上课-八声甘州柳永.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,上课 八声甘州柳永,北宋,第一个专力写词,的人。,他精通音律，,大力创作,慢词,，,两宋,慢词,的时代，,实际上是,柳永开启,的,。,北宋婉约派,词人。一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。,柳永简介,慢词,依慢调填写的词，称作慢词。唐宋时，词与曲合，便以节奏的缓急而区分乐曲，,节奏舒而缓者称为慢调,，慢曲子与急曲子相比，声调延长了，因此，,慢词的句数、字数也随之增加了,。,北宋时，柳永应教坊乐工请求，依新兴慢曲大量填词，以后词家纷纷效仿，慢词便盛极一时。,慢调与长调共同之处是字数较多，,但在唐宋时，慢调与长调的意义是不同的。,长调是就词的长短而分，慢调则是就曲的急缓而别。,柳永对词的独特贡献,前期,晏殊、张先、,晏几道、欧阳修,承袭“花间”余绪,柳永,开拓了词的,形式,和,内容,后期,苏轼、周邦彦,将词推向繁荣和成熟,柳永的成就,他对词的发展作出巨大的贡献：,1,、形式上，他把过去只有几十个字的短令发展到了百多字的,长调（慢词）,，打破了小令一统天下的格局。,2,、内容上，把词从小庭深院引向,市井都会,。,他的词多反映都市繁荣景象和中下层市,民的生活及青楼歌妓生活，特别善于表达,羁旅行役之苦,，扩大了词的题材,，,（,1,）歌伎生活；（,2,）羁旅愁思；（,3,）都市美景,3,、表现手法：,白描、铺叙,；语言浅近，不避俗词俚语。,“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。,人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热？有职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路,去当官。所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；像王维那样躲在终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功立业。,柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。,梁衡,读柳永,关于柳永,柳永大约在公元,1017,年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知,第一次考试没有考上，他不在乎，,轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了,5,年，,第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了,，便写了那首著名的,鹤冲天,：,柳永,鹤冲天,黄金榜上，偶失龙头望。,明代暂遗贤,，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧！,才子词人，自是白衣卿相。,烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春一饷，,忍把浮名，换了浅斟低唱。,柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，,宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名,?”,又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“,我是奉旨填词,。”,之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。,最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（,1034,年）,54,岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称,柳屯田、柳郎中,。,柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。,八声甘州,甘州曲本身也是一个大曲，八声甘州是,从大曲甘州截取一段改制的,。因这个词调上下阕用了,八个韵,，所以叫八声。慢词，,九十七,字，平韵。,柳永,八声甘州,对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清,秋,。渐霜风凄惨，关河冷落，残照当,楼,。是处红衰翠减，苒苒物华,休,。惟有长江水，无语东,流,。,不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难,收,。叹年来踪迹，何事苦淹,留,？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归,舟,？争知我，倚阑干处，正恁凝,愁,。,八声甘州,对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风,凄惨,，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，,苒苒,物华休。