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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗歌鉴赏七大题材,知类型，懂方向，答准确,1/32,考点分析,1.,考纲要求：,鉴赏文学作品,形象、语言,和,表示技巧,。,评价文章,思想内容,和,作者观点态度,。,2.,考查题型：客观题、主观题各,1,道，分值总计,9,分。,2/32,教学目标,1.,明确诗歌,题材分类,及各题材常见,思想内容,。（重点）,2.,结合高考试题明确,出题形式,，掌握,答题方法,。（难点）,3/32,送别怀人,羁旅思乡,山水田园,边塞征战,咏史怀古,咏物言志,即事（景）抒怀,寒雨连江夜入吴，平明,送客,楚山孤。,乡书,何处达？归,雁,洛阳边。,种豆,南山,下，草盛豆苗稀。,塞,下秋来风景异，衡阳雁去无留心,。,千古江山，,英雄,无觅,孙仲谋,处。,粉身碎骨浑不怕，要留,清白,在人间。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,诗句,题材,4/32,“,读一首诗，知一类诗,”,送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗,边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗,即事（景）抒怀诗,当然，这些诗极难有清楚明确界限。阅读时，,既要把握诗,大致,题材,，,更要,把工夫花在,对诗词内容准确把握和了解上,。,5/32,一、送别怀人诗,多情自古伤离别，一个分别多样情,（一）题材特征,（二）意象（标志）,（三）教材关联之内容情感,（四）惯用技法,（五）即练即悟,6/32,（一）题材特征,送,酬,别,赠,芙蓉楼,送,辛渐（王昌龄）,送,杜少府之任蜀州（王勃）,送,元二使安西（王维）,别,董大（高适）,渡荆门送,别,（李白）,和董传留,别,（苏轼）,赠,汪伦（李白）,酬,乐天扬州初逢席上见赠（李白）,7/32,（二）意象（标志）,寒蝉,凄切，对,长亭,晚,，骤雨初歇。,多情自古伤离别，更那堪，冷落清,秋,节！,雨霖铃柳永,渭城,朝,雨浥轻尘，,客舍,青青柳色新,。,送元二使安西王维,季节,时间,地点,景物,送别,秋季或春季,清晨或黄昏（,“,日暮,”,、,“,斜阳,”,、,“,暮雪,”,、,“,暮钟,”,）,路口、驿站、码头、南浦、长亭、短亭、阳关、灞桥等,杨柳、酒、月、水、舟等,寒雨,连江夜入吴，,平明,送客楚山孤。,芙蓉楼送辛渐王昌龄,8/32,古人送别习俗,折柳,送别,饮酒,饯别,唱歌,送别,昔我往矣，,杨柳,依依。今我来思，雨雪霏霏。,采薇,劝君更尽一杯,酒,，西出阳关无故人。,王维送元二使安西,李白乘舟将欲行，忽闻岸上,踏歌,声。,李白赠汪伦,正当今夕断肠处，,骊歌,愁绝不忍听。,李白灞陵行送别,劳歌,一曲解行舟，红叶青山水急流。,许浑谢亭送别,9/32,（三）教材回顾之内容情感,赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情,。,依依不舍留恋之情，真挚友情。,雨霖铃,柳永,念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,遥想分别后孤寂，及离别后思念和牵挂。,10/32,（三）教材回顾之内容情感,芙蓉楼送辛渐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,借送别友人坦陈心志。,别董大 高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,对友人抚慰与勉励。,11/32,温馨提醒：,送别诗情感不能简单地以“依依惜别”一概而论，应,结合详细诗句仔细琢磨诗歌情感,。概括情感要准确，不可生搬硬套。,12/32,（四）惯用技法,雨霖铃 柳永,寒蝉,凄切，对长亭晚，,骤雨,初歇。,都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。,念,去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,离别前，寓情于景，以景衬情，情景交融。,“,寒蝉、雨,”,衬托,伤感气氛。,“,念,”,字告诉读者下面景物是想象。,承上启下,。,虚实结合。,写别后寒心，推想离别后惨不成欢境况。