三级心理测验技能辅导串讲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,考试比重,理论：,15,道题，,9,道单选,6,道多选,操作技能：,10,道题，包含在,3-4,个案例中,测验量表,智力测验,WAIS-RC,/CRT/,中国比内,人格测验,MMPI,/16PF/,EPQ,心理与行为问题评估,SCL-90/SAS/SDS,应激及相关问题评估,LES,/,社会支持,/,应对方式,如何选择心理测验,选择,MMPI,，探询其病理人格特征，并为作精神病的鉴别诊断提供参考；,选择,EPQ,（,16PF,），了解人格方面的病,因；,选择,SCL-90,，了解其心理生理行为等方面存在的问题及其严重程度；,选择,SDS,（,SAS,），评估抑郁（焦虑）方面的状态和程度；,选择,LES,和社会支持评定量表，了解问题产生的社会原因；,选择韦氏智力测验，了解是否存在智力障碍。,具体测验内容：,言语分量表,知识,领悟,算术,相似性,数字广度,词汇,操作分量表,数字符号,图画填充,木块图,图片排列,图形拼凑,数字符号,图画填充,木块图,图片排列,图形拼凑,测验的记分,原始分获得,有时间限制的分测验：,5+1,（,5,个操作测验,+,算术）,以反应,速度,和,正确性,评分,-,超时记,0,，提前奖励,无时间限制的分测验：,以反应,质量,评分,原始分换算,原始分,量表分,智商,标准二十分,离差智商,平均数10,标准差3,平均数100,标准差15,表 3-1,韦氏智力量表的评价,优点,分言语和操作两项，考察全面；三套量表适用范围从幼年至成年，比较完整,用离差智商代替比率智商,临床测验的重要工具,缺点,三个独立版本衔接欠佳,起点偏难,分测验项目不均,为克服测验程序复杂费时的缺点，龚耀先提出的六合一简式包括：,知识、相似性、词汇,和,图画填充、木块图、图片排列,练习1.1,多选1.关于WAIS-RC，下列说法中正确的是（）。,（A）本测验适用于16岁以上的被试,（B）农村和城市共用一式,（C）测验通常要分几次完成,（D）对于容易疲劳或动作缓慢的被试可以分几次完,成,答案：AD,单选2、WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的()。,A.一般的学习及接受的能力,B.运用知识解决问题的能力,C.推理以及主动注意的能力,D.逻辑思维以及概括的能力,答案：B(07.05)P159,单选3、WAIS-RC中的知识分测验中的问题()。,A.涉及专业性知识 B.难度相同,C.涉及一般性知识 D.难度递减,答案：C(07.11)P159,多选4、与斯坦福-比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括()。,A.比较完整 B.应用广泛,C.测验起点偏难 D.使用离差智商,答案：ABD(07.11)P160-161,单选5、WAIS-RC适用的年龄范围是()。,A.8岁以下 B.15岁以下,C.16岁以上 D.18岁以上,答案：C(08.05)P153,单选6、在韦氏智力测验中，各分测验粗分转换的标准分数是()。,A.标准九分 B.标准十分,C.标准二十分 D.离差智商,答案：C(08.11)P157,多选7、下列属于WAIS-RC言语测验的分测验是()。,A.知识 B.数字广度,C.领悟 D.数字符号,答案：ABC(08.11)P157,单选8、WAIS-RC中数字符号分测验正式测验限时()秒。,A.60 B.120,C.90 D.150,答案：C(08.05二级)P155,单选9、在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于()。,A.文字测验 B.操作测验,C.团体测验 D.个别测验,答案：D(08.11二级)P153,联合型瑞文测验CRT,测验材料:,-非文字智力测验72幅图案,适用范围:,-575岁,跨文化研究工具,施测步骤:,-团体个体均可,-限时40分钟,测验计分,-二级评分10,-离差智商,瑞文测验包括,-标准型SPM彩色型CPM高级型APM,理论基础,-智力的二因素理论(一般因素G和特殊因素S),-再生性能力和推断性能力,注意事项,-团体施测超过30人,增加主试助理1-2人;团体不走过50人为限.,练习1.2,单选1、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用()。