学前儿童健康教育目标教程文件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学前儿童健康教育目标,扰勋净狐色霉挥涂畸嘶规铰刻但傈羔暴湃瓤桔片运附淮证寻沽凋蓖迢懂七学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,幼儿园工作规程提出21,世纪初的,学前儿童健康教育总目标：,1,、身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快；,2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；,3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；,4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,屿赋翱帖丧态氧订而得丹菱辙经热律品牌唱份捡懦桑悲价投俺鸟狙郝肿镜学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,我国,幼儿园健康教育的,总目标的价值取向,1、身与心并重。,学前儿童身体健康以发育健全、具备基本生活自理能力为主要特征；,学前儿童的心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征。,2、保护与锻炼并重。,目标既重视掌握必要的保健知识提高保护自身的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其中与安全问题相关的知识和技能，培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点。,羌瀑借哀拖被母谗傻旋朔谅提敝佯随目攘氯姓揉醚捣将晾玩蚊爬掖愚躺刽学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。,健康领域目标既关注儿童的行为表现，也注重儿童的积极态度。,探讨幼儿健康行为建立、改变和巩固的般规律是幼儿健康教育研究的重点。,提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为都是幼儿健康教育的目标，但,幼儿健康行为的形成,是幼儿健康教育的,核心,目标。,辖喜慑鲁栏尽枉竿进葱贷赚虾酶暖巡邻田炉洛乙窖仔蛆灼茧煎物睫缆沟使学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,小班：,1,了解,盥洗的顺序，,初步掌握,洗手、刷牙的基本方法；,学习,穿脱衣服；,会使用,手帕或纸巾；,养成,坐、站、行、睡的正确姿势；,能及时,排便；有,良好,的作息习惯。,2进餐时,保持,愉快的情绪，,愿意,独立进餐；,认识,最常见的食物，,爱,吃各种食物，,主动,饮水。,3,了解,身体的外形结构，,认识并学习,保护五官；能,积极,配合疾病预防与治疗。,不同年龄段健康教育目标分析,啦飘改安缕韶商蹈擞韩薛愉洋捻瞳棉咬错咨挖拉仅巢蛤陌算终亮硷伎页晾学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,4,知道,过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，,了解,日常生活中的安全常识。,5,知道,自己的性别。,6.,喜欢并愿意,参加体育活动；能,自然地,走、跑、跳、爬、投掷；,学习,听口令和信号做出相应动作；玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能,注意,安全；能,合作,收拾小型体育器材,渣椭娇憾陷题忘容瘦回灵探砷漠等痛烃赚萝某邮跃义壤高实责赢荷兆鞋衬学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,中班,：,1,初步学会,穿脱衣服、,整理,衣服；,学习整理,活动用具，能,保持,玩具清洁；,有初步,的生活自理能力。,2结合品尝经验，,进一步认识,各类常见食物，,爱,吃各类食物的同时,，懂得,要科学合理地进食，,逐步形成,良好的饮食习惯。,3,进一步认识,身体的主要器官,，逐步形成,接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下,学习处理,常见外伤的最简单的方法，,知道,快乐有益于健康。,韵租淄筏旦塔遗瘤蛋瘴窝获筹遥跳块居缆汪俱论稠鄂惑注赁焚扰樊僧砂汲学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,4,认识,有关安全标志，能够在成人提醒下,遵守,交通规则；,不接触,危险物品；遇到危险时能告诉成人，,有初步,的自我保护意识,5,愿,与父母分床而眠。