八年级语文下册第一单元1寻找理想省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,一 寻找理想,EJ,八年级语文下册,1/33,1.,学习抓住富有表现力语句了解文章主旨方法,。,2.,学习和巩固圈点批注阅读方法。,3.,了解作者对于理想看法，树立“追求集体幸福和繁荣”高尚理想。,学习目标,2/33,理想（流沙河）,理想是石，敲出星星之火；,理想是火，点燃熄灭灯；,理想是灯，照亮夜行路；,理想是路，引你走到拂晓。,新课导入,3/33,饥寒年代里，理想是温饱；,温饱年代里，理想是文明。,离乱年代里，理想是安定；,安定年代里，理想是繁荣。,（节选）,4/33,原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐等，字芾甘。汉族，四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。,【,巴金,】,走近作者,5/33,【,代表作,】,爱情三部曲,雾,雨,电,；,激流三部曲,家,春,秋,；,中篇小说,灭亡,寒夜,憩园,等。,6/33,1985,年一天，巴金收到了来自无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想孩子”信，这些孩子平均年纪不到,11,岁，都是学校中好学生，不过他们面对社会上出现“金钱潮”，在理想问题上陷入了迷惑。,写作背景,7/33,窒,息,譬,如,瘟疫 彷,徨,缥缈,泛,滥,尘,垢,沐,浴,p,zh,png,pio mio,gu,y,wn y,字词积累,ln,8/33,【,窒息,】,这里比喻难以适应或根本不能适应。,【,譬如,】,比如。,【,唯利是图,】,只贪图财利，别什么都不顾。,也作惟利是图。,【,见利忘义,】,见到有利可图就不顾道义。,9/33,【,沐浴,】,这里比喻沉醉在某种环境中。,【,虚无缥缈,】,形容非常空虚渺茫。,【,尘垢,】,灰尘和污垢。,【,彷徨,】,走来走去，犹疑不决。,【,天花乱坠,】,形容人说话巧妙动听，但虚妄、,空洞不着边际。,10/33,朗诵课文，划分层次，概括内容。,第一部分：,（,1,）“我”为难。,第二部分：,（,2-4,）说明理想是存在。,第四部分：,（,9-10,）向孩子们提出自己希望。,第三部分：,（,5-8,）人生寻找追求高尚理想。,整体感知,11/33,课文题目“寻找理想”是什么意思？是针对什么而说？,“寻找理想”：,“理想不抛弃苦心追求人,你们会沐浴在理想光芒之中”。,追求理想,细读感悟,12/33,本文是针对无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想孩子”来信写回信，十只“迷途羔羊”面对社会上出现“金钱潮”，在理想问题上陷入了迷惑，决定开展一个“寻求理想”活动，向巴金爷爷呼救，请求帮助。,13/33,阅读第一部分，说说作者“回答”来迟了原因。,“,我是一个有病老人,所以要,以最快速度,给你们一个回答，我极难办到。,”,即使年老体衰，作者仍对理想充满激情，表达了作者执著追求精神。,14/33,作者说自己没有,“,神奇力量,”“,神秘钥匙,”,有何作用？,引用孩子们信中词句，作者身为一代文学巨匠，却更愿意与孩子们平等交流，所以说明自己真实情况，拉近了他与孩子们心灵距离，为后文谈话奠定了很好心理基础。,15/33,阅读第二部分，作者是怎样说明“理想是存在”？,（,1,）,“,不过我看你们也无须这么急,各人有各人目标和理想。,”,告诉孩子们,“,理想是存在,”,，但各人理想不一样，追求结果也不一样。,16/33,（,2,）,“,我听广播、看报纸，好像人们,好像理想在,就能够把它抓住。,”,两个,“,好像,”,写出了人们极易产生一个错觉：理想是不难实现，是伸手可及。,17/33,（,3,）,“,那么你们为何,你们不是都有了理想吗,你们理想起了作用吗？,”,连续发问，感情强烈。,第一个疑问句引发读者思索；后两个反问句起了强调作用，充分必定了孩子们都有了理想，而且理想已在生活中起了作用。,18/33,面对社会上歪风邪气，作者态度怎样？,（,1,）,“,同他们交谈,我也是相信邪不胜正人，我一直乐观。,”,告诉孩子们社会上现有正气存在，又有邪气滋长，在这种情况下，,应保持乐观，坚信理想。,19/33,（,2,）,“,在这一场理想与金钱,就不过是一句空话。,”,勉励孩子们不要做旁观者，快快加入正义一方，在理想与金钱斗争中，献出汗水与才智，为高尚理想而奋斗。,20/33,阅读第三部分，说说巴金理想是什么。,“追求集体幸福和繁荣”,21/33,第,8,段中巴老是怎样追求理想。,第,-,句,作者追求理想过程中战胜了迷惑和挫折。,第,-,句,理想一直指导作者一心向前。,第,-,句,晚年作者依然受理想洗涤、鼓舞，为理想而奋斗。,22/33,阅读第三部分，作者对同学们提出了哪几点希望？,希望青少年认识到青春漂亮与使命，知道珍青春时光；,希望青少年树立为集体为祖国奋斗高尚理想，不迷途；,23/33,希望青少年苦心追求理想，不停顿追求；,希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想，在黄金潮面前不动摇。,24/33,1.,“理想是那么鲜明，看得见，而且同我们血肉相连。”,表达了作者对理想坚定信念，作者终生对理想执著追求，使他感觉理想是那么“鲜明”“看得见”，他视理想为生命，所以说是“血肉相连”。,品味语言,25/33,2.,“光芒理想,我也不会感到内部干枯,”,理想像水，能净化人心灵；理想是火，能点燃心中激情。巴金用一生时间，去探索理想，追求光明，在理想照耀下，进行人格自我塑造和道德自我完善，一步步向自己人生理想努力着。,26/33,3.,“理想不抛弃苦心追求人,你们会沐浴在理想光芒之中。”,追求理想要不怕牺牲，要持之以恒，只有如此，理想才可能实现。,27/33,1.,平等对话，娓娓动听。,写法探究,作者像一位老爷爷在与自己孙子促膝谈心，平易近人，娓娓动听。如文章开头,“,我只能跟在你们背后,更不用说什么,神秘钥匙,了。,”,拉近了双方距离，为后面谈话奠定了很好心理基础。,28/33,2.,现身说法，真实可信。,作者在文中用了大量篇幅，结合自己人生经历和体会去谈怎样坚信理想存在等等。这么现身说法，既平易可亲，便于与儿童平等交流，又真实可信，增强了说服力和感染力，比举其它伟人事例有更强亲和力和教育效果。,29/33,本文是写给小学生回信，语言以平实和浅白为其主要特色，但平实不失生动，浅白而又深刻。比如：,“,我听广播,你们不是都有了理想吗？,”,整段文字显得生动而又富于改变。,3.,平实而生动，浅白而深刻。,30/33,课文是巴金老人写给小学生一封回信。文章针对来信迷惑和要求，联络自己经历和体会，阐述了对于理想一系列看法，勉励广大青少年坚信理想存在和价值，树立“追求集体幸福和繁荣”高尚理想，并为之终生奋斗。,课堂小结,31/33,寻找理想,我为难,我乐观,我迷惑,我理想,我追求,我希望,板书设计,追求集体幸福和繁荣,32/33,你有没有,“,寻找理想,”,愿望和经历？向老师和同学们介绍一下。,随堂练习,33/33,