,A.图画填充测验 B.韦氏智力测验,C.中国比内测验 D.联合型瑞文测验,答案：D(07.05)P162,单选2、CRT是()。,A.仅适用于个体 B.文字性智力测验,C.仅适用于儿童 D.非文字性智力测验,答案：D(07.11)P164,单选3、CRT可用于()。,A.人格评估 B.态度测量,C.跨文化研究 D.言语能力分析,答案：C(08.05)P164,单选4、英文缩写CRT代表的是瑞文测验的()。,A.标准型 B.彩色型,C.高级型 D.联合型,答案：D(08.11)P164,多选5、关于瑞文测验，下列说法中正确的是()。,A.既可以团体施测，又可以个别施测,B.三年级以上至65岁以下者可团体施测,C.受测者完成前两题时应告之正确选项,D.测验采用国际通用的五级评分法,答案：ABC(08.11)P185,单选6、CRT测量的是()的能力。,A.操作 B.再生性,C.运动 D.推断性,答案：D(08.05二级)P164,中国比内测验,测验材料,-1905年编制,是世界上第一个正式的心理,测验;吴天敏1982年第三次修订.,适用范围,-2-18岁,农村城市共用套.,测验计分,-通过1题计1分,-实足年龄,结果解释,-离差智商,平均数100,标准差16,练习1.3,多选1、中国比内测验的特点包括()。,A.测验对象年龄范围是2-18岁,B.对结果的解释采用离差智商,C.智商分级标准与韦氏智力测验不同,D.根据中国国情设计了农村和城市版,答案：ABC(07.05)P166,单选2.1908年比内-西蒙量表的主要创新点是(),（A）使用比率智商 （B）使用智力年龄,（C）设计了成人版 （D）设计了儿童版,答案:B(08.05)P167,多选3.关于中国比内测验的施测方法,正确的说法是(),（A）主测者要熟读各题指导语,（B）连续有五题不通过时停止测验,（C）可以代替受测者填写简历,（D）根据受测者年龄确定开始题目,答案:ABCD(08.05)P166,单选4.中国比内测验(),（A）专门设计了农村版（B）不需要主试者签字,（C）可在初中生中使用（D）现在使用比率智商,答案:C(07.11)P166,多选5.关于中国比内测验的特点包括(),（A）测验对象年龄范围是2-18岁,（B）对结果的解释采用离差智商,（C）智商分级标准与韦氏智力测验不同,（D）根据中国国情设计了农村和城市版,答案:ABC(07.11)P166,单选6.1916年版斯坦福-比内量表的主要创新点是(),（A）使测验项目总数达到59个,（B）分为L型和M型两个等值量表,（C）首次使用智力年龄表示测验成绩,（D）首次引入智力商数的概念,答案:D(06.11)P166,单选7.在施测中国比内测验时,对于被试者有关试题的探索性问题,一般应该对他说(),（A）对了 （B）错了,（C）你自己想一想 （D）我也不知道,答案:C(06.11)P166,第二节 人格测验,人格测验分类:,结构明确的自陈量表,结构不甚明确的投射量表,明尼苏达多项个性调查表MMPI,测验材料,哈特卫和麦金利根据,经验效标法,编制而成,中文版由宋维真教授1989年修订,566题,其中16题为重复题,所需时间最多90分钟,经常是45分钟,文化水平低可能超过2小时,如果只为了精神病临床诊断使用,可做前399题,适用范围,年满16岁,小学毕业以上,施测步骤,卡片式手册式录音带式人机对话式,测验记分,微电脑记分模版记分,Q量表原始分:566题超过30分,或399题超过22分,则答卷无效.,5个量表的原始分数加上一定K分:,Hs+0.5KPd+0.4KPt+1.0KSc+1.0KMa+0.2K,结果解释,(中国常模)T分在60分以上,便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象.,10个临床量表(,明确每个量表的意义,),1.Hs 疑病量表,2.D 抑郁量表,3.Hy 癔病量表,4.Pd 精神病态量表,5.Mf 男子气女子气量表,6.Pa 妄想狂量表,7.Pt 精神衰弱量表,8.Sc 精神分裂症量表,9.Ma 轻躁狂量表,0.Si 社会内向量表,4个效度量表,1.Q 不能回答的问题,或用“?”