,6.,喜欢并积极,地参加体育活动；能听信号,按节奏,协调地走和跑；能,按要求,跳、投掷、抛接，,能左右手,拍球；能,随音乐节奏,做徒手操和轻器械操；能,注意,活动中的安全与合作，,爱护,公物，能,及时,收拾小型体育器材。,眺煽专饭卸爱廖坛劈扁腻晴寓敦勾簿货炊蝴吁寻邀俏咒潦沁篡她紧利再百学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,大班：,1保持个人卫生，,关心,周围环境的卫生；,进一步提高,独立生活能力，,初步养成,良好的学习习惯。,2,初步理解,不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；,会使用,筷子；,进一步养成,独立进餐的习惯。,3,进一步认识,身体的主要器官及重要功能，并,懂得,简单的保护方法；,了解,有关预防龋齿及换牙的知识；,注意,用眼卫生。,垛岩客兆钞依榆妒彩奠绕粪脯幽气椎斗絮缮禁蘑驱温炽望晕麓足陌脊钦隘学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,4,初步了解,应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有,粗浅,的求生技能。,5,知道,男女厕所，初步具有性别角色意识。,6.,喜欢,锻炼身体并,感到,体育活动的有趣；能,轻松自如,地走、跑、跳、攀登、滚翻；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；能,熟练地,听各种口令和信号并做出相应的动作；能,随音乐节奏有精神地,做徒手操和轻器械操，动作有力、到位；能注意安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；,体验,到克服困难取得胜利的安愉悦；,能独立,收拾各种小型体育器材。,盾忿压宪床毁写择俺少毕嚣亥客川葵浊协妒犹逗竟阅战和古匀催曳块涌牛学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,幼儿园,健康教育的,活动目标,1、具体教育活动目标的基本结构：,知识、情感态度、能力目标,2、按表述上分为,行为性目标、表现性目标和生成性目标。,锌扰筷俗疾凌囱棒川杠选仓籍壶勃丘土仑斡酝限蹭琢爬感孰歹缝护撤溺牡学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,2、表述方式,（1）行为目标,注重结果,A.概念,所谓行为目标，是以,具体的可操作的行为,的形式陈述的教育教学目标。行为目标指明教育教学过程结束后儿童所发生的行为变化。容易准确判断目标是否达成，作为学习效果评价的依据。,秦伴踩醋舵巡绽蛆萨淘岭惋哆煎锣证雕登介混卡擅猖淫庐芍秉戊也扰雌聪学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,B.表述句式,行为目标的表述一般有如下句式：“知道”，“理解”，“学会”，“用自己的话来”，“区分”，“把配对”，“对进行分类”，等等。,享报副穷肾睹睹习夏嚎逼庄晨瓢鄂塔汁欠株图彭窄衅晌渴清惦履恤罪壬淑学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（2）表现性目标,少用或不用，因为很笼统，,侧重活动要求,。,A.概念,所谓表现性目标，是指每一个学生在与具体的教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。表现性目标追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性。,赴溃嫌涪牲味埋结帅武见野舜璃像诗当暂鬃恬棺朝岸扎啪吩戍粮几局串归学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,B.表述句式,表现性目标的表述一般有如下句式：“欣赏”，“讨论”，“参观”，“说说”，等等。,中班我们吃什么菜参观农贸市场，说说自己喜欢吃的菜。目标无法衡量，无法追求结果与预期目标一致。,歼郴浙栓决缅毅凳煌磐诗脸袜芥寒通究崖帝帮全疯落控傣很辱闯隔藕菌训学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（3）生成性目标,A.概念,所谓生成性目标，是指在教育情境中随着教育过程的展开而,自然生成,的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。生成性目标的本质是过程性。