育儿沟通技、如何处理屡教不改.ppt

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Parenting Communication Skills,育儿沟通技巧七,第三天,如何用其他方法取代惩罚,课件,3-2,如何处理屡教不改的问题,如何帮助家长处理孩子屡教不改的问题,取代惩罚的方法除了以上介绍的七个技巧方法外，对于孩子一再违反纪律的行为、屡教不改的问题，我们该如何处理呢？在回答问题前，我们先来做一个情景演练。,情景演练,人物：鲍比、家长,1,、家长,2,、家长,3,情景概要：一位妈妈向我们讲了，她的一个棘手难题，即让她儿子鲍比按时回家。她告诉了我们鲍比的种种借口，包括他未能遵守的承诺，还有他坏了的手表。,请大家想一想，读完鲍比的故事和家长的反应后，把鲍比可能会有的感受写下来。,鲍比的陈述,:,我喜欢放学后在操场上和朋友们玩儿，我知道我应该在,5,点,45,分之前回家，但有的时候我忘了。昨天和前天我回来晚了，妈妈非常恼火，所以今天我特意问我朋友几点了。我不想再被妈妈那么骂了。我朋友告诉我,6,点,15,分了。我立刻不玩了，马上跑回家。我告诉妈妈我确实记得向我朋友问时间，但已经晚了，我是尽快跑回家的。,第一位家长的反应,:,我听够了你的借口。我现在算知道了，你根本不可信。这次你就等着受罚吧。下周每天放学后你给我马上回来，待在家里。别以为你还可以坐在家里看电视。即使我不在家，我也要告诉阿姨不让你看电视。回你的房间去吧。别吃晚饭了。”,听了这些话，鲍比会对自己说些什么呢,?_,第二位家长的反应,:,哎呀亲爱的，你看你跑得满身是汗，我去拿毛巾给你擦擦脸。答应我以后别这么晚回家了啊。”,这么晚回来你让我担心死了。去洗洗手吧。快一点，快一点，晚饭都快凉了,噢，妈妈去给你热热吧。,听了这些话，鲍比会对自己说些什么呢,?_,第三位家长的反应,:,你说你努力了，这一点我很高兴。但是我仍然很生气，我不想再这样担惊受怕了。我希望你说,5,点,45,回来，就,5,点,45,分回来。,我们已经吃完饭了，鸡肉也没有了。如果你愿意，自己去做一个三明治吧。”,听了这些话，鲍比会对自己说些什么呢,?_,当然了，我们无法确定真正的鲍比心里会怎么想，但是大家可能会对我们家长们的看法感兴趣。他们觉得第一个家长太过严厉了。,(,孩子可能会想,:“,她好坏。我要报复她。”,),第二个家长太溺爱了。,(,孩子可能会想,:“,我干什么她都不会管我的。”,),第三个家长“刚刚好,。她态度坚定又不会过分严厉。,(,她的孩子可能会对自己说,:,妈妈真的生气了，以后我最好按时回家。此外，她对我有信心。我不能让她失望,而且我可不愿意再自己做三明治吃了。,),带着这次练习的准备，这个真实故事中的那位妈妈回到家，试用了第三种方法。结果很管用,管用了三个星期。三个星期之后鲍比又故态复萌了。这位妈妈几乎把所有的办法都用尽了，她对大家诉说着她的苦恼。许多问题随之而来,:,在这种情况下应该怎么办呢,?“,假如你真的用尽了一切方法，但问题仍然继续存在，那该怎么办呢,?”,如果除了惩罚之外，其他办法都不管用，那该怎么办呢,?,解决棘手问题的五个步骤,下面，我们来尝试一下以下的方法：,以上简单介绍了解决这种棘手问题的五个步骤：,第一步：谈谈孩子的感觉与需要。