代表,2.L 说谎量表,3.F 诈病量表,4.K 校正分量表,疑问Q:若在前399题中原始分走过22分,则提示临床量表不可信,说谎L:原始分走过10分,就不能信任MMPI的结果.,注意事项:,练习2.1,单选1.MMPI包含的重复题数量是(),（A）16 （B）8,（C）12 （D）0,答案:A(08.05)P175,多选2.MMPI的缺点是(),（A）主观题较多 （B）受文化背景影响,（C）测试时间长 （D）受动机冲突影响,答案:BC(08.05)P179,单选3、对MMPI施测形式的选择，错误的是()。,A.卡片式只适用于个人 B.手册式只适用于团体,C.卡片式不用填写内容 D.手册式不用设标签盒,答案：B(07.05)P175,多选4、MMPI确定各量表的依据包括()。,A.当时流行的精神疾病分类标准,B.男女被试者对同一题目的反映,C.内外向大学生对同一题目的反映,D.正常人和病人对同一题目的反映,答案：ABCD(07.05)P177,单选5、MMPI的编制采用了()。,A.内容效标 B.表面效标,C.经验效标 D.构想效标,答案：C(07.11)P173,多选6、MMPI包括()。,A.15个量表 B.14个量表,C.10个临床量表 D.5个效度量表,答案：BC(07.11)P178,单选7、MMPI包含的重复题数量是()。,A.16 B.8,C.12 D.10,答案：A(08.05)P175,多选8、MMPI的缺点是()。,A.主观题较多 B.受文化背景影响,C.测试时间长 D.受动机冲突影响,答案：BC(0.05)P179,单选9.在MMPI的前399题版本中,Q量表原始得分超过,()分,就表明答卷无效.,（A）10 （B）12,（C）22 （D）30,答案:C(08.11)P175,单选10.MMPI第一版共有14个量表,不属于效度量表的是().,（A）D量表 （B）Q量表,（C）L量表 （D）F量表,答案:A(08.11)P175,多选11.与其他人格量表相比,MMPI的主要优点是().,（A）临床诊断符合率较高,（B）首次将效度量表纳入个性量表,（C）广泛应用于人才选拔,（D）可提示潜意识层次的动机冲突,答案:AB(08.11)P179,单选12、MMPI的F量表得高分显示()。,A.心理健康 B.心身疾病,C.理解错误 D.情感高涨,答案：C(08.05二级)P179,卡氏16种人格因素测验,测验材料,美国卡特尔编制,因素分析法编制问卷的典范.,187题,关于兴趣和态度,适用范围,初中文化程度以上,属于团体实施的量表,也可用于个别实施.,施测步骤,无时间限制,每一测题只能做一个答案,不可漏掉任何测题,尽量不选择中性答案,只能做出一种倾向性的选择,测验记分,三级评分,标准10分,结果解释,1-3分为低分,8-10分为高分,能以同等的时间(40分钟)测量更多方面的人格特质,并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段,也可用于人才选拔.,人格特质理论(个别特质共同特质 表面特质根源特质),练习2.2,单选1、采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是()。,A.CRT B.MMPI,C.16PF D.SCL-90,答案：C(07.05)P181,多选2、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括()。,A.耐受性 B.敏感性,C.忧虑性 D.紧张性,答案：BCD(07.05)P185-186,单选3、使用16PFJF()。,A.可以从记分模版直接等到标准分数,B.完全没有时间限制,C.可以做出多项选择,D.用常模表将原始分转换成标准分,答案：D(07.11)P181,多选4、受检者16PF实验性高分，人格特征是()。,A.自由 B.尊重道德观念,C.激进 D.不拘泥于现实,答案：ABD(08.05二级)P186,单选5.16PF在编制过程中主要使用了().,（A）方差分析 （B）因素分析,（C）经验效标 （D）理论效标,答案:B(08.05)P180,多选6.16PF量表中乐群性高分者的人格特征是().,（A）冷淡 （B）环性情感,（C）外向 （D）分裂情感,答案:BC(08.05)P185,单选7.