部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学课件.ppt

,第,1,课时,第,2,课时,你认识他们吗？知道他们有什么本领吗？,第,1,课时,激趣导入,千里眼,顺风耳,齐读下列词语，说一说：你想到了谁？,呼风唤雨、腾云驾雾,7,呼风唤雨的世纪,hu,n,读完课题，你有哪些疑问呢？,“,呼风唤雨,”,是什么意思？这里的,“,呼风唤雨,”,与神仙的,“,呼风唤雨,”,意思一样吗？,“,世纪,”,是指什么？,是谁,“,呼风唤雨,”,？,“,呼风唤雨的世纪,”,是什么样的呢？,自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。,呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 百亿 奥秘日益 联系物质哲学任何改善 原子核获得依赖潜入探索船舶兰花,hu,n,j,i,ch,n,cho,y,o,y,li,n,zh,zh,r,n,sh,n,hu,l,i,qi,n,su,b,l,n,整体感知,形声字：,同音字：,形近字：,唤、亿、哲,纪、记、继、技、既,唤、换、焕、涣,默读课文，带着开始没解决的问题，深入思考，画出关键语句。,课文是围绕哪句话来写的？,是什么带给,20,世纪奇迹般的改变？,20,世纪，人类生活发生了哪些变化？,划分课文层次。,1,2,3,4,5,总起，概括,20,世纪是一个呼风唤雨的世纪。,连续运用两个设问句，指出科学技术对改变人类生活的现实意义。,列举具体事例进行对比，展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化。,科学技术的发展将不断改善我们的生活。,学习了本单元前两课，我们知道了可以从哪些角度提出自己的问题方法呢？,针对自己不理解的地方提出问题。,针对课题提问。,针对前后内容矛盾的地方提问。,针对课文内容提问。,针对课文的写法提问。,针对从课文中得到的启示，联系生活经验提问。,运用方法,为什么说,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪呢？,“,发现,”,和,“,发明,”,有什么区别？,“,千里眼,顺风耳,和腾云驾雾的神仙,”,在现代指什么？,20,世纪的科学技术还创造了哪些神话？,为什么,“,科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代,”,？,未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？,汇总小组成员的问题：去掉重复的问题，整理、合并同类问题。,在互相学习的基础上提出更多问题，填写小组问题清单。,展示,1,至,2,个小组的问题清单。,小组问题清单,我的问题,提问角度,这么多问题是一个一个解决好，还是先筛选出重要问题好？,筛选出重要的问题,筛选问题,问题一，阅读过程中我们会产生很多关于,“,程控电话,”,这样的科技术语、专有名词类的问题，只要我们查查资料就可以理解，而且，这里是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，这样的问题不影响我们理解课文表达的主要意思。,问题二，引用诗句，能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术给人类生活带来的变化之大，这样的问题需要研究。,问题三，现代科学技术给我们带来的全是好处吗？这个问题的提出引发我们深入思考，在联系生活经验、查找资料的过程中，我们将更全面、深入地去认识现代科学技术。,你从中受到什么启发？,有的问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助理解课文内容，有的问题引发深入思考。因此，在阅读中要注意筛选问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。,小组合作学习，筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。,全班交流，确定最终研究的问题。,为什么说,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪呢？,为什么说,“,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活,”,？,作者为什么要写在科学技术出现之前人类的生活情况？,观察,“,口,”,在汉字中不同位置时字形的变化。,指导书写,上下结构。这两个字中下半部分的横是字的最宽处。,第,2,课时,上节课，同学们在小组中提出了很多问题，我们跟随着问号老师学会了筛选问题，谁来说说？,为什么说,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪呢？,为什么说,“,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活,”,？,确定任务,读第,2,自然段，思考：为什么说,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪呢？,问题,在,20,世纪,100,年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。,理解课文,在,20,世纪,100,年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。,发现和发明有什么不同？,发现：经过研究、探究等，看到或找到前人没有看,到或找到的事物或规律。