,第二步：谈谈你的感觉与需要。,第三步：与孩子一起集思广益共同找出双方都满意的解决办法。,第四步：把所有的问题都写出来不加褒贬。,第五步：决定哪些建议你喜欢，哪些建议你不喜欢，哪些建议你决定要开始实行。,五步骤应注意的事项,在开始和孩子交谈之前，问问自己,:“,我现在还在气头上吗,?,我是否足够冷静来开始整个过程,?”(,你非常愤怒时是不可能解决问题的。,),然后再观察一下孩子的情绪。“你现在可以和我谈一谈吗,?”,如果他说“可以”，那么你就能逐步展开以下步骤,:,1.,谈一谈孩子的感受。,(,我在想你一定觉得,),这一步不要操之过急。你的态度应该是,:“,我真的是在努力搞清楚你对这件事的感受。”只有当孩子觉得你真的听到并理解了他的感受时，他才会去考虑你的感受。,2.,谈一谈你的感受。,(,我对这件事的感受是,),这一步要简明扼要。很难让一个孩子有耐心地去听父母的长篇大论,你的担心，你的愤怒，或你的不满。,3.,与孩子一起集思广益,共同找出双方都满意的解决办法。如果有可能，尽量先让孩子想出一些办法。这一步关键是要控制好自己，不要对孩子提出的办法加以褒贬。只要你一张口说“不，那样不好”，整个过程就中止了，你的工作也就白费了。要对所有的办法表示欢迎。有时，看上去最不可能的办法却能带来良好的、可行的结局。,这里，关键的一句话是,:“,让我们把我们所有的想法都写下来。”并不是一定要写下来，但把每个想法都写下来是对每个人的贡献都给予了应有的尊重。,(,有人曾听到一个孩子说,:“,我妈妈好棒啊,!,她把我所有的想法都写下来了。”,),4.,决定哪些建议你喜欢,哪些建议你不喜欢，哪些建议你决定要开始实行。应当避免贬低性的语句,(,如“那个办法好烂啊”,),，要侧重于描述你的感受,:“,我对那个办法不太放心，因为,”,或者：“这个我想我应该可以做得到。”,5.,贯彻实施。这时容易出现的问题是，你为找到了一个可行的好办法而高兴不已，结果却忘记制订具体的计划来保证它的实施。所以，最后还要加上,:,“,要开始实行这个办法我们需要采取哪些措施呢？”,“我们各自要负责的是哪些事呢？”,“我们应该什么时候把它完成呢？”,6.,任何时候都不应允许孩子把责任推到父母身上。,孩子,:“,这根本不可能，因为你总是,你从来不,”,如果孩子说这样的话，父母的态度一定要坚定。,父母,:“,不要指责，也不要再去讲过去的事。我们现在要侧重的是为将来找到解决办法。”,解决问题之前的心理暗示,要想有效地利用以上所谈到的解决问题的五个步骤，我们需要对自己做一些“心理暗示”,:,“,我要尽量接受孩子的感受，倾听他的难处。我要努力了解一些我以前没有听到过的信息与感觉。”,“,我要排除我的主观看法，不妄加评论，不说教，不试图劝说或说服。”,“,我会考虑任何新方法，不管这个方法听起来多么离奇。”,“,我不会急于求成。如果我们不能马上拿出什么好办法，我们就再多想想，多做调查研究，多谈心。”,关键是尊重,对孩子的尊重，对自己的尊重，及对无限可能性的尊重。当两个怀有良好意愿的人同心协力时，任何奇迹都有可能发生。,现在我们来进行“角色对换”练习：,妈妈说：鲍比，我想和你谈件事儿。现在方便吗,?,鲍比：,(,疑惑地,),没问题，什么事儿,?,妈妈：是关于你按时回家吃饭的事儿。