(部编)初中语文人教七年级下册《黄河颂》-(8).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,那是在,1938,年,9,月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇,黄河颂,。,人民音乐家冼星海读到了,黄河颂,这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品,黄河大合唱,。这组歌随后唱红了大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。,黄河大合唱,是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章：,黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄河对口曲,黄水谣,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧，黄河,请大家欣赏,黄河颂,，抓出这首诗的诗眼。,一首诗里,有时候会有一个非常关键的字,对理解作品的主旨,起着昭示的作用,这就是诗眼。,一、教学铺垫,字词,山,巅,din,哺,b,育,澎,png,湃 狂,澜,ln,屏,障,zhng,浊,zhu,流 气,魄,p,劈,p,成,宛,wn,转,澜,魄,学习目标,1,、有感情的朗读诗歌,2,、理解诗歌的内涵,诗眼,在祖国母亲饱受苦难的时刻，诗人看到了如此气势磅礴，雄伟壮丽的母亲河时，不禁从心底发出了赞歌：,颂,黄河,三、诵读诗歌,请你带着赞颂的语调自由朗读,要求：赞颂的语调,思考探究,那一句、那一个词需要用朗诵的腔调来朗读？为什么？,这一句作者是从哪些方面来赞颂黄河的？,望,：领起下文，“望”的内容有实有 虚，充分表现了黄河的雄伟气魄。,奔,：写出了黄河之水奔流不息的气势。,掀,：写出了黄河波涛汹涌澎湃的特点。,劈,：表现了黄河水流的湍急，增强了黄河的气势。,作者从黄河的自然特点、地理面貌、历史贡献等方面进行描写，为我们展示黄河的磅礴气势及卓越贡献，在这里，黄河就是母亲，就是祖国，就是我们民族几千年文化的缩影，也是我们民族未来的希望，于是作者讴歌黄河、赞颂黄河，正表现出诗人心中对祖国的热爱之情。,二、诵读诗歌,读出诗情,建议你这样读：,1,、读好诗中能统领全篇、开启下文的关键字词。,2,、读好能充分表现黄河气势的词语。,3,、,读好能酣畅淋漓地抒发作者情感的语句。,文中精彩动词的作用,摇篮,：,比喻,手法，用“摇篮”,生动形象,地说出了黄河是中华民族的发祥地，黄河滋养了世代的炎黄子孙。,屏障,：,侧面表现了黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更是中华民族抵御外侮的坚固城防。,三个“啊，黄河！,”,反复,出现，把诗歌的主体分为了三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。,课堂小结,这就是我们的母亲河，她用雄浑的气魄，古老的文明滋育着世代的炎黄子孙。当民族危难之际，她又用的慷慨激昂、厚重深沉激励着中华儿女为了祖国的尊严而奋战。,五、拓展练习,请你仿照下列这首,长江之歌,的歌词，写一段赞美黄河的歌词。,你从雪山走来，,春潮是你的风采；,你向东海奔去，,惊涛是你的气概。,长江之歌,你用甘甜的乳汁，,哺育各族儿女；,你用健美的臂膀，,挽起高山大海。,导入新课,学习目标,检查预习,讲授新课,课堂小结,四、诵读诗歌,读出诗韵,建议你这样读：,读好能酣畅淋漓地抒发作者情感的语句。,黄河是中华民族的发祥地，中华文化在这里产生、发展、壮大。黄河哺育了世代炎黄子孙，是我们的母亲河。今天，我们来听听诗人光未然为它唱响的满怀激情地颂歌,黄河颂,