史料的鉴别与考证.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,史料的鉴别与考证,第一节史料得搜集,一、史料及史料得种类,二、史料搜集得方法,、确定选题与史料得搜集范围、充分利用各种工具书搜集史料,、分类搜集法,、追踪搜寻法,、通过调查、采访收集口碑资料,、注意从考古发掘中搜集新史料,、通过平时读书与阅报积累资料,三、史料辨伪得方法,、明代胡应麟,四部真伪,得辨伪八法与梁启超得辨伪十二条公例,四、史料校勘得方法,、如何校勘,()依据善本,辅之以其她佐证,()注意校勘得方法对校法本校法,她校法理校法,第六章 历史研究得方法,第二节 史料的鉴别与考证,认识史料鉴别与考证得重要性,了解历史文献中伪事产生得原因。,掌握考辨史料得方法,通过一定得例证,使学生初步具有分析、考辨、运用史料得能力,明确史料考辨得要求、目得,防止为考证而考证,为历史研究奠定基础,。,教学目标,一、史料鉴别得重要性,正确真实得史料就是历史研究得前提条件。,史料鉴别不但就是历史研究得基础,也就是史家得基本功。,教学过程,辨伪法先辨伪书,次辨伪事。伪事与伪书异,伪书中有真事,真书中有伪事也。事之伪者与误者又异,误者无意失误,伪者有意虚构也。,梁启超,教学过程,？,二、伪事产生的原因,伪事得产生,主要得根源在于史家得社会历史观与所处得阶级、社会地位得局限性,。,原因一,有些史实虽非伪,而很多存在言之过当者。,原因二,子贡云:“纣之不善,不如就是之甚。”其原因在于“俗人好奇,不奇,言不用也,故誉人不增其美,则闻者不快其意,毁人不益其恶,则听者不惬于心”,(王充语),有些史料皆有“真迹放大”之弊。,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,伪事得产生也有由于传闻 失实,或史籍难稽,记忆失真而造成得。,原因三,伪事得产生与史家著述旨趣、品德、学识等方面也有直接关系。,原因四,教学过程,三、伪事考证得方法,伪事考证方法,1,求源法,:,考证史实,要追寻史实得来源。一般讲,同样内容得史料,要优先选择时代最早得记载。,反证法,:,举出有力得反证以判断就是非。即 梁启超所喻,“,以矛陷盾,”,。,伪事考证方法,2,旁证法,:,利用本书以外得资料作为依据,对其中一史实加以她证或补证,达到考证史事得目得。,伪事考证方法,3,理证法,:,前代得事未必皆有记载,或原本有记载而现在已亡失或消毁,找不到任何证据,需要以学理作为判定就是非得根据。,伪事考证方法,4,四、考证史事应注意得问题,坚持历史唯物主义与历史辩证法。运用科学得世界观与方法论为指导。,在充分吸收前人考证成果得基础上,努力学习各种知识,既博又专,建立合理得知识结构。,在考证中,应联系社会现实,充分重视史学得社会功能,善于抓住主要问题,透过现象瞧本质,防止为考据而考据。,教学过程,