山西省2020中考物理物态变化专题复习课件.ppt

,第,11,课时,物态变化,第一篇教材梳理,思维导图构建体系,考点一温度、温度计,温度,规定,:,把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为,沸水的温度规定为,它们之间分成,100,等份,每一份代表,1,温度计,原理,:,常用温度计是根据液体的,规律制成的。,使用及读数,:(1),估、选,:,估计被测液体的温度并选用合适的温度计,;,(2),看,:,看清温度计的量程和分度值,;,(3),放,:,玻璃泡,被测液体中,不要碰到容器底或容器壁,;,(4),读、记,:,待示数稳定后再读数,读数时玻璃泡,离开被测液体,视线要与温度计中液柱的液面相平。测量结果由数字和单位组成。,注意,:,读数时要观察液柱在,“,0”,上还是,“,0”,下。,0,100,热胀冷缩,全部浸入,不能,温度计,如图甲、乙所示,请分别在正确处打,“”,。图乙、丙温度计的示数分别为,、,体温计,如图所示的体温计量程为,分度值是,该体温计示数为,。体温计上有缩口,使用前后需要用力向下甩,离开人体读数,（续表）,图略,85,-4,3542,0.1,38.1,可以,名称,初态,末态,吸、放热,对应归类,常考实例,熔化,固,吸,冰雪消融,;,水结冰,;,雾,;,露,;,冰花,;,霜,;,雾凇,;,白气,;,樟脑丸变小,;,洒水的地面变干,(,将序号填入对应归类中,),凝固,固,汽化,液,吸,液化,液,升华,固,吸,凝华,固,考点二物态变化,液,液,放,1,.,六种物态变化,气,气,放,气,气,放,点拨,凡是看得见的,“,白气,”“,白雾,”,都不是水蒸气,而是水蒸气液化成的小水珠。,“,开空调时的水珠,”,和,“,冬季窗花,”,都是出现在温度高的一侧。,【,总结,】,三态六变化图,【,比喻为上台阶吸气,(,热,),下台阶放气,(,热,)】(,如图,11,-,1,所示,),图,11,-,1,2,.,两种汽化方式,方式,蒸发,沸腾,发生部位,液体表面,液体表面和内部同时发生,发生条件,在任何温度下,达到,持续吸热,剧烈程度,缓慢的汽化现象,剧烈的汽化现象,影响因素,温度越高,蒸发越快,;,表面积越大,蒸发越,;,表面空气流速越快,蒸发越快,气压的大小,:,气压越高,沸点越,温度变化,温度降低,吸收热量,温度不变,相同点,都是汽化现象,都需要吸热,沸点,快,高,说明,液化有两种方式,:,降低温度,如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。,压缩体积,如液化石油气压缩成液体储存在钢瓶内。,3.,晶体和非晶体的熔化、凝固图像,项目,晶体,非晶体,举例,海波、冰、水晶、食盐及各种金属等,玻璃、石蜡等,熔,化,图,像,特,点,AB,段物质处于,持续吸热,温度,;,BC,段物质处于,持续吸热,温度,内能,熔点为,熔化时间为,;,CD,段物质处于,持续吸热,温度,整个过程中,持续,热,温度持续,固态,升高,固液共存态,不变,增大,60,3 min,液态,升高,吸,升高,(,续表,),项目,晶体,非晶体,凝,固,图,像,特,点,AB,段物质处于,持续放热,温度,;,BC,段物质处于,持续放热,温度,内能,凝固点为,凝固时间,为,(,同种物质的熔点和凝固点相同,);,CD,段物质处于,持续放热,温度,整个过程中,持续,热,温度持续,液态,降低,固液共存态,不变,减少,60,3 min,固态,降低,放,降低,点拨,(1),晶体熔化的条件,:,达到熔点,持续吸热,;,晶体凝固的条件,:,达到凝固点,持续放热。,(2),物体吸收热量,内能增大,温度不一定升高,;,物体温度升高,内能增大,但不一定吸收热量。,探究一温度计的使用,1,.,2019,广东,常用温度计是根据液体,的规律制成的。图,11,-,2,中,_,(,选填,“,甲,”,或,“,乙,”),是体温计,测量体温时,体温计,(,选填,“,可以,”,或,“,不可 以,”),离开人体读数。