《订鬼》.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,订鬼,王充,1/20,作家介绍,王充(2797)，字仲任，浙江上虞人，东汉著名思想家。所著 论衡一书，30卷，85篇，20余万言，以唯物主义自然观，着力批判了当初盛行谶纬迷信思想和天地万物由神主宰谬论，成为一部宣传无神论光芒巨著，开创了我国哲学史上朴素唯物主义新阶段。,2/20,学习目标,1.掌握文中重点实词，积累惯用文言词,汇，能用当代汉语翻译课文。,2.学习王充“无鬼神”论思想，体会这种,思想现实意义。,3.尝试归纳整合文言文阅读规律。,3/20,结合注释，翻译课文，完成以下练习。,1、解释加点字意思。,皆人思念,存想,之所致。故得病,寝饪,。,顾玩,所见，无非马者。,二者,用精,至,矣。病者,困剧,。夫,精,念存想。,妄,见之也。则梦见,夫,人据,案,其身。,俱,用,精神。同一,实,也。,2、辨析以下一词多义。,非人死精神,为,之也/,为,非作歹,何以,效,之/上行下,效,人,病,则忧惧/向吾不为斯役，则久已,病,矣。,存想则目虚,见,/昼日则鬼,见,3、翻译以下句子。（注意加点字意思）,凡天地之间，有鬼，非人死精神,为,之也，皆人思念,存想,之所致也。,畏惧则存想，存想则目,虚见,。,伯乐学相马，,顾玩,所见，无非马者,二者,用精至,矣，思念存想，自见异物。,病痛恐惧，,妄,见之也。,夫,精,念存想，或,泄,于目，或泄于口，或泄于耳。,觉见卧闻，,俱用,精神；畏惧存想，,同一实,也。,自学指导 一,4/20,凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也，,大凡天地之间，出现鬼，并不是人死后精神变成，,皆人思念存想之所致也。致之何由？,都是人们构思想象所造成。是什么原因造成这种现象呢？,因为疾病。人病则忧惧，忧惧见鬼出。,是因为疾病（折磨）。人生了病就会忧愁害怕，忧愁害怕就好象看见鬼出现了。,凡人不病则不畏惧。故得病寝衽，畏惧鬼至。,大凡人不生病时就不会害怕。所以得了病躺在床上，就害怕有鬼到来。,畏惧则存想，存想则目虚见。,害怕就会胡思乱想，胡思乱想眼睛就会恍恍惚惚地看见了（鬼）。,5/20,何以效之？传曰：“伯乐学相马，顾玩所见，无非马者,。,用什么来验证呢？古书上说：“伯乐学习判别马时候，仔细端详所看到东西，没有不是马。,宋之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也。”,宋国庖丁练习解剖牛本事，三年以后，在他眼里，没有见过活牛，所看到全是（分解了）死牛。”,二者用精至矣！思念存想，自见异物也。,这两个人都是精神专一到了极点！（因为）构思想象（产生了错觉），自然会看见怪异事物。,人病见鬼，犹伯乐之见马，庖丁之见牛也。,人生病看见鬼，正如伯乐看马，庖丁看牛一样。,伯乐、庖丁所见非马与牛，则亦知夫病者所见非鬼也,。,伯乐庖丁所看到并不是马和死牛，由此可知那些病人所看到鬼实际上并不是鬼。,6/20,病者困剧，身体痛，则谓鬼持棰杖殴击之，,病人因病极其难受，满身疼痛，就说是鬼拿着棰、棍子在打他，,若见鬼把椎、锁、绳纆，立守其旁。病痛恐惧，妄见之也。,或者看见鬼手中拿着棰、锁、绳索，站着守在他身旁。(这是因为)病痛时害怕产生虚妄幻觉。,初疾畏惊，见鬼之来；疾困恐死，见鬼之怒；,刚得病时心里惊慌害怕，（就好象）看见鬼来了；,病重一些就怕死，好象看见鬼在发怒；,身自疾痛，见鬼之击：皆存想虚致，未必有其实也,身体因病感到疼痛，（就好象）看见鬼在打：这都是因为胡思乱想，产生虚幻感觉造成，并不是真有那样事实。,7/20,夫精念存想，或泄于目，或泄于口，或泄于耳。,专精神专一胡思乱想（结果），有表现在视觉上，有表现在说话上，有表现在听见声音上。,泄于目，目见其形；泄于耳，耳闻其声；泄于口，口言其事。,表现在视觉上，（好象）看见鬼形状；表现在听觉上，（好象）听到了鬼声音；表现在嘴上，（就会）说出相关鬼事情。,昼日则鬼见，暮卧则梦闻。独卧空室之中，若有所畏惧，则梦见夫人据案其身哭矣,。（所以）白天会看到鬼出现，夜里睡觉就会在梦中听到鬼声音。独自睡在空房之中，假如感到有些害怕，就会梦见好象有些人按住他身体而吓哭了。,觉见卧闻，俱用精神；畏惧存想，同一实也。,睡醒见到鬼形，躺下听到鬼声，都是因为精神作用产生幻觉；害怕和想象，都会产生一样情况。,8/20,1.本文作者针对当初社会上“人死为鬼”流俗思想，提出了自己观点，作者观点是什么？,3.文章是怎样围绕论点展开叙述呢？,自学指导（二）,9/20,第一段：,开门见山,提出论点,设问句：,道理论证,层层展开叙述,病忧惧存想虚见,10/20,第二段：,举例论证,伯乐相马,庖丁解牛,思念存想,自见异物,则亦知夫病者所见非鬼也,类比论证,11/20,第三段：,道理论证,分析病人心理,所见“鬼”“病痛恐惧，妄见之也。”,分析病不一样程度不一样感受，,所见“鬼”状态各异，“皆存想虚见，未必有其实也。”,12/20,第四段：,道理论证,从“精念存想”表现于目、耳、口现象来证实“鬼”是人主观思念，并非实有。,13/20,你赞成作者看法吗?这种观点对于我们生活实际有没有现实意义?请摆事实,讲道理展开讨论。,议一议,14/20,孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，以后吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖使臣受吏民之垢人尽来贺子独后吊岂有说乎?”父日：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”,【注释】令尹：楚国官名，相当于宰相。国：指都城。吊：吊唁。受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一个谦虚说法。患处之：灾祸就隐伏在那里。意益下：越发将自己看低。