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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,再别康桥,徐志摩,1/30,学习目标,1,、了解作者及其诗歌主张,2,、了解徐志摩诗歌三美：音乐美、绘画美、建筑美,3,、理清诗歌脉络：情感发展,2/30,1,、作者介绍,徐志摩（,1897,1931,），浙江海宁人。当代诗人、散文家。,1916,年入北京大学法科，并与,张幼仪,成婚。,1918,年赴美学习银行学。,1920,年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋,林徽因,，,并于,1922,年与张幼仪离异。同年,8,月告别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。,1923,年与胡适等成立新月社。,1924,年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇,陆小曼,。,1926,年,10,月，与陆小曼结婚。,1930,年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。,1931,年,11,月,19,日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年,35,岁。,3/30,徐志摩,4/30,徐志摩与张幼仪,5/30,“,我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。,”,徐志摩,6/30,林徽因,7/30,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,8/30,徐志摩与陆小曼,9/30,陆小曼,10/30,天才横死，损失是中国文学。胡适,徐志摩人生观只有三个大字：,“一个是爱，一个是自由，一个是美”,胡适,11/30,12/30,康桥灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽一条水。,徐志摩,13/30,荇 （,）,藻 （）,溯 （）,斑斓 （）,笙箫 （）,长篙 （）,xng,zo,s,bn ln,shng xio,go,14/30,1.,注意诗歌节奏、重音,朗诵时语气柔和、舒缓,.,2.,观赏诗歌优美语言,.,感受诗人对康桥深情,.,3.,朗诵时力争做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂,.,初步感悟诗人抒发了何种情感,?,诗歌音乐,美,15/30,节奏轻快,韵律柔和,(,押韵,修辞,),对康桥依依惜别之情,16/30,绘画美,诗人在离别时，写了康桥哪些风光？概括出几幅画面？,金柳图、青荇图、彩潭图,寻梦图、缄默图、作别图,17/30,那河畔,金柳,是夕阳中,新娘,波光里,艳影,，,在我心头,荡漾,。,18/30,软泥上,青荇,，,油油在水底,招摇,；,康河,柔波,里，,我甘心做一条,水草,！,19/30,那,榆阴,下一潭，,不是清泉，是天上虹，,揉碎,在浮藻间，,沉淀,着,彩虹,似梦。,20/30,寻梦？,撑,一支长篙，,向,青草,更青处漫溯，,满载一船星辉，,在,星辉斑斓,里放歌。,21/30,但我不能,放歌,，,悄悄是别离笙箫；,夏虫,也为我缄默，,缄默,是今晚康桥！,22/30,绘画美,1,色彩绚丽词语,.2,动作性很强词语，使每一幅画都富有流动画面美，有立体感。,23/30,建筑美,：,四行一节,错落排列,字数相近,回环呼应,全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，不论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。,24/30,河畔金柳,康河水草,榆阴清潭,星辉寻梦,飘然离去,难分难舍,欢喜,留恋,迷恋,凄婉哀伤,寻梦,入梦,出梦,眷恋,飘然离去,无限依恋,百般珍惜,苦闷彷徨,25/30,1,难舍难分,2,欢喜和眷恋,3,愈加欢喜和眷恋,4,对康桥永久眷恋,5,感情到达高潮,6,情绪低落,静思默想,7,悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫缄默图,招手惜别云彩图,诗歌情感,26/30,小结,1,、了解诗歌三美：音乐美、,绘画美,、建筑美,2,、理清诗歌脉络：情感发展,(,情感动词,),27/30,迁移练习,试和徐志摩另一首离别诗比较赏析：,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头温柔,像一朵水莲花不胜凉风娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有蜜甜忧愁,沙,扬娜拉,28/30,这是诗人随泰戈尔访日后感怀之作。诗人捕捉到是女郎道别时一刹那姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜忧愁”准确地传达出少女楚楚感人韵致以及依依惜别情怀，“不胜凉风”水莲花比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行观感定格在“水莲花”般少女“一低头”温柔之中。,29/30,再见,!,30/30,
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