卡特尔16种人格因素测验的编制方法属于().,（A）逻辑分析法 （B）因素分析法,（C）经验效标法 （D）综合分析法,答案:B(08.11)P180,多选8.关于卡特尔16种人格因素测验,下列说法中正确的是().,（A）属于客观化测验 （B）测量的是根源特质,（C）采用经验法编制 （D）可应用于人才选拔,答案:ABD(08.11)P184,多选9、在实测16PF测验时，受测者应当记住的是()。,A.必须先作四个例题,B.每题只选一个答案,C.不可漏掉任何测题,D.尽量不选中性答案,答案：BCD(08.11二级)P181第2.2,艾森克人格问卷EPQ,测验材料,艾森克夫妇根据因素分析法编制,龚耀先1983年修订,分成人和幼年两套问卷,精神质P内外向E神经质N说谎L四个量表,均为88个项目.,适用范围,成人问卷16岁以上,幼年问卷7-15岁.不同文化程度的被试者均可使用.,施测步骤,二级评分,一定要作回答,只能回答是或否,可以个别进行,也可以团体进行,测验记分,标准T分,EPQ剖析图和EP关系图,结果解释,43.356.7为中间型,38.5-43.3或56.7-61.5为倾向型,38.5分以下或61.5分以上为典型型,量表的构成与解释,练习2.3,单选1、EPQ中P量表表示()。,A.内外向 B.神经质,C.掩饰性 D.精神质,答案：D(07.05)P187,单选2、EPQ的L量表()。,A.用来测验被试的情绪稳定性,B.成人的得分一般随年龄而升高,C.可以反映中枢神经的兴奋性,D.儿童的得分一般随年龄而升高,答案：B（07.11)P191,多选3、在中国修订版艾森克人格问卷的报告单上有()。,A.EPQ剖析图 B.EN关系图,C.EP关系图 D.NP关系图,答案：AB(07.11)P187,单选4.若人格类型为中间型,则,EPQ各量表T分的范围是,().,（A）5.45-17.5 （B）17.5-30.1,（C）30.1-43.3 （D）43.3-56.7,答案:D(08.05)P189,多选5.,EPQ的分量表包括,()量表.,（A）Q （B）L,（C）E （D）M,答案:BC(08.05)P187,单选6.按照,EPQ中国常模标准,属于典型内向的E量表T分划界值为,().,（A）大于61.5 （B）56.7-61.5,（C）38.5-43.5 （D）小于38.5,答案:D(08.05)P189,单选7.,EPQ的L量表,().,（A）用来测验被试的情绪稳定性,（B）成人的得分一般随年龄而升高,（C）可以反映中枢神经的兴奋性,（D）儿童的得分一般随年龄而升高,答案:B(07.11)P191,第三节 心理与行为问题评估,心理与行为问题的主体就其内容来分,可以分为诊断量表症状量表和其他量表;按其策种分为抑郁量表焦虑量表躁狂量表等;其评定的方式而言,可以分为自评量表与他评量表.,90项症状清单（SCL-90）,测验材料,也叫症状自评量表，德若伽提斯编制于1975年,适用范围,精神科和心理咨询门诊中,作为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题,在综合性医院中了解身体疾病求助者的精神症状,调查不同职业群体的心理卫生问题,从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题.,施测步骤,5级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重（1-5，0-4）,评估时段：“现在”或“最近一星期”,记分与解释,SCL-90,的记分（,统计指标：,总分和因子分,）：,总分：能反映其病情严重程度,总均分,阳性项目数：单项分,2,的项目数,阴性项目数：单项分,=1,的项目数,阳性症状均分：（总分,-,阴性项目数）,/,阳性项目数,因子分,结果的解释,常模,符合其中一项（,1-5,记分），,可考虑筛选阳性,：,总分,160,分,阳性项目数,43,或任一因子分,2,分,练习3.1,单选1、使用SCL-90的()分可以了解受检者的症状分布特点。,A.总均分 B.阳性症状均分,C.因子分 D.阴性症状均分,答案：C(07.05)P193,多选2、SCL-90没有测评()。,A.情绪高涨 B.思维飘忽,C.思维播散 D.