,图,11,-,2,答案,热胀冷缩,乙,可以,解析,常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的,;,体温计的量程为,3542,分度值为,0.1;,体温计由于在构造上有一个缩口,所以测量体温时,可以离开人体读数。,2,.,(1),图,11,-,3,甲是自制温度计,当甲瓶放入热水中时,玻璃管中的水柱高度将会,实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显,导致示数不准确。对此,请你提出一条改进的建议,:,。若用双手用力挤压玻璃瓶,会看到玻璃管中液面,从而验证玻璃瓶发生了形变。,(2),图乙为一物理兴趣小组自制的水气压计,若某同学误将乙瓶当作自制温度计使用,则这种温度计利用的是,的原理,该温度计在温度不变,大气压增大时,玻璃管内水柱会有所,可能被误认为温度,。,上升,图,11,-,3,换用更细的玻璃管,升高,气体的热胀冷缩,降低,降低,探究二物态变化现象识别,3,.,2019,临沂,四季分明的临沂有许多美丽的自然现象。图,11,-,4,现象由于凝华形成的是,(,),D,图,11,-,4,4,.,2019,乐山,图,11,-,5,所示现象产生的过程中要吸热的是,(,),图,11,-,5,答案,D,解析,壶口附近的,“,白气,”,是壶中冒出的水蒸气遇冷液化形成的,液化放热,故,A,不符合题意,;,北方的冬天,植物上的雾凇是水蒸气凝华形成的固态小冰晶,凝华放热,故,B,不符合题意,;,夏天的清晨,蜻蜓身上的露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的,液化放热,故,C,不符合题意,;,铁矿熔化成铁水,熔化过程中吸热,故,D,符合题意。,探究三物态变化图像问题,5,.,2019,自贡,如图,11,-,6,所示为甲、乙两种物质温度随加热时间变化的图像,下列说法正确的是,(,),A,.,甲物质是晶体,乙物质是非晶体,B,.,甲物质的熔点为,210,C,.,乙物质在,BC,段时处于固液共存状态,D,.,乙物质在,BC,段温度不变,不吸热,图,11,-,6,答案,C,解析,乙物质在此过程中有一段时间温度不变,即乙有一定的熔点,所以乙是晶体,熔点为,210,甲物质温度不断升高,无固定熔点,为非晶体,故,A,、,B,错误,;,因为晶体有一定的熔点,在熔化过程中是固液共存状态的,故乙物质在,BC,段时处于固液共存状态,故,C,正确,;,乙物质在,BC,段吸收热量,但温度不变,故,D,错误。,6,.,用同一热源给一定质量的水加热,其温度与时间的关系如图,11,-,7,中图线,a,所示,由图可知,此时水的沸点是,可知当地的大气压,标准大气压,水在沸腾过程中温度,持续,内能,。若其他条件不变,仅增加水的质量,;,仅增大液面上方大气压,;,既增加水的质量,同时又减小液面上方大气压,;,仅提高水的初温。则这四种情况对应的温度与时间的关系图线分别是,、,、,和,。,图,11,-7,98,小于,不变,吸热,增加,c,b,d,e,探究四物态变化拓展应用,7,.,如图,11,-,8,所示,小明学习了汽化和液化后,对于,“,用纸盒可以烧开水,”,感到疑惑,于是他回家动手实验,发现水烧开了可纸盒没有烧着,他翻阅资料知道这是因为纸的着火点,(,选填,“,高于,”,或,“,低于,”),水的沸点。水沸腾时需要不断从纸盒,这时水的温度将,。,高于,图,11,-,8,吸热,不变,8,.,如图,11,-,9,所示,将冰块放入易拉罐并加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟,用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度,可以看到冰水混合物的温度低于,0,。这时观察易拉罐的下部和底部,就会发现白霜。