,包括：,1.,该文本与同类其他文本的不同之处，或者文本本身存在的,疏漏之处，往往成为阅读理解中需要探究的问题；,2.,首先要结合同类文本的一般表现，提出探究的问题，并,表明自己的观点；,3.,结合文本的内容和形式，对自己的观点作出分析论证。也,可以与同类文本进行比较，分析优劣；,4.,对文本中的疑点和难点的探究，不能仅止于对文本的认,同，要大胆地提出自己的观点，并进行有理有据的分析；,5.,无论是探讨文本所反映的人生价值，还是探讨文本反映的,时代精神，都必须从文本的材料出发。能从选择材料、提,炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作,品的优劣高下作出评价。具体答题技巧为：,(1),选定目标，确定特色。在通览文本的基础上，选择一,个思考、评价的对象，被选定对象包括材料选择、主题提,炼、谋篇布局、遣词造句等。,(2),分析提炼。包括两个层面：一是捕捉主要材料，要善于对占有的材料进行细致全面的分析，对其中蕴涵着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理；二是指要善于对,“,时代精神,”,进行分析提炼，对文本反映出来的人生态度与时代精神要进行思考，要有自己的看法。,(3),提出自己的看法，用自己的语言来组织看法，表达出自己独到的见解。,对于实用类文本探究，上面都是按照考纲要求的三个考点进行详细讲解的，比较透彻。谁能给我总结出一个答实用类试题的一般步骤和程序呢？,首先应当创设问题情境，提出问题。答题时，考生可以把问题的形成过程用文字表述出来，并用简明的语言明确自己探究的问题。不宜开头就提出观点。开头提出观点再辅之以论证，就成了证明而不是探究。,其次应当提供解决问题的角度和思路。面对已经明确的问题，按照一般的逻辑，选择解决问题的角度和思路。答题时，这些角度和思路要用语言一一表明。,接着应当引述事实，尝试从多种角度、用各种思路去解决问题。在明确解决问题的角度和思路后，引述文本和生活中的事实，逐一尝试解决问题，无法通达的角度和思路也要真实地呈现出来，这样更具探究色彩。,最后得出结论，解决问题。在多种角度和思路中，如果根据其中一种可以得出结论，解决问题，那么对这一角度和思路，可以稍加详细地表述。如果各种角度和思路都无法解决问题，可以给出一个阶段性的结论。只要有一个真实的探究过程，也可以得分。,
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