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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,固定资产系统日常业务处理,说课人:张宇,1/17,一、指导思想与理论依据,固定资产系统日常业务处理,说课课件,依据职业教育专业课程改革,经过经典经济业务分析后形,成课程标准规范,将专,业能力、方法能力与社会能,力培养,学习过程与工作,过程紧密结合,营造真实,工作情境,以实际动手操作,完成学习任务为目标,表达,“学中做,做中学”理念。,2/17,二、说教材,教材分析,(一),学生分析,(二),教学目标,(三),(四),教学重点、难点,固定资产系统日常业务处理,说课课件,3/17,(一)教材分析,固定资产系统日常业务处理,说课课件,第四模块 任务,32,第五模块 任务,38,第五模块 月末处理,4/17,(二)学生分析,固定资产系统日常业务处理,说课课件,高一,会计认知,高二,货币资金核,算与管理,等,高二,财产物资,核实与管理,等,高三,手工会计模拟实训,高三,会计电算化,5/17,(三)教学目标,固定资产系统日常业务处理,说课课件,专业,知识,目标,专业,技能,目标,情感,态度,6/17,(四)教学重点、难点,教学重点,教学难点,掌握用友,T3,软件固定资产系统日常业务处理,能够看懂单据,正确进行软件录入操作,了解软件设置,学生学会看懂经济业务单据,并对相关单据进行正确,软件录入操作,正确录入相关财务信息和数据,并进,一步了解软件设置,实现财务电算化管理。,固定资产系统日常业务处理,说课课件,7/17,三、说教法,任务驱动法,以任务为根本,以教师为主导,以学生为主体,固定资产系统日常业务处理,说课课件,8/17,四、说学法,交流与合作,创造性思维,研究性学习,团体精神,总结归纳,小组,合作,学习,固定资产系统日常业务处理,说课课件,9/17,五、说教学过程,固定资产系统日常业务处理,说课课件,明确任务,分析任务,完成任务,任务评价,布置课业,教学过程,10/17,(一)明确任务,引入工作情景,列示公告表格,明确任务完成要求,发放任务完成资料,打开外网连接,明确任务,A.,明确身份:学生作为北京新瑞科技有限企业一名会计人员,用户名,81,,口令密码为,1,,完成该企业,年,1,月固定资产业务处理工作。,B.,明确业务:每一名学生都能拿到北京新瑞科技有限企业,年,1,月固定资产业务原始单据。,A.,小组合作完成试验账套固定资产日常业务处理,每组,4-5,人。,B.,在,工作任务统计单,上进行工作统计,A.,试验账套,B.,试验学材,学生能够经过网络资源寻找处理问题方法,这也是在实际工作中处理问题一个必要路径。,5,4,3,2,1,处理问题,发觉问题,组别,发觉、处理问题统计,固定资产系统日常业务处理,说课课件,11/17,(二)分析任务,固定资产系统日常业务处理,说课课件,业务,1,业务,2,业务,3,业务,4,业务,5,12/17,(三)完成任务,10%,5%,60%,25%,学生任务完成情况,非常顺利完成,未能全部完成,经帮助顺利完成,经提醒顺利完成,存在一定问题,需要在后续试验中加强练习,完全个人独立完成任务,任务完成流畅,能够对其它人帮助,需要他人帮助完成任务,要熟练完成还需深入练习,经他人提醒能够独立完成,任务完成有一些生疏,固定资产系统日常业务处理,说课课件,13/17,(四)任务评价,固定资产系统日常业务处理,说课课件,由学生自行对本组工作,任务完成情况进行总结,,教师进行简明点评,培养,学生归纳、总结、统计等,认知策略,提升学生自主,学习能力,营造合作、竞,争学习气氛,小组评价,个人评价,14/17,(五)布置课业,固定资产系统日常业务处理,说课课件,1,工作过程统计,2,工作任务统计单,15/17,六、课后反思,固定资产系统日常业务处理,说课课件,一、教学任务起源于实际财务工作,,给学生真实工作体验,二、小组合作方式能够让学生对课堂,内容参加深入,参加范围广泛,三、教师教学设计能够到达预设效果,四、工作任务完成规范、及时、符合要求,16/17,谢谢,17/17,
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