盐使冰的熔点,(,选填,“,低于,”,或,“,高于,”)0,白霜是空气中的水蒸气,(,填物态变化名称,),形成的,它在形成过程中要,热量。,图,11,-,9,低于,凝华,放出,突破一探究固体熔化时温度的变化规律,【,设计和进行实验,】,1,.,实验主要器材,:,固体粉末,(,好处,:,受热均匀,且温度计的玻璃泡可以与固体粉末充分接触,),、温度计、停表、石棉网,(,作用,:,使烧杯底部,受热均匀,),、搅拌器,(,作用,:,使,物质受热均匀,),。,2,.,器材的组装顺序,:,自下而上。,3,.,试管在水中的位置,:,使被加热物体,浸没在水中,试管不能接触到,烧杯的侧壁和底部,。,4,.,水浴法加热,:,使物质受热均匀,且升温缓慢,便于观察实验现象,。特点,:,被加热物质的温度不会超过,100,。,【,数据处理和分析,】,5,.,设计实验数据记录表格,(,如下表所示,),并绘制熔化过程中温度,-,时间图像,分析图像,判断物质是否为晶体,(,根据图像中有无,水平线,确定,若为晶体还可确定其,熔点,),得到物质在熔化过程中内能和温度的变化规律,(,晶体吸收热量,内能增加,温度,不变,;,非晶体吸收热量,内能增加,温度,升高,),及物质的状态等。,时间,/,min,0,1,2,3,.,温度,/,状态,【,交流与反思,】,6,.,实验中收集多组数据是为了,寻找普遍规律,。,7,.,熔化前后曲线的倾斜程度不一样,原因,:,同种物质,状态不同比热容不同。,8,.,做冰的熔化实验时,熔化结束后继续加热,试管中的水,不会沸腾,原因,:,试管里的水达到沸点后,不能继续吸热。,例,1,在,“,探究固体熔化时温度的变化规律,”,的实验中,小李同学将质量相同的海波和石蜡分别装在两个相同的试管中,同时放在一个装有水的烧杯中加热,实验装置如图,11-10,所示。实验过程中,他每隔,1 min,记录一次海波和石蜡的温度和状态,实验数据如下表所示,:,图,11-10,时间,/,min,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,海波,的,温度,/,40,42,44,46,48,48,48,48,48,48,50,53,56,石蜡,的,温度,/,40,41,42,44,46,47,48,49,51,52,54,56,59,(1),为完成该实验,除图中器材外,还要用到的测量工具是,。,(2),实验时,隔水加热而不用酒精灯直接给试管加热,这样做的好处是,_,。,(3),实验结论,:,(,选填,“,海波,”,或,“,石蜡,”),是晶体,熔点为,。,(4),比较,0,3 min,固态海波和石蜡的温度变化,发现它们,这是由于,。,停表,使试管内,的物质受热均匀,海波,48,升温快慢不同,两种物质比热容不同,实验拓展,小华和小国又利用图,11-10,所示装置来探究,“,冰熔化时温度变化规律,”,。,(5),该实验应选用,(,选填,“,大冰块,”,或,“,碎冰块,”),来进行实验,效果更好些。,(6),实验中某时刻温度计示数如图,11-11,甲所示,该物质此时的温度为,。,图,11-10,图,11-11,碎冰块,-,4,小华和小国又利用图,11-10,所示装置来探究,“,冰熔化时温度变化规律,”,。,(7),实验中小华每隔,1 min,记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知,:,该物质在熔化过程中吸收热量,温度,。,不变,图,11-10,图,11-11,小华和小国又利用图,11-10,所示装置来探究,“,冰熔化时温度变化规律,”,。,(7),实验中小华每隔,1 min,记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知,:,在,5,15 min,时间段内物质处于,(,选填,“,固体,”“,液体,”,或,“,固液共存,”),状态,此实验中冰的熔点为,。