,13/32,（五）即练即悟,送何遁山人归蜀,梅尧臣,春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。,到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。,这首诗,颈联与尾联,是怎样,借助想象之景,来抒发作者,情感,？请简明赏析。（,6,分）,标题,意象,注释,想象角度,景、事,送，归蜀；,送别诗,社燕、下马、征衣、水,息机：摆脱琐事杂物，停顿世俗活动。,暗示回到家中。,前两联：从,童稚角度,描写；,后两联：从,何遁山人角度,描写,前三联写景；尾联叙事。,答题步骤,（看分值，养成踩点得分好习惯噢！）,手法,+,景物,+,情感,手法,+,情感,+,祝福,作者情感,14/32,二、羁旅思乡诗,异乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人,（一）题材特征,（二）思乡缘由,（三）教材回顾之内容情感,（四）意象（标志）,（五）惯用技法,（六）即练即悟,15/32,（一）题材特征,诗题中多含有,等词语以及,等节日名称。,客舍、登高、望月、忆、寄、行、思,元宵、中秋、重阳、除夕,（二）思乡缘由,战乱频繁；久戍边关；宦游不归；山长水阔；,漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节；,16/32,（三）教材回顾之内容情感,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,夕阳西下，断肠人在天涯。,漂泊羁旅愁,。使用众多密集意象来表示作者羁旅之苦和悲秋之恨，抒发了漂泊无定孤苦。,17/32,（三）教材回顾之内容情感,九月九日忆山东弟兄,王维,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。,天涯怀人愁,。独在异地，佳节思亲。感念亲情之深，表示了对亲人思念。,18/32,（三）教材回顾之内容情感,登高,杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,羁旅异乡幽怨,。诗人漂泊无定生涯，年老多病处境，韶华易逝、壮志难酬感怆，加上离乡万里、人在暮年感叹，生出无限悲愁之绪。,19/32,（四）意象（标志）,月亮、秋风、秋霜、浮云（此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。）、梧桐、叶落,书信（鸿雁、尺素、双鲤）树（杨柳、桑、梓）,杜鹃（子规）、猿啼、沙鸥、孤雁、,捣衣、寒砧,西楼（李煜“独上西楼，月如勾”；李清照“雁字回时，月满西楼”）、高楼、危楼、危栏等。,20/32,羁旅思乡诗,意象三字经,夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，,杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，,鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，,倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽，,碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，,驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，,长亭外，古道边，杨花落，笛声残,21/32,（五）惯用技法,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,寓情于景，情景交融,九月九日忆山东弟兄,王维,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。,侧面描写。,诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以衬托诗人苦恨离情。,22/32,（五）惯用技法,乐景衬哀情（乐景写哀情）比如：晏几道鹧鸪天,因梦寄情，虚实结合。,23/32,（六）即练即悟,含山店梦觉作,韦庄,曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。,灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。