被控制感,答案：AB(07.05)P194,单选3、症状自评量表包含的因子数是()。,A.10 B.8,C.6 D.4,答案：A(07.11)P193,多选4、SCL-90的主要统计指标包括()。,A.标准分数 B.因子分,C.转换分数 D.总分,答案：BD(07.11)P192,单选5.,SCL-90的总分能反映受测者的,().,（A）病情严重程度 （B）智力水平,（C）平均健康程度 （D）人格特征,答案:A(08.05)P192,单选6.如果,SCL-90,采用0-4的5级评分,筛选阳性的标准是总分超过,().,（A）70 （B）160,（C）90 （D）180,答案:A(08.11)P193,多选7、在下列量表名称中，属于SCL-90因子的是()。,A.精神衰弱 B.精神病性,C.精神病态 D.强迫症状,答案：BD(08.11二级)P193-194,抑郁自评量表（SDS）,编制者：Zung,20题,（正向评分：10道；反向评分：10道）,时间范围：最近一周。,适用对象：具有抑郁症的成年人。适用于发现抑郁症病人。,4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间或全部时间。,对文化水平低的被试，可以念给他听。,被试独自评定。,反复检核，避免发生错误。,反映抑郁状态的4组特异性症状：,1、精神性-情感症状；2、躯体性障碍；3、精神运动性障碍；4、抑郁的心理障碍。,记分与解释,评分：总粗分、标准分,Y=,总粗分,1.25,后取整数,（小数点后的数字都去掉）,总粗分,标准分,分界值为,53,分,0,53,62,72,无抑郁,轻度,抑郁,中度,抑郁,重度,抑郁,临界值,练习3.2,单选1、评定求助者的抑郁症状可使用()。,A.SDS B.LES,C.SAS D.SCL-90,答案：A(07.05)P195,单选2、抑郁自评量表标准分数的分界值是()。,A.73 B.63,C.53 D.43,答案：C(07.11)P195,单选3、SDS中反向项目的数量是()。,A.6 B.10,C.8 D.12,答案：B(08.05)P195,焦虑自评量表（SAS）,编制者：Zung,20题（正向评分：15道，反向评分：5道）,时间范围：过去一周。,适用对象：具有,焦虑症状,的成年人。可用于评定焦虑症状的轻重程度和在治疗中的变化，主要用于评估，不能用于诊断。,4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间或全部时间。,对文化水平低的被试，可以念给他听。,被试独自评定。,反复检核，避免发生错误。,记分与解释,评分：总粗分、标准分,Y=,总粗分,1.25,后取整数,总粗分,标准分,分界值为,50,分,0,50,59,69,无焦虑,轻度,焦虑,中度,焦虑,重度,焦虑,临界值,练习3.3,单选1、了解求助者焦虑程度的自评工具是()。,A.SDS B.LES,C.SAS D.SCL-90,答案：C(07.05)P197,单选2、按照中国常模，SAS标准分的分界值是()。,A.40 B.50,C.60 D.70,答案：B(08.05)P197,第四节 应激及相关问题评估,生活事件量表（LES）,测验问题包括：,1、家庭生活；2、工作学习；3、社交及其它。,适用范围：,16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。,测验记分：,一过性事件记次数；长期性事件半年内记1次，超过半年记2次。,影响程度分5级，记0-4。,影响持续时间分4级，记1-4分。,结果解释：,总分越高，反映个体承受的精神压力越大：95%20分，99%32分,社会支持评定量表,测验维度：,1、客观支持,2、主观支持,3、对社会支持的利用度,量表的统计指标：,1、总分,2、客观支持分,3、主观支持分,4、对支持的利用度,应对方式问卷,求助,幻想,退避,自责,合理化,解决问题,解决问题,练习4.1,单选1、LES适用于()。,A.16岁以上正常人 B.16岁以下正常人,C.精神病患者 D.神经症患者诊断,答案：A(07.05)P199,多选2、评定个体所承受精神压力程度可参考()。