该物质第,5 min,末的内能,(,选填,“,小于,”“,等于,”,或,“,大于,”),第,6 min,末的内能。,固液共存,图,11-10,图,11-11,0,小于,小华和小国又利用图,11-10,所示装置来探究,“,冰熔化时温度变化规律,”,。,(7),实验中小华每隔,1 min,记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知,:,不考虑热量损失,在,0,5 min,冰吸收的热量,(,选填,“,大于,”“,小于,”,或,“,等于,”),第,15,20 min,水吸收的热量。,等于,图,11-10,图,11-11,小华和小国又利用图,11-10,所示装置来探究,“,冰熔化时温度变化规律,”,。,(7),实验中小华每隔,1 min,记录一次物质的温度及对应状态,并作出温度随时间变化的规律图像,如图乙所示。分析图像可知,:,比较图像中,AB,段与,CD,段可知,:,该物质在,(,选填,“,AB,”,或,“,CD,”),段吸热能力强。,该物质在固态时的比热容与液态时的比热容之比是,。,CD,1,2,图,11-10,图,11-11,小华和小国又利用图,11-10,所示装置来探究,“,冰熔化时温度变化规律,”,。,(8),如图,11-12,甲所示是小国绘制的温度,-,时间关系图像,小华认为图中的,CD,段数据有问题,这样判断的依据是,_,。小国重新加冰、温水,重做了该实验,绘制的温度,-,时间图像如图乙所示,图甲和图乙图像的差异是因为小国在实验中,_,(,回答一点即可,),。,水的比热容较大,质量相同的冰和水吸收相同的热量,水升温应较慢,两次实验中加入冰的质量不同,(,或加温水后水温不同,),图,11-10,图,11-12,小华和小国又利用图,11-10,所示装置来探究,“,冰熔化时温度变化规律,”,。,(9),小华同学提出,如果一直加热下去,试管中的水会沸腾吗,?,说说你的看法,并说明理由,:,。若将试管中的水倒掉,装入另一种液体,按图,11-10,所示装置进行实验,用酒精灯不断给烧杯加热时,最终发现烧杯中的水和试管中的液体都沸腾了,这说明水的沸点,(,选填,“,高于,”“,低于,”,或,“,等于,”),试管中液体的沸点。,试管中的水不会沸腾,原因是试管中的水达到沸点后无法继续吸热,高于,图,11-10,图,11-12,突破二探究水沸腾时温度变化的特点,【,设计和进行实验,】,1,.,实验主要器材,:,温度计、硬纸板,(,作用,:,减少加热时水蒸发吸热,缩短实验时间,;,硬纸板上留有小孔的目的,:,使,烧杯内外气压相同,;,注意,:,如果加的是不留小孔的厚纸板,会使烧杯内,气压升高,从而,提高水的沸点,),。,2,.,器材的组装顺序,:,自下而上。,3,.,沸腾前后气泡的特点,:,沸腾前气泡较少,在上升的过程中变小,;,沸腾后出现大量气泡,在上升的过程中变大。,【,数据处理和分析,】,4,.,设计实验数据记录表格,(,如下表所示,),并绘制水沸腾时的温度,-,时间图像,分析图像,可得出水在沸腾过程中的特点,(,持续吸热,温度不变,),及水的沸点,(,保持不变的温度所对应的数值即为,水的沸点,),。,时间,/,min,0,0,.,5,1,1,.,5,温度,/,【,交流与反思,】,5,.,烧杯口产生,“,白气,”,的原因,:,水蒸气遇冷,液化,形成小水珠。,6,.,沸点低于,100,的原因,:,当地气压,低于,标准大气压。,7,.,加热时间较长的原因,:,水的质量太多,或,水的初温太低,。缩短加热时间的方法,:,减少水的质量,或,提高水的初温,或,加盖纸板,或,增大酒精灯的火焰。,8,.,撤去酒精灯后水没有立刻停止沸腾的原因,:,石棉网的温度高于水的沸点,水还会继续吸热,。,例,2,在,“,探究水沸腾时温度随时间变化的特点,”,的实验中,:,(1),如图,11-13,甲所示是小梦安装的实验装置,合理的安装顺序是,(,填序号,),。