部编版四年级语文上册《交流平台与初试身手》.ppt

,交流平台 初试身手,回顾本单元学习的两篇课文，看,看作者是怎样记叙一件事情的。,麻雀,爬天都峰,麻雀,老麻雀拯救小麻,雀,猎狗后退,猎狗攻击小麻雀,“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀,打猎回来,林荫路上,这篇课文讲的是什么内容？,受到老爷爷的鼓舞爬天都峰,爬天都峰,假日,天都峰,爸爸、老爷爷和“我”,“我”不敢爬天都峰,爬上峰顶、相互致谢,这篇课文讲的是什么内容？,一件事的构成，离不开,时间,、,地点,、,人物,、,起因,、,经过,、,结果,这六个基本条件，即,所谓的“,六要素,”。记事时，要把“六要素”,交代清楚。这样，读者对文章所记叙的事，就能有清楚、全面的了解。,交流小结,两篇文章都是按事情发展的顺序,（起因、经过、结果）,来写的。,再想想，两位作者是怎样把事情的经过写清楚的？,记叙,顺序一般有这样几种：,1.,按时间的推移进行叙述；,2.,按事件发生、发展、结局的顺序叙述；,3.,按照事物的发展变化（包括认识和感情）,叙述；,4.,按活动程序或游览顺序叙述。,看到的,怎么想,爬天都峰,：,听到的,想到的,怎么说,怎么做,麻雀,：,读一读课本第,67,页“交流平台”的内容，想想其他学过的写事类课文，再次明确把事情写清楚的要点。,慢性子裁缝和急性子顾客,盘古开天地,普罗米修斯,女娲补天,方帽子店,漏,交流平台,时间、地点、人物要交代明白。,写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。,麻雀,的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。,写事情要按照一定的顺序写。如，爬天都峰是按照爬山前、,爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的,。,掌握记事六要素，能把事情写清楚。,动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。,事情经过写具体，细节描写莫忘记。,真人真事说真情，做个生活有心人。,初试身手,看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。,想象一下，如果你在现场，你,看到了什么？听到了什么？,观察图中人物的动作、表情等，揣测他们会想什么。,图片展现的是什么场景？,示例一：,运动场上，,100,米短跑比赛即将开始，,5,名小运动员精神饱满地站在起跑线上。“预备,跑！”裁判员一声令下，霎时，,5,名运动员犹如一只只勇猛的小豹子，飞快地向前方冲去。“加油！加油！”两边的啦啦队队员们不断地为他们鼓劲呐喊。被称为“飞毛腿”的王礼明像,一支离弦的箭，一眨眼工夫便把其他队员甩在了后面。,“冲刺！冲刺！”“快啊！快啊！”啦啦队队员们喊得更起劲儿了。这时，王礼明一挺胸，一下子就冲过了终点。顿时，运动场上响起了一片欢呼声。,图中有哪些人？他们分别是怎么说、怎么做的？,你有什么感受？,图片展现的是什么场景？,示例二：,今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭菜，桌子正中央放着一个大大的蛋糕。今天是奶奶的,70,岁生日。爸爸拿出了寿星帽准备给奶奶戴上，奶奶笑着说：“我这么大年纪了，就不带了吧。”我在一旁边拍手边说：“奶奶，戴着嘛，今天您是寿星，怎么能不戴寿星帽呢？”坐在婴儿餐椅上的妹妹也挥舞着她的饭勺兴奋地叫着，我们都高兴地笑了，奶奶也害羞地戴上了寿星帽。,观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。,先按做家务的步骤分解动作，罗列相关的动词；然后将动词扩展成句子，把做家务的过程写清楚。,倒、放、炒、淋、盛,用、喷、拿、擦、看,选、洗、切、摆、放,示例：,今天,我跟妈妈学包粽子。妈妈拿,了一张粽叶,用手一卷,粽叶便成了一个空心的圆锥形。我学着妈妈的样子,拿了一张粽叶,想把它卷成圆锥形,可就是卷不好,卷来卷去还是一个直筒。妈妈见了,就在旁边指点：“左手捏住粽叶一角,右手将粽,叶的另一角往里卷,下面用力拉紧,上面放松一些。”,在妈妈的指点下,我我终于卷好了粽叶。接着,妈妈,在空心圆锥形的粽叶里插上一根筷子,拿勺舀一些,糯米放在里面,然后均匀地摇动筷子,直到把糯米,包得紧紧的。我也在粽叶里插好筷子,放好糯米。,可,摇动筷子时,不是把粽叶戳破了,就是糯米包不紧。,妈妈说：“摇动筷子时要轻一些,把粽叶捏紧些。,你看,”,妈妈边说边示范,我边听边学。哈哈！我包的粽子终于有点儿像样啦。,赠送以下课件,民无信不立。,孔子,诚信为人之本。,鲁迅,精诚所至，金石为开。,王充,新课导入,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。,周易,诚信者，天下之结也。,管子,21,*,我不能失信,“信”是什么意思？“失信”呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,这几句话都是语言描写。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,一句完整的语言描写：,提示语,+,人物说的话,+,正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,小珍,_,，对庆龄说：“,_,。”,“,_,。”庆龄,_,地说。,“,_,。”小珍地说，“,_,。”,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读,诚信的故事,。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,