,A.95%的正常人一年内的LES总分不超过22分,B.95%的正常人一年内的LES总分不超过20分,C.99%的正常人一年内的LES总分不超过32分,D.99%的正常人一年内的LES总分不超过30分,答案：BC(07.05)P200,多选3、应对方式问卷的应用价值是()。,A.可作为不同群体应对行为的标准化研究工具,B.可为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导,C.可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好,D.可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助,答案：ABD(07.05)P208,单选4、使用LES时，应该要求被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的()。,A.时间 B.地点,C.场景 D.事由,答案：A(07.11)P199,多选5、社会支持量表的维度包括()。,A.客观支持 B.对社会支持的利用度,C.主观支持 D.对认知评价的使用度,答案：ABC(07.11)P203,多选6、应对方式问卷适用于()。,A.小学文化程度 B.年龄14岁以上,C.解释群体应对行为类型 D.解释个体应对行为特点,答案：BCD(07.11)P205,单选7.,一年内LES总分不超过20分的正常人约占,().,（A）90%（B）95%,（C）99%（D）100%,答案:B(08.11)P200,多选8.社会支持量表的统计指标主要包括,().,（A）总分 （B）主观支持分,（C）对支持的利用 （D）客观支持分,答案:ABCD(08.11)P203,多选9.,LES适用的疾病包括,().,（A）自知力丧失的重性精神病,（B）神经症,（C）自知力恢复的重性精神病,（D）身心疾病,答案:BCD(08.05)P199,多选10.社会支持量表的统计指标包括()分.,（A）客观支持 （B）总平均,（C）主观支持 （D）分量表,答案:AC(08.05)P203,单选11.在应对方式问卷的六个应付因子中，与解决问题相关最高的是()。A、合理化 B、自责,C、求助 D、退避,答案：A,单选2.LES记分时，对于长期性事件影响时间的记分如果在半年内应记()分。,A、4 B、2,C、1 D、3,答案：B,多选13、LES的不足之处是()。,A.采用即时记录方法 B.易受评定者的情绪状,态影响,C.总分计算比较复杂 D.对于特殊人群的针对,性较差,答案：BD(08.05二级)P202,单选14、LES共含有48条我国较常见的生活事件，其中不包括()。,A.应对方式问题 B.家庭生活问题,C.工作学习问题 D.社交方面问题,答案：A(08.11二级)P201,人格测验量表,智力测验量表,你需要了解的几个专栏,P148专栏3-1：智力结构理论,P168专栏3-2：比内,P169专栏3-3：斯坦福-比内第四版简介,P173专栏3-4：自陈量表的编制方法、题目形式及特点,P182专栏3-5：次元人格因素及特殊演算公式的应用,PSYCHCN,你需要总结的几个表格,PSYCHCN,你需要总结的几个表格,测验案例选择练习,多选1.该求助者得分处于84百分等级的分测验是(）。,（A）数字符号 （B）拼图,（C）领悟 （D）知识,答案：BD,单选2、从测验结果来看，该求助者与常模平均水平相差一个标准差的是（）。,（A）VIQ （B）PIQ,（C）FIQ （D）IQ,答案：B,多选3、关于WAIS-RC，下列说法中正确的是（）。,（A）本测验适用于16岁以上的被试,（B）农村和城市共用一式,（C）测验通常要分几次完成,（D）对于容易疲劳或动作缓慢的被试可以分几次完成,答案:AD,多选4、在WAISRC的个分测验中，有严格时间限制的是（）分测验,（A）数字符号 （B）拼图,（C）领悟 （D）算术,答案:ABD,MMPI,单选1该求助者的测验结果()。,（A）可靠 （B）不可靠,（C）效度量表部分可靠，临床量表部分不可靠,（D）临床量表部分可靠，效度量表部分不可靠,答案：A,单选2在测验中该求助者回答矛盾与无法回答的题目,数量是（）。,（A）0 （B）5,（C）21 （D）10,答案：A,单选3根据中国常模，求助者在()分量表上可能有异,常表现。,（A）2个 （B）3个,（C）4个 （D）5个,答案：D,多选1求助者Si测验结果可能提示（）。