,惟,有长江水，无语东流。,不忍登高临远，望故乡,渺邈,，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、,妆,楼,颙,望，误几回、天际识归舟？争知我，倚,阑,干处，正,恁,凝愁。,自由诵读全词，思考：,1.,上下阕各写了什么内容？,2.,这首词主要抒发了什么情感？从哪些词句中看出的？,3.,找出词眼。,整体感知：,“,愁,”,思乡 怀人,鉴赏上片,1.,描写了哪些意象？,雨,潇潇 秋,清,霜风,凄惨 关河,冷落,（日）照,残 红翠,衰减,物华,休 长江水,无语,2.,自由朗读上片，描绘了一幅怎样的画面？说说这些意象组合成怎样意境？,一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词人衣襟，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。,（残秋雨景图）营造了一种,苍茫寥廓、萧瑟清冷,的意境。,3,、“一番洗清秋”赏析“洗”字妙在何处。,秋之清是由于暮雨洗出来的，秋本不是实物，是不可以洗的，用一洗字，,化虚为实，使人觉得生动、真切，,觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。,将秋放在暮雨里洗，也,写出了暮雨之大，之透，之充沛，之无边无际。,4,、苏轼一向看不起柳永，然而对“,渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼,”却大加赞赏，认为“,此语于诗句不减唐人高处,”。,这三句词不仅点出了,季节、环境、时间和地点,，而且展现了骤雨冲洗后,苍茫浩阔,江天景色，境界,雄浑高远,，好似全宇宙悲秋之气一起袭来。,“,唐人高处”：把山水自然和自己的感情结合在一起且表现得开阔博大。,5,“是处,”,跌到眼前物华哀落的,近景,。（仰视到俯视）,仍是一片凋落之景，这时作者由苍莽悲壮转入细致沉思。叹息,美好的景物随时间流逝都消歇,了,6,“惟有长江水，无语东流。”宕开一笔，推出所见长远,江景,。,以,流水东逝,比喻,时间的流逝,，寄托了词人,年华虚度，功名无成之痛。,此外还用流水的,“无语”,无情,。不管落花的飘零，也不解游子的愁思，,反衬,词人的深沉痛苦。也暗示江水东流，山高路远，引发出邈远的,思乡念人之情。,“,不忍登高临远,”,中,“,不忍,”,的原因有哪些,？下片中有所提示，请找出来。,重点探究,一是遥望故乡，触发,“,归思难收,”,；,二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；,三是怜惜,“,佳人凝望,”,，相思太苦。,秋情,寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。,欧阳修,梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。温庭筠,思考,：“,想佳人、妆楼,顒望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。,”,作者用哪些,表现手法,来表达,怀人、思归,之情的？,移笔于对方：,从对方写起，想象,“,佳人,”,也一定同样地盼望自己回家。,虚实结合：,把单向思念变成为双向思念，情感更深沉。,柳永的慢词，,铺叙,是其特点之一。,用一个,领字,，带出一个段落，一段一段地向前铺展，敷衍成长篇,。请圈出领字，结合全词分析柳永,慢词铺叙,的特色。,品读与探讨,“,对,”,字领起全词，以登高望远展示暮雨潇潇的江上清秋。,“,渐,”,字领起三句，气象阔大，寓意深远。,“,是处,”,两句一转，刻绘出众芳凋谢的秋景。,“,惟有,”,两句又一转，展现出大江东流的苍茫境界，暗示羁旅情怀。,“,不忍,”,一句承上启下拓开词意，,“,望,”,字兴起思乡怀人之情，,“,叹,”,字转回到自身萍踪浪迹的处境。,“,想,”,字引出对方倚楼怅望的形象，既写自身，又用来对照双方相思之情，显得情深意长。,写景层层铺叙，融情入景，情景交融；抒情层层剖述，细腻深婉，穿插想象，曲折有致。,艺术特色,借景抒情，情景相生。,首句总写秋景，,“,江天,”,二字，为下面铺叙景物，提供了空阔无垠的总背景，,“,潇潇,”,写秋雨之声，,“,洒,”,写秋雨之态，无不间接传达出一种笼罩全篇的,凄凉潇瑟,的气氛。,下面承,“,清秋,”,之意。着力展开了一幅,雨后暮景,，,“,渐霜风,”,三句，有三层意思，无不景中有情。（,秋风肃杀,是一层，再加,秋风横扫,关河，使人难忍，又是一层，更况,夕阳西沉，独立楼头,，情何以堪，又是一层）。,在对景物加倍渲染中，一种游子的,飘零,之感，已隐然可见，以下写,花叶摇落,，以,江水东流,，暗寓,时间悠悠，隐蓄着凄清落寞，惆怅的人生感伤。,艺术特色,语言浅显，状物传情，纯用白描。,“,潇潇,”,状写雨声。,“,洗,”,方显清寒。,“,凄紧,”,、,“,冷落,”,、,“,残照,”,皆有苍凉的情味。,采撷、融化前人语句、意境。,“,惟有长江水，无语东流,”,原本于高峰,秋月北固晚望,的,“,何事满江周怅水，年年无语向东流。,”,“,误几回天际识归舟,”,源于谢眺的,“,天际识舟，云中辨江树,”,，加上,“,误几回,”,，焦灼情感较原诗更强烈。,“,红衣翠减,”,采自李商隐,赠荷花,中的,“,翠减红衣愁煞人。,”,