,烧杯和水,酒精灯,铁杆,A,和温度计,(,含纸盖,),铁圈,B,和石棉网,图,11-13,例,2,在,“,探究水沸腾时温度随时间变化的特点,”,的实验中,:,(2),如图乙所示为加热一段时间之后温度计的示数,则此时水的温度为,。,84,图,11-13,例,2,在,“,探究水沸腾时温度随时间变化的特点,”,的实验中,:,(3),当水温接近,90,时,每隔,1 min,记录一次温度,并绘制了水温随时间变化的图像,(,如图丙所示,),由图像可知,:,水沸腾时的特点是,水的沸点为,出现这一结果的原因可能是该处大气压,(,选填,“,大于,”“,等于,”,或,“,小于,”),标准大气压。实验中,如果增大液体表面的气压,则水的沸点将,(,选填,“,升高,”,或,“,降低,”),水的内能将,(,选填,“,增加,”,或,“,减少,”),。,持续吸热温度保持不变,图,11-13,97,小于,升高,增加,例,2,在,“,探究水沸腾时温度随时间变化的特点,”,的实验中,:,(4),小梦想提高水的沸点,换用了火力更大的酒精灯加热,这种做法,(,选填,“,可行,”,或,“,不可行,”),。通过实验,小梦终于明白妈妈用炉火炖汤时,在汤沸腾后总是,(,选填,“,保持大火,”,或,“,调为小火,”),的道理。小梦回家后发现妈妈正在炖汤,汤沸腾后妈妈将火调小,汤仍然沸腾,小梦又把火调得更小,这时虽然还在加热,汤却不沸腾了,你觉得不沸腾的原因是,。,不可行,图,11-13,调为小火,相同时间内水吸收的热量小于或等于其散失的热量,(,无相同时间也可,),实验拓展,例,2,在,“,探究水沸腾时温度随时间变化的特点,”,的实验中,:,(5),在标准大气压下,酒精的沸点为,78,.,5,。利用沸腾知识,要从甘蔗酒中分离出酒精,加热甘蔗酒时控制的适宜温度可为,。,(,填选项前序号,),A,.,60,B,.,80,C,.,100,图,11-13,B,例,2,在,“,探究水沸腾时温度随时间变化的特点,”,的实验中,:,(6),实验中为了缩短加热时间,可采取的措施是,(,写出一条即可,),。实验中,小梦观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同,如图戊、己所示,表示沸腾前气泡上升情况的是图,。水沸腾时,烧杯中不停地冒出,“,白气,”,这些,“,白气,”,实际上是,(,选填,“,小冰晶,”“,小水滴,”,或,“,水蒸气,”),。,减少水的质量,(,或提高水的初温,),图,11-13,戊,小水滴,例,2,在,“,探究水沸腾时温度随时间变化的特点,”,的实验中,:,(7),小梦和小阳绘制出的温度随时间变化的图像如图丁所示,若小梦和小阳所选水的质量分别为,m,1,、,m,2,根据图丁分析可知,m,1,(,选填,“,”“,”,或,“,=,”),m,2,。,(8),若小梦和小阳分别利用质量相等的水按图甲装置同时再次进行实验,正确操作,却依然得出了如图丁所示的两个不同的图线,原因可能是,。,图,11-13,酒精灯火焰大小不同,例,2,在,“,探究水沸腾时温度随时间变化的特点,”,的实验中,:,(9),小梦在记录不同时刻的温度时,(,如下表所示,),记错了一个实验数据,你认为错误的实验数据是,你这样判断的理论依据是,。,95,图,11-13,时间,/,min,0,1,2,3,4,5,6,7,8,温度,/,90,92,94,96,97,97,95,97,97,水在沸腾过程中持续吸热,温度保持不变,1,.,2017,山西,13,题,3,分,夏天,小明从冰箱冷冻室中取出几个冰块,放入盛有常温矿泉水的杯中,过一会儿,他用吸管搅动冰块,发现这几个冰块,“,粘到一起了,”,如图,11,-,14,所示,其主要原因是,(,),A,.,水的比热容较大,B,.,水的凝固,C,.,水分子在做无规则运动,D,.,水的汽化,考点一物态变化现象,图,11,-,14,B,2,.,2016,山西,14,题,3,分,同学们都玩过肥皂泡泡,如图,11,-,15,所示是小梦同学在,-,9,的室外玩肥皂泡泡时拍摄的照片。