,发明：创造出的新事物或者新方法。,发现,发明,读第,4,自然段，在文中画出人类利用现代科学技术获得的,“,那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明,”,。,结合自己的生活感受说说科技改变了生活。,电视,电话,飞机,船舶,是什么样子的？,为什么可以用这句诗来形容,20,世纪的科学成就？,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。,读第,3,自然段，边读边想象现代科技出现之前人类的生活。,思考：作者为什么要写两种不同的世界？,通过古今对比，我们强烈感受到,20,世纪是一个,“,呼风唤雨,”,的世纪。,问题,为什么说,“,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活,”,？,科学技术创造了一个又一个神话，改变了人类生存和生活的方式，生活变得日益美好。,联系生活实际举例子说说科学技术创造了哪些奇迹。,网上购物,高铁出行,上网课,想一想，写一写：未来，相信科技还会创造更多奇迹，我们会享受更加美好的生活，请尽情畅想未来生活并与同伴分享。,未来的汽车能（），能（），能（）。,未来的房子，不仅（），而且（）。,未来的学校（），学生们能（）。,未来的家具，既能（），又能（）。,现代科技飞速发展，高端产品日新月异，我们享受到了科技带来的便利。我们是这个时代的获益者，也是未来的创造者，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类。请记住：,科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。,美国,爱因斯坦,科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。,瑞典,诺贝尔,科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。,华罗庚,总起：,20,世纪是呼风唤雨的世纪,呼风唤雨的世纪,回应：,人类靠科学技术呼风唤雨,证明：,科学技术使人类生活发生巨变,总结：,科学技术创造美好的生活,提出问题,筛选问题,解决问题,板书设计,赠送以下课件,导入一,导入二,15,真理诞生于一百个问号之后,导入一,返回,有同学知道爱迪生发明电灯的故事吗？,爱迪生在发明电灯的过程中，试验了,1600,多种材料，面对失败，他锲而不舍，最终取得了成功。,导入二,返回,在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。,马克思,科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。,杜威,读一读,作者简介,叶永烈,，,1940,年生，浙江温州人。科普作家、报告文学作家。,2005,年获中国当代优秀传记文学作家奖。,主要作品,：科幻故事,小灵通漫游未来,；纪实文,历史选择了毛泽东,毛泽东和蒋介石,等。,听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文是围绕哪个观点来写的？,真理诞生于一百个问号之后,初读课文,为了证明这个观点，课文具体写了几件事？,三件事,司空见惯 花圃 盐酸 溅到,石蕊 魏格纳 搜集 蚯蚓,阶段 领域 出版,字词学习,我,会,读,司空见,惯,花,圃,盐,酸,溅,到,石,蕊,魏,格纳,搜,集,蚯蚓,阶,段 领,域,出,版,惯,圃,盐,溅,蕊,魏,搜,蚯,蚓,版,域,我,会,写,阶,结构：,部首：,书写指导：,“,土,”,偏上；右部斜钩长而有力，其他笔画宜收。,y,域,重难点字书写指导,左右,土,机遇,_,探索,_,诞生,_,疑问,_,机会,真理,_,凸出,_,诞生,_,探求,死亡,出生,疑惑,谬误,凹陷,总结全文，重申观点。,第,1,自然段,开门见山，提出观点。,第,2,5,自然段,运用事例，证明观点。,第,6,、,7,自然段,再读课文，划分文章段落，概括段落大意。,课文解读,提出观点,证明观点,总结观点,有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。,读文章的第一自然段，说说这一自然段主要讲了什么？,作者开门见山，提出观点,“,真理诞生于一百个问号之后,”,，引用古希腊哲学家泰勒斯的名言，既可作为,中心论点,，又可以充当理论依据，一举两得。,提出观点,证明观点,总结观点,再读课文第二部分，说说课文围绕,“,真理诞生于一百个问号之后,”,讲了哪几件事？用自己的话概括。,1.,化学家波义耳偶然发现,_,会使花瓣变 红，最后发明了,_,。,2.,地质学家魏格纳从,_,，推论,_,。,3.,俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼球转动这个现象中推断出,_,和,_,的关系。,盐酸,石蕊试纸,蚯蚓的分布,欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,眼珠,做梦,转动,最后把,“,？,”,拉直变成,“,！,”,，找到真理。,“,？,”,：,发现问题，不断地追问。,通过探索，解决了问题，发现了真理。,“,！,”,：,把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。,读下面的句子，说说你的理解。,事例一：紫罗兰的变色,溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。,波义耳在发现紫罗兰花瓣变色后，提出了哪些问题？这照应了题目中的哪个词语？