,这首诗,末句,在,抒情方式上,有其,独特之处,，试加以赏析。（,6,分,）,题材标志,找意象,看注释,关键词句,景、事,含山店,（地点）,、梦觉作,（事由）,、客,灯、山月,（暗示羁旅思乡）,介绍作者，交代其为长安人；,曾流离迁徙于汴洛、吴越等地,（暗示思乡主题）,流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜,前两句：,叙事,；后两句：,写景,答题步骤,（看分值，养成踩点得分好习惯噢！）,手法,+,情感,角度,+,景物,+,特点,作者情感,24/32,羁旅思乡诗小结,1.挖掘关键信息,羁旅类诗词中有一些,关键字词,，如,“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等,，这是鉴赏切入点。有时,特殊节日,，也是关键信息，如,冬至、除夕、元宵节、重阳节,等主要节日，经常引发旅人思乡怀人之情。,2,.,留心景物意象,3,.,注意常见手法,羁旅诗除了使用惯常,“借景抒情（寓情于景）”“虚实结合”,等表示技巧外，有两种特殊表现手法：,乐景衬哀情。,侧面落笔。,25/32,知己知彼 百战百胜,高考链接,26/32,时间,17,年,高考,宋词,乐府诗,唐诗,宋词,宋词,宋词,唐诗,唐诗,唐诗,宋诗,宋诗,宋诗,唐诗,唐诗,宋诗,唐诗,宋诗,唐诗,唐诗,作者,辛弃疾,江总,周朴,晏几道,朱熹,无名氏,岑参,李白,杜甫,曹翰,欧阳修,苏,轼,白居易,李贺,陆游,王建,陈与义,杜荀鹤,刘禹锡,27/32,年份,朝代,作者,作品,体裁,题材,类别,宋,刘一止,小斋即事,五律,抒情诗,即事抒怀,陈,江 总,雨雪曲,乐府,边关诗,思乡诗,唐,周 朴,春日秦国怀古,七律,怀古诗,咏史怀古诗,宋,晏几道,思远人,小令,怀人诗,怀人诗,（1）,宋,陆 游,鹊桥仙,小令,抒情诗,叙事抒情,（2）,宋,朱 熹,次韵雪后书事二首（其一）,七律,咏物诗,咏物抒怀,（1）,宋,无名氏（秦观）,阮郎归,小令,抒情诗,写景抒情,（2）,唐,韦庄,含山店梦觉作,七绝,抒情诗,叙事抒情,宋,郭震,宿渔家,唐,岑参,发临洮将赴北庭留别,五律,边塞诗,叙事抒情,（,1,）,唐,韩偓,残春旅舍,七律,抒情诗,写景抒情,（,2,）,28/32,（1）,唐,李白,金陵望汉江,五律,抒情诗,叙事抒情,（2）,唐,杜甫,丹青引赠曹将军霸（节选）,七律,抒情诗,叙事,抒,情,（3）,宋,曹翰,内宴奉诏作,七律,抒情诗,即事抒怀,（1）,宋,欧阳修,礼部贡院阅进士就试,七律,抒情诗,即事抒怀,（2）,宋,苏轼,送子由使契丹,七律,抒情诗,叙事抒情,（3）,唐,白居易,戏赠元九、李二十,七律,抒情诗,叙事抒情,-1,唐,李贺,野歌,七律,抒情诗,叙事抒情,-2,宋,陆游,题醉中所作草书卷后,七律,抒情诗,即事抒怀,-3,唐,王建,精卫词,七律,抒情诗,咏物言志,-1,宋,陈与义,题许道宁画,五律,题画诗,写景抒情,-2,唐,杜荀鹤,投长沙裴侍郎,七律,抒情诗,即事抒怀,-3,唐,刘禹锡,插田歌,五律,抒情诗,即事抒怀,29/32,命题规律总结,1.,朝代特征分析,近几年来全国卷中命题率最高就是,唐、宋,两个朝代，以唐宋诗词为主，尤其是宋朝。经过调查，自从利用新课,标,后，,宋朝诗词就占了全部朝代,56.34%,，而唐朝则占据了,26.76%,，,这说明这两个朝代是受到高考诗歌鉴赏题型极度青睐。,年高考新课标选了两首宋代律诗和一首唐代律诗，,年,年,分别,选了两首唐代律诗和一首宋代律诗。,由此能够预见,年延续律诗和宋词，尤其是宋词几率较大。,30/32,2.,题型特征分析,经过近六年诗歌题型分析发觉,全国卷重视对情感分析。,-,这四年两道主观题都有一道包括情感分析；其次是内容和手法分析。,值得注意是,和,这两年都出现了典故分析；再次是对比阅读题型，,年全国卷是两首绝句对比阅读，,年是岑参两首边塞诗对比阅读，,年全国卷是一首宋诗与辛弃疾醉里挑灯看剑对比阅读，,年全国卷主观题也是对比阅读。,最终重点是,年以,新题型考查，客观题和主观题一起考。,年,客观选择题仍考查对诗歌了解，延续了命题特点，但题目由五选二变作四选一，分值降低，难度也下降了。选项内容包括了对诗歌手法、形象、主题鉴赏，,年延续,了,这么题型。,由此能够预见，,年,将,延续这么题型。,31/32,作 业,1.,专题作业：整理近,10,年,高考,诗歌真题,2.,课时作业：,1,、,2,题,32/32,
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