,（A）紧张 （B）外向,（C）内向 （D）冲动,答案:AC,单选4.求助者Pd维度标准分进行校正时，应在其分数基础上增加（）。,（A）0.2K （B）0.4K,（C）0.5K （D）1.0K,答案：B,Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2K,单选5.如求助者在Pd量表上所得到的T分为40，意味着他的分数（）。,（A）低于常模平均分1个标准差,（B）低于常模平均值2个标准差,（C）高于常模平均值1个标准差,（D）高于常模平均值2个标准差,答案：A,EPQ,下面是某求助者的EPQ测验结果：,粗分 T分,P 2 30,E 19 70,N 8 40,L 5 35,多选1、该求助者的量表得分，说明他,()。,(A)情绪稳定 (B)情绪不稳定,(C)内向 (D)外向,答案:AD,单选2、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为()。,(A)多血质 (B)胆汁质,(C)粘液质 (D)抑郁质,答案:A,单选3、该求助者的L量表得分为35，说明他()。,(A)掩饰性高 (B)掩饰性低,(C)内向 （D）外向,答案：B,单选4、该求助者的P量表得分为30，说明他 ()。,(A)孤独、不关心他人，难以适应环境，不近人情，感觉迟钝，喜欢干奇特的事情,(B)能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴，善解人意,(C)焦虑、担忧，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为,（D）人格内向，好静，富于内省，情绪较稳定，喜欢有秩序的生活方式,答案：B,多选5、该求助者的N量表得分为40，说明他(),(A)常常焦虑、担忧,(B)情绪反应缓慢且轻微,(C)个性特征倾向于善于自我控制,(D)个性特征无法判断,答案:BC,多选6、关于EPQ问卷正确的说法是：（）,（A）问卷采用五级评分,（B）问卷中的题目必须一一作答,（C）对每一题目只能选择“是”或“否”作答,（D）被试没有文化程度限制,答案:BCD,单选7.该求助者E量表得分表明其在该个性维度上属于（）。,（A）混合型 （B）中间型,（C）倾向型 （D）典型型,答案:D,单选8.该求助者E量表得分高于常模平均数（）。,（A）1.0个标准差,（B）1.5个标准差,（C）2.0个标准差,（D）2.5个标准差,答案:C,以下是一求助者做SCL-90的测验结果，请据此回答问题：,阴性项目数：65 总分：148,问题：,阴性项目数：65 总分：148,单选1从统计结果来看，该求助者()。,(A)可确诊为抑郁症 (B)可确诊为焦虑症,(C)无特殊问题 (D)可考虑筛选阳性，需进一步检查,答案:D,单选2在测验结果中，该求助者的阳性项目数是()。,(A)90 (B)65 (C)35 （D）25,答案:D,多选3可考虑筛选阳性的因子是(),(A)抑郁 (B)焦虑 (C)偏执 （D）精神病性,答案:BC,多选4根据本结果下面说法正确的是（）,(A)本量表是1-5评分,(B)单项分2的项目为阴性,(C)总分不足160分，不需进一步检查,(D)求助者可能有情绪问题，但不能确诊。,答案：AD,多选5从各因子得分来看，说明该求助者()。,(A)对生活的兴趣减退,(B)容易自卑和感到不自在,(C)容易神经过敏，紧张,(D)可能有精神病,答案：AC,李某SAS量表粗分55，经过心理咨询后，粗分为33。回答下面问题：,单选1.粗分55转换成标准分为：（）,(A)68.75 (B)68.7,(C)68(D)69,答案:C,单选2.此结果可以判断该求助者（）,(A)抑郁症 (B)焦虑症,(C)无法判断(D)焦虑性人格障碍,答案:C,多选3、关于此量表下述说法正确的是（）,(A)采用0-4或1-5评分 (B)含有反向评分题,(C)不能用于诊断 (D)在各类神经症鉴别中作用不大,答案：BCD,单选4、SAS量表评定的时间范围是（）。,(A)测验当时(B)过去一周,(C)过去两周(D)过去一月,答案：B,单选 5、咨询后，李某的焦虑症状处于（）,(A)无焦虑(B)轻度焦虑,(C)中度焦虑(D)重度焦虑,答案：A,