,鲍比：我跟你说了我一直在争取，但我总是在比赛到一半时就得离开。,妈妈：是吗,?,鲍比：没有人像我这样早走。没有人,!,妈妈：哦,鲍比：因为我的破表坏了，我还得一直问别人几点了,?,可他们总是嫌我讨厌，叫我闭嘴。,妈妈：哦,那太不像话了,!,鲍比：是呀，肯尼还叫我外号,!,妈妈：还有这事儿,!,从你说的情况看，其他孩子给你很多压力，让你留下来呀。,鲍比：是啊,!,妈妈：鲍比，你知道从我的角度是怎么想的吗,?,鲍比：知道啊，你是要我按时回家。,妈妈：那只是其中的一部分。更主要的是，你回来晚了我很担心。,鲍比：那就不要担心嘛,!,妈妈：我希望我可以不去担心啊,这样吧，让我们一起来动动脑筋，从一个全新的角度来看这个问题。看我们可不可以想出一些咱们俩都能接受的办法,(,妈妈拿出了纸笔,),，你先讲。,鲍比,:,我仍旧回来晚，但是你不担心。,妈妈：好吧，我写下来。还有呢,?,鲍比：我不知道。,妈妈：我有个主意，我可以去操场接你。,鲍比：噢不，那不好。,妈妈：我们现在只是把所有的想法写下来。过一会儿再来看我们喜欢哪些，不喜欢哪些。还有呢,?,鲍比：,(,停顿了好久,),我想我也许可以去把表修好。,妈妈：,(,写下“把表修好”,),还有吗,?,鲍比：我们干吗一定要一起吃晚饭啊,?,你可不可以把我的晚饭留出来呢,?,妈妈：,(,写“留晚饭”,),现在天长了，我想我们也许可以晚,15,分钟吃饭。,鲍比：只有,15,分钟,?,妈妈：你想再晚一点。,(,写下“晚,15,分钟吃晚饭”,),还有什么想法吗,?,要不要来看看我们写好的单子，看看哪些要划掉，哪些要留下,?,鲍比：看吧。,妈妈：,(,读,),可能的解决办法：,1,鲍比回家晚，妈妈不担心。,2,到操场去接鲍比。,3,修好手表。,4,把晚饭留在烤箱里。,5,晚,15,分钟开饭。,鲍比：划掉你每天来操场接我吧，如果那样的话，肯尼更要嘲笑我了。,妈妈：好吧，我得划掉“晚回家”，因为事实是我一定会担心的。再往下看，我想我们也许可以把晚饭推到,6,点,15,分。多,15,分钟有帮助吗,?,鲍比：没什么帮助,也许有点儿吧。,妈妈：如果你事先告诉我你会晚回来的，我想我可以把饭留在烤箱里。,鲍比：好的，留下“修手表”。,妈妈：问题是这已经是第二次表坏了。我想我不愿意再拿钱去修了。,鲍比：我有钱。我存了快四块钱了，够吗,?,妈妈：不太够,不过，能帮一点是一点。剩下的由爸爸妈妈来付吧。,鲍比：我以后会小心的，我发誓，下次我和肯尼玩辦手腕时我会把表摘下来，我玩的时候会看着点儿表，我知道什么时候走。,妈妈：真的,?(,看着单子,),嗯，我们来看看定下来了哪些事儿,:,我把晚饭推迟到,6,点,15,分，多给,15,分钟玩的时间；我们把钱凑起来把你的表修好；偶尔有特殊情况，你事先告诉我，我会把你的晚饭保温。你觉得这些新办法怎么样啊,?,鲍比：很好,!,结果：鲍比的妈妈高兴地告诉我们她那天当晚就试用了这个方法。鲍比对这个主意很有兴趣。她说,:“,说起来简直可笑，闹了半天才知道问题的症结在于鲍比讨厌戴手表。如果家里能晚,15,分钟开饭，他就可以等听到消防站,6,点钟的号子以后再往家走了，,6,点,15,分到家。”她说：“迄今为止，鲍比一直信守诺言！”,请家长们交流分享角色转换练习的感受，并回忆生活中遇到类似问题以前是怎么做的？（结合反思反省）,