七年级语文下册 第一单元 第4课(未选择的路)课件 人教新课标版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。,鲁迅,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。,屈原,独上高楼，望尽天涯路。,柳永,说“路”名言,其实地上本没有路,走的人多了也便,成了路,.,-,鲁迅,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,.,-,屈原,独上高楼,望尽天涯路,.,-,柳永,未选择的路,-,弗罗斯特,弗罗斯特,（,1874-1963,），美国诗人。生于加利福尼亚州，祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是,“,新英格兰的农民诗人,”,。又常被称为,“,交替性的诗人,”,（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期 ）。著名诗集有,山间,新罕布什尔,西去的溪流,等。,朗读诗歌，整体感悟：,1.,怎样理解诗歌中所说的,“,路,”,？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？,2.,诗歌中写到了两条路,选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。,3.,四节诗各表达了什么意思？,4.,升华全诗主旨的诗句是哪句？,5.,这首诗到底想告诉我们什么？,再读诗歌，问题探究：,1.,诗人选择了自己的路，可为什么题目却是,“,未选择的路,”,？,2.,“,我在那路口久久伫立,”,一句中，,“,那路口,”,指什么？,“,久久伫立,”,说明了什么？,3.,第二小节中,“,但我却选了另外一条路,”,的原因是什么？,4.,从第三小节的哪句话中，能看出,“,我,”,对未选择的那条路的留恋？,5.,第四小节中，,“,树林里分出两条路,”,象征了什么？,“,我选择了人迹更少的一条,”,象征了什么？为什么说,“,人迹更少,”,？,未选择的路赏析,拓展延伸,对,未选择的路,一诗赏析不正确的一项是（）,A.,诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。,B.,这首诗具有象征意味，读后令人深思。,C.“,我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。,D.“,但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。,练一 练,C,.,仿写模板：,题目,开篇：用诗意的方式开头，点明写作对象。,描述过程：从多个角度进行描述。,结尾：赞美、抒情。,仿写演练,高度凝练的意象，可能是历史的象征，也可能是作者感情的升华。选取一个平常的意象，融入你的真情所感，仿照模板写一篇文章，层层深入地表达你的主题。,仿写题目,写作对象可以任意，哪怕一针一线，只要它是富于引发灵感的魅力点。,突出它的与众不同之处和优点。,抒情要适中、自然，充满热情而又绝不过分夸张、夸大。符合实际。,仿写指导,人的感情中积极上进的那部分是最有价值的，所以低沉、消极的感情并不能给人以美好、深刻、难忘的印象。我们不赞同写消极的情绪。青年人充满朝气，连泪水都是晶莹的，不是吗？,根,根，,深深扎在土里，,为生命，,为自己，,为存活，,为生生不息。（排比手法强调根的伟大）,茂盛了绿叶，,枯萎了根。（对比展现根的无私）,仿写例文,皱巴巴的根无私地吮吸着大自然赋予的甘露，,也许苦吧，,也许甜吧，,但根不会自私，,用它皱巴巴的根持续不断地吮吸着。,（揭示文章中心，表达对根的赞美之情）,作业,完成仿写小诗,再见,