她发现肥皂泡泡在很冷的室外会迅速结冰,掉落在地面上如同散落的玻璃球,神奇极了。对这一现象包含的物态变化及吸放热情况判断正确的是,(,),A,.,这是凝固现象,需要放热,B,.,这是凝固现象,需要吸热,C,.,这是凝华现象,需要吸热,D,.,这是凝华现象,需要放热,图,11,-,15,A,3,.,2019,山西,17,题,3,分,如图,11,-,16,所示是一种沙漠里能收集空气中水分的甲虫。清晨,空气中水蒸气含量高,甲虫从洞穴中走出爬上沙丘,迎着风整个身体呈倒立的姿势,很快空气中的水蒸气在其背部凝结成水珠,水珠越聚越多,顺着背部流入甲虫的嘴里。科学家利用该原理制造了沙漠集水器,实现沙漠淡水的补给,能让沙漠变成一块块绿洲。甲虫能收集到空气中的水蒸气,说明它背部的温度比外界气温,(,),A,.,一定高,B,.,一定低,C,.,一定相同,D,.,无法确定,图,11,-,16,答案,B,解析,水蒸气液化的方式有两种,一种是降温,另一种是压缩体积,根据题意可知,水珠是空气中的水蒸气遇到甲虫冰冷的背部液化而成,故选,B,。,4,.,2014,山西,14,题,3,分,如图,11,-,17,所示是海波的熔化图像,下列从图像中获得的信息正确的是,(,),A,.,海波是非晶体,B,.,海波在,AB,段是液态,C,.,海波在,BC,段吸热,温度不变,D,.,海波从开始熔化到完全熔化用时约,8 min,考点二物态变化图像问题,图,11,-,17,C,5,.,2018,山西,31,题,4,分,小亮在,“,探究水沸腾时温度变化的特点,”,的实验中,:,(1),如图,11,-,18,甲所示,此时温度计的示数是,。,(2),图乙是小亮根据实验数据绘制的时间,-,温度图像。由图像可知,:,水的沸点是,分析图像还可以获得的信息有,。,(,写出一条即可,),考点三物态变化探究实验,图,11,-,18,96,100,水在沸腾过程中吸收热量但温度不变,5,.,2018,山西,31,题,4,分,小亮在,“,探究水沸腾时温度变化的特点,”,的实验中,:,(3),结合图像提供的信息,在同样的环境下,给一大杯滚烫的热水降温,现有两种方法供你选择,:,先让滚烫的热水冷却,5 min,然后加一大杯冷水,;,先向滚烫的热水中加入一小杯冷水,然后冷却,5 min,。,你认为冷却效果较好的是,(,选填,“,方法,”,或,“,方法,”),。,图,11,-,18,方法,6,.,2016,山西,35,题,4,分,创新小组的同学们在做,“,探究水沸腾,”,实验时,观察到水沸腾时温度为,98,。完成该实验后,小组同学往水中加入一定量的盐继续探究。当盐水温度接近,90,时,开始每隔,0,.,5 min,记录一次温度,记录数据如下表所示,:,(1),实验时,当看到盐水中有大量气泡不断上升、,(,选填,“,变大,”,或,“,变小,”),到液面破裂,里面的水蒸气散发到空气中时,就表明盐水沸腾了。由上表数据可知此盐水的沸点为,继续给沸腾的盐水加热,盐水的温度会,(,选填,“,升高,”“,不变,”,或,“,降低,”),。,时间,/,min,0,0,.,5,1,1,.,5,2,2,.,5,3,3,.,5,4,4,.,5,温度,/,88,91,94,97,100,102,102,102,102,102,变大,102,不变,6,.,2016,山西,35,题,4,分,创新小组的同学们在做,“,探究水沸腾,”,实验时,观察到水沸腾时温度为,98,。完成该实验后,小组同学往水中加入一定量的盐继续探究。当盐水温度接近,90,时,开始每隔,0,.,5 min,记录一次温度,记录数据如下表所示,:,(2),老师认为创新小组的实验发现很有价值,还可以继续深入探究,请你提出一个值得深入探究的问题,:,?,时间,/,min,0,0,.,5,1,1,.,5,2,2,.,5,3,3,.,5,4,4,.,5,温度,/,88,91,94,97,100,102,102,102,102,102,盐水的沸点与盐水的浓度是否有关,(,其他答案合理即可,),7,.,2019,山西,34,题,5,分,建筑节能保温,材料的选择是关键。