,这种物质到底是什么,？,别的植物中会不会有同样的物质,？,别的酸对这种物质会有什么样的反应,？,照应了题目中的,“,一百个问号,”,。,事例二：蚯蚓的分布,在,美国东海岸,有一种蚯蚓，,欧洲西海岸,的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在,美国西海岸却没有,这种蚯蚓。,魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,魏格纳系统整理了他的,“,大陆漂移学说,”,，出版了,海陆的起源,一书，在地质学界产生了重大影响。,思考：蚯蚓的分布问题为什么能够成为地质学名著,海陆的起源,中的例证？,蚯蚓的分布问题，本来属于生物学研究的范围，但是地质学家魏格纳却从生物学家米歇尔逊的发现中，推论蚯蚓的分布情况说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，将蚯蚓的地理分布作为地理分布中的一个例证。,事例三：睡觉眼珠的转动,概括第三个事例的主要内容。,阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠转动这个现象产生了疑问，经过观察实验，推断出做梦时眼珠转动的心理学成果。,请大家再仔细地读读这三个事例，你能说说这三个事例的,共同点,吗？,内容上：,写法上：,都是讲生活中,_,。,都是讲科学家的,_,。,都共同论证了,“,_,”,。,都是先写,_,问题，再写,_,问题，最后写,_,问题。,偶然发现的问题,发现和发明,真理诞生于一百个问号之后,发现,研究,解决,提出观点,证明观点,总结观点,在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不,_,，真理并不,_,。只要你,_,，善于发问并不断,_,，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。,见微知著,神秘,遥远,探索,“,见微知著,”,是什么意思？,微：,小，指事情微小的迹象。,明显，指事情的发展。,见微知著：,见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。,著：,联系课文所举的三个事例，我们知道,“,见微知著,”,中的,“,微,”“,著,”,分别指什么？,微,著,紫罗兰的变色,发明了酸碱试纸,石蕊试纸,蚯蚓的分布,欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,睡觉时眼睛的转动,睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。,见微知著,课文所选择的三个事例中，他们的成功源于什么？能不能从课文中找两个词语来说一说。,锲而不舍,板书设计,真理诞生于一百个问号之后,提出观点,真理诞生,于一百个,问号之后,证明观点,发明石蕊试纸,提出,“,大陆漂移学说,”,做梦时眼珠转动,总结观点,见微知著,善于发问,不断探索,课文主要通过波义耳制成石蕊试纸、魏格纳提出,“,大陆漂移学说,”,、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠转动与做梦有关这三个事例来说明只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，就有可能发现真理。,课堂小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,返回,科学史上的这些事例说明了什么？,科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。,拓展二,返回,化学趣味实验：变色反应,点击画面 播放视频,随堂练习,一、选择恰当的关联词语填空。,只要,就,只有,才,（）明天不下雨，学校运动会（）如期举行。,（）平时努力学习，考试（）可能取得好成绩。,只有,才,只要,就,纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从（细小 细微）的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，（坚持不懈 追根求源），最后把,“,？,”,拉直变成,“,！,”,，找到了真理。,二、课内阅读,2.,选段中的,“,？,”,是指,_,，,“,！,”,是指,_,。,1.,用,“,”,将括号中不恰当的词语划掉。,疑难问题,答案（真理）,三、课外阅读。,宇宙空间既无氧又无水，周围还游荡着无数运动的流星。宇航员,“,行走,”,太空，必须穿戴具有特殊防护性能的,“,航天服,”,。,目前最新型的航天服由尼龙、涤纶等九层绝缘材料叠合而成。它既能抵御宇宙射线，又能防止流星,x,j,（,）。,袭击,服装小巧、灵活，具有供氧、供水、隔热、存尿、通讯、摄影、照明等多种功能。为保证宇航员安全，还设有灵巧的电子报警系统。,整套宇航服从头到尾密封性能极好，总重量一百十三千克，这样重的服装在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。,不过，进入太空轨道，处于失重状态，穿戴也就十分,z,r,（,）了。何况这种航天服的四肢、腰部等处，都装有自动关节，十分灵活。,这套航天服的价值是,215,万美元。这是历代帝王的龙袍所望尘莫及、自愧不如的。,自如,1.,根据短文中的音节写出词语，填在括号里。,2.,给短文取一个题目：,宇航服,3.,请从文中摘录两个成语：,望尘莫及、自愧不如,课后作业,1.,摘抄本文中对自己有启发的句子。,2.,搜集有趣的科学小故事，与同学们分享一下。,