,13解释以下语句中加点词语。(2分),(1)身已贵而骄人者民,去,之()(2)位已高而擅权者君,恶,之(),14.文中画横线句子没有加标点，请用/断句。,楚王不知臣之不肖使臣受吏民之垢人尽来贺子独后吊岂有说乎,15阅读全文，用自己话简明概括孙叔敖采纳了老父哪三条谏言。(3分),16.结合文段分析，孙叔敖是一个怎样人？,15/20,孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。,孙叔敖担任楚国令尹，全城官吏和百姓都来祝贺。,有一老父衣粗衣，冠白冠，以后吊。,有一个老人，穿着麻布制丧衣，戴着白色丧帽，最以后吊丧。,孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”,孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说：“楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这么高官，人们都来祝贺，只有您来吊丧，莫不是有什么话要指教吧？”,父日：“有说。身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”,老人说：“是有话说。（当了大官）身份高贵，对人骄傲，百姓就要离开他；职位高，又大权独揽，国君就会厌恶他；俸禄优厚，却不满足，祸患就可能降临到他身上。”,孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”,孙叔敖向老人拜了两拜，说：“我诚恳地接收您指教，还想听听您其余意见。”,父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”,老父说：“地位越高，态度越谦虚；官职越大，处事越小心慎重；俸禄已很丰厚，就不应索取份外财物。您严格地恪守这三条，就能够把楚国治理好。”,孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”,孙叔敖回答说:“说好啊，我会切记你教诲。”,16/20,13解释以下语句中加点词语。(2分),(1)身已贵而骄人者民,去,之,(),(2)位已高而擅权者君,恶,之,(),14.文中画横线句子没有加标点，请用/断句。（2分）,楚 王 不 知 臣 之 不 肖 使 臣 受 吏 民 之 垢 人 尽来 贺 子 独 后 吊 岂 有 说 乎,15阅读全文，简明概括孙叔敖采纳了老父哪三条谏言。(3分)（1）（2）（3）,16.结合文段分析，孙叔敖是一个怎样人？（3分）,离开，背弃,厌恶，嫌弃,/,/,/,/,老父来吊丧，孙叔敖正衣冠见之；老父引导孙叔敖正确处理与民、与君、与财关系，孙叔敖“敬受命，愿闻余教。”“谨记之。”可见他谦逊有礼，虚心纳谏。,地位越高，态度越谦虚。,官职越大，处事越小心慎重。,俸禄已很丰厚，就不应索取份外财物。,17/20,1吊脚楼特点，历史，结构，种类，建筑工艺水平，文化内涵等几个方面说明。,2说明次序是逻辑次序。,3分类别和举例子，“其类型有以下几个：单吊式双吊式四合水式二屋吊式平地起吊式”这么使说明对象更系统清楚，特点更突出。,4“现有双吊形成对称美，也有融入山地环境友好美”或“它最基本特点是正屋建在实地上，厢房除一边靠在实地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱子支撑，正屋和厢房（即吊脚部分）上面住人，厢房下部有柱无壁，用来喂养牲畜、堆放杂物”,5不能，“普通”表示吊脚楼普遍是依山而建，成群落分布，但并不排除特殊情况，去掉以后与事实不相符合，用词表达了说明文语言准确和严密。,18/20,6、交假币自责愧疚，表心意深受教育。,7、不能。这一段交待假币来历和辰经济情况，(1分)为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。(1分),8、老教授穿着寒酸；(1分)收到钱后被小偷偷走；(1分)收到假币却不知道学生在坑骗他(1分)。这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生行为留下见证和纪念(2分),9、示例：辰：能够及时直接向教授说明情况，表示内疚，向老师认错。(2分)省得内心长时间受到良心训斥。(1分),老教授：能够暗地里找辰谈话，及时指出他错误，也能够允诺辰缓交学费或帮代交学费，(2分)这么能够让辰及时明白并纠正自己错误(1分),19/20,10.（4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长铃声”传递是一份善意（温情），串起是一生记忆。（2分）,11（1）（2分）打铃师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。,（2）（2分）这个句子经过细腻神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止窘迫之态。（或：利用比喻修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止窘迫之态）,12.（4分）关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）,13.（4分）若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；周围人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。我脑幕上管记忆普通人姓氏区域，似乎被虫蛀过，总是轻易搞错。（答出任意两点皆可，每点2分。）,14.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表示1分。,20/20,