小明选择钟表、烧杯、冷水、热水、温度计,还有用塑料、纸、泡沫制成相同的带盖子的杯子,探究不同材料的隔热性能。,步骤,1:,在塑料杯盖上扎一个小孔,向杯中倒入半杯冷水。,步骤,2:,将杯盖盖好,在盖子的小孔中插一支温度计,将塑料杯放入烧杯中,再往烧杯中加入热水至塑料杯盖下方约,1 cm,处,如图,11-19,所示。观察并记录水温上升,5,所用的时间。,步骤,3:,选择另外两个杯子重复上述步骤进行实验。,图,11-19,(1),实验装置中,不同材料的杯子可以代表建筑物的墙壁,可代表外界大气,实验通过,反映材料隔热性能的优劣。,图,11-19,热水,塑料杯中冷水的温度上升,5,所用的时间,7,.,2019,山西,34,题,5,分,建筑节能保温,材料的选择是关键。小明选择钟表、烧杯、冷水、热水、温度计,还有用塑料、纸、泡沫制成相同的带盖子的杯子,探究不同材料的隔热性能。,步骤,1:,在塑料杯盖上扎一个小孔,向杯中倒入半杯冷水。,步骤,2:,将杯盖盖好,在盖子的小孔中插一支温度计,将塑料杯放入烧杯中,再往烧杯中加入热水至塑料杯盖下方约,1 cm,处,如图,11-19,所示。观察并记录水温上升,5,所用的时间。,步骤,3:,选择另外两个杯子重复上述步骤进行实验。,(2),请你设计一个记录实验数据的表格。,图,11-19,(2),如表所示,材料,冷水温度上升,5,所,用的时间,/,min,隔热性能,塑料,纸,泡沫,7,.,2019,山西,34,题,5,分,建筑节能保温,材料的选择是关键。小明选择钟表、烧杯、冷水、热水、温度计,还有用塑料、纸、泡沫制成相同的带盖子的杯子,探究不同材料的隔热性能。,步骤,1:,在塑料杯盖上扎一个小孔,向杯中倒入半杯冷水。,步骤,2:,将杯盖盖好,在盖子的小孔中插一支温度计,将塑料杯放入烧杯中,再往烧杯中加入热水至塑料杯盖下方约,1 cm,处,如图,11-19,所示。观察并记录水温上升,5,所用的时间。,步骤,3:,选择另外两个杯子重复上述步骤进行实验。,图,11-19,(3),分析实验方案,请你提出改进建议,:,。,(,至少写出两条,),图,11-19,应控制冷水的初温相同,;,倒入杯中冷水的,质量相同,;,温度计的玻璃泡不要碰到容器底和侧壁等,(,答案合理即可,),8,.,2015,山西,40,题,4,分,影响水蒸发快慢的因素有水的温度、水的表面积和水面上方空气流动速度。请你利用生活中的物品设计一个实验,对影响水蒸发快慢的其中一个因素进行探究,并完成下列自主探究活动报告,在小组内进行展示交流。,(1),写出你选用的物品,:,。,(2),简述实验过程及现象,:,。,(3),得到的结论,:,。,考点四物态变化设计实验,两个相同的碗、保鲜膜、水、勺子,在两个相同的碗中用勺子加入质量相等温度相同的水,把其中一个碗用保鲜膜封住口,并将两碗水放在通风过道处,过一段时间后,观察到没有封口的碗里水较少,而封口的碗里仍有较多的水,在水的温度和表面积相同时,水面上方空气流动速度越大,水蒸发得越快,9,.,2018,山西,35,题,3,分,网上传说,坦桑尼亚一个名叫姆佩巴的学生急于上课,将热牛奶放进了冰箱,令他惊奇的是,这杯热牛奶比同时放入冰箱中的冷牛奶先结冰。有人把这种现象叫,“,姆佩巴效应,”,。你认为传说中的,“,姆佩巴效应,”,是真的吗,?,请你设计一个方案,验证这个说法是否正确。,(,温馨提示,:,注意实验方案的可操作性,),(1),实验器材,:,。,(2),实验步骤,:,。,(3),实验结论,:,。,(,开放性试题,答案合理即可,),两个相同的杯子、热水、冷水、冰柜、钟表,在两个相同的杯子中,分别装入适量等质量的热水和冷水,;,将两杯水同时放入同一冰柜中进行冷冻,;,每隔适当时间,观察水的状态变化情况,若热水先结冰,则“姆佩巴效应”是真的,;,若冷水先结冰或同时结冰,则“姆佩巴效应”是假的,