高中语文 223(杜甫诗三首－登高)课件 新人教版必修3 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课标人教版课件系列,高中语文,必修,3,登高,杜甫,教学目标,一、三维目标：高考资源网,1.,认识和能力目标：了解诗人杜甫的有关常识，理解咏怀诗情景交融的特点。,2.,过程和方法目标：,通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格,；,把握重点词语，分析景物意象，体味作者的感情和作品的深层意蕴。,3.,情感态度和价值观目标：赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。,二、教学重点,:,1.,了解诗人杜甫的有关常识。,2.,掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。,三、教学难点：,赏析情景交融的艺术特点，感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神,四、教具准备：杜甫图片、电脑、教材、与杜甫同时代诗人的作品,五、课时安排：一课时,登高,杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,整体感受：悲,作者简介,名 杜甫，字，子美。,时 公元,712770,经历了安史之乱。,地 祖籍湖北襄阳。,作存诗一千四百多首，有,杜少陵集,“三吏”,新安吏,、,石壕吏,、,潼关吏,“三别”,新婚别,、,垂老别,、,无家别,评我国伟大的,现实主义诗人,，他所作的诗歌被人誉为,“诗史”,。艺术上形成,沉郁顿挫,的艺术风格。被誉为,“诗圣”,。,背景,作者经历安史之乱，与难民一起，历尽劫难，颠沛流离，坎坷万端。目睹,“国破山河在，城春草木深”,的残破景象，又见百姓流血，,“君不见青海头，古来白骨无人收。”,的凄凉情景，顿生忧国忧民之情。,代宗大历三年，想返回家乡，但战乱使他无法北上，只好辗转飘泊于湖北、湖南一带，过着贫病交加的生活。流浪两年，最后在破船上病死，终年五十九岁。本诗作于大历二年。,律诗,律诗分为五言和七言，依次称首联、颔联、颈联、尾联。,每联两句，上句称出句，下句称对句。,中间两联须对仗。,登高,登高,杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。,整体感受悲,首联,颔联,颈联,尾联,写景,抒情,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回,、共写了几个意象？,风、天、猿、渚、沙、鸟,、重点意象是什么？为什么？,猿、鸟。,“鸟飞回”和“猿啸哀”两个细节，简直是包括诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。,云天高旷，西风越刮越紧；,猿哀啼啸，峡口一片悲来。,水里的小洲清清凌凌，,洲上的沙地雪白雪白；,一只孤独的鸥鸟，,在水上盘旋、低徊。,用自己的语言描述：,体会作者心情,诗人站在高天之下，急风之中，面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万分孤独，仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、绝望。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,、用自己的语言描绘此联意境。,无边无际的黄叶啊，纷纷落下，,浩浩荡荡的长江啊，滚滚而来。,、颔联与首联同是写景，在选择意象与表现方式上有何不同？,选景少，但富有表现力。集中表现了秋天的典型特征。,首联工笔，颔联写意。,、诗人此时面对这一片凄清之色，会有什么样的心情？,面对生命的短暂，传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。但虽凄苦冷落却并不消沉。,万里悲秋常作客，百年多病独登台,、此联中最能表现诗人此时处境的字是哪几个？,万里、秋、常、百年、多病、独、登台,、用自己的语言描述此联内容。,让人看到一个深秋时节兀立高台的穷儒。,用自己的语言描述：,万里漂泊，他乡作客，,竟成了我生活的常态；,萧瑟的寒秋令人悲伤，,更增添了羁旅的愁怀。,暮年多病，寂寞如何承受？,再加上今日孤孤零零，独上高台。,艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯,、“苦”在此联作何解释？,非常,、作者为何事而愁？有何情怀？,国事。现实主义诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀。,用自己的语言描述：,天下离乱，时世艰难，,深恨两鬓又添白发；,衰颓潦倒，新近又断了酒，,这满怀愁绪怎生推排！,一、,把握作者风格、背景。,用以解读其他风格类似的诗文。,“辨一叶而知秋”。,二、,了解表达技巧。,前两联借景抒情，后两联直抒胸臆。,三、,抓关键意象，以点带面。,四、,把握意境。,抓住诗的画面和气氛，理解感受,“此时”“此景”,中,“此人”,的,“此情”,是什么。,五、,咀嚼字词。卢延让,“吟安一个字，拈断数根须。”,的苦吟。贾岛,“推敲”,的故事更传送至今。杜甫也说,“语不惊人死不休”,，诗歌的语言形象、凝练，富于表现力。,六、,把握诗歌体裁特点，解读个别字词。,学法指导：,能力迁移：,蜀相,杜甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,思考题：,、这首诗颔联主要描写诸葛亮祠堂周围的景色，请问，这景色有什么特征，哪两个词能体现这一点？,景色凄凉。“空”、“自”。,、诗的最后一联为千古名句，你认为其中包含了怎样的意思？,对诸葛亮未能实现其灭魏兴汉统一天下宏愿的无限痛惜。联系自己身世抒发壮志未酬的感慨。,作业,结合自己领悟，展开想象，把,蜀相,改写成现代诗或散文。,要求：想象丰富，意境与诗歌一致，语言顺畅。,可以上网查询,