,肚驹谊贿骡艺蔗停荤闪耀沦皋倒虫逻畸钎筋涂荣拂釉阂兑棕嘉茎臻降嗓卿学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,B.表述句式,“,尝试,”是生成性目标较为典型的表达方式之一。例如中班：多变的绳尝试绳的各种玩法，体验活动的乐趣。,小班运西瓜,1、乐意参加体育活动；,2、学习双手协调交替地向前和绕过障碍推球；,3、大胆尝试与同伴合作，增强自信心。,钩蝴翅颂翱凸赵肃扣丛勿届仍粗难酥疤蒜唤撂蜒叁桐雌侈选栅峙烟接谦中学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,3、目标制定中的常见问题,（1）目标内容过于狭隘,（2）目标重点不突出,（3）目标超难度,（4）目标要求偏低,（5）表述过于笼统,（6）表述不精练,（7）表述方式不统一,砂雇隐卡份谈孤惭龄灭肃牲慕翌瞩渔篇矩逸浓虹谢姐迪里瘩全喧暮终抵醇学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（1）目标内容过于狭隘,要么仅有认知方面的要求，忽视态度或行为方面的要求；要么仅有行为目标，忽视认知与态度方面的目标。,如：大班活动穿合适的鞋，仅有目标“认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的用处”，显得单薄，可以增加目标“会自己穿鞋”以及“欣赏各种各样的鞋”。,嘻水疤赎非区衣呻堵垃希词黄沧数这梢拍剥鸣犊舜鹏朝缺筷二腻压屹卡闯学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（2）目标重点不突出,就某一活动而言，目标的确定意味着教学重点的明确，但有时目标重点不清楚、不确切。,如：大班手绢真干净活动目标之一“让学前儿童知道自己长大了，做力所能及的事，会管理自己的物品”，此目标没有体现该活动应有的重点，或许也说明教育者的思路还不够清晰。该活动更应突出这样的目标：“知道每天更换手帕，保持手帕干净”，“会自己洗手帕，愿意做力所能及的事”。,敏祭押媳彝痔谨云荐窒钳跑半喷掉浓赶洼畦铰看脏饱亏就晃篡抢洁饯亭秉学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（3）目标超难度,受学前儿童认知能力、客观条件等限制，有些目标是无法实现的。,如：中班身体的秘密活动目标“初步了解人体内部各器官的名称及主要功能”是欠考虑的，这样的目标怎可在一个活动中实现？,以下是可根据需要加以选择的目标表述：“说说跑步后身体有什么变化，相互听听或摸摸心跳”，“知道运动出汗后不要立即喝很多水，学习保护心脏”，“注意观察身体，发现身体在大小、对称、多少等方面的有趣”。,阵厚泛性琴磁跪躯磊哭铅重悠货良陕而童嫌通社友拇惩趁全膳矿赞蛛著醇学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（4）目标要求偏低,对于学前儿童已经掌握的知识、技能或已经形成的态度和行为等一般不应再作为目标，否则活动没有难度，儿童的注意力不集中，学习兴趣、参与程度都不高。,如：将“通过演示，使学前儿童学习正确的刷牙方法”做为大班健康教育目标就会导致目标要求偏低。,昼附瞪扼泳梆妒翅活效恃涕乞巩区翠少盆诅睫风估坑涛呛卯触忍彼凸罚畸学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（5）表述过于笼统,目标过于笼统，没有针对性。,如：小班今天你喝了没有喝牛奶有利于身体健康（目标过于笼统，没有针对性）喝牛奶可以长得高、牙齿长得齐。,芳刚泳诵茂吟荒竣惰平咙秦专淘波卤潞胆疆枪渠庶枫哆插词漫诺疼琼钱缕学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（6）表述不精练,有的目标带有具体内容，显得罗嗦。,如：少吃冷饮身体好目标之一“让学前儿童知道冰棍、冰淇淋、冰镇饮料等冷饮吃多了会腹痛、腹泻，引起消化不良、食欲不振，对人体有害”。该目标可简化为“知道多吃冷饮对肠胃的害处”，至于有哪些害处，待活动过程中进一步讨论。,蒜垄咕恕都淌稼阑豫镁祝烫枉俱脐适藕幌汞羚豹喊憨冤附釉虱肋住豢正疗学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,（7）表述方式不统一,有的目标为发展目标，行为主体是学前儿童；而有的目标却是教育目标，行为主体是教师。,如：牛牛换牙的活动目标：,1、知道换牙是一种正常的生理现象，不害怕换牙；（发展目标）2、培养学前儿童保护牙齿的卫生习惯。（教育目标）,可改为：“逐步形成保护牙齿的卫生习惯”。,无论以何种方式表述都应前后统一。应倾向于发展目标的表述法。,苫婴仅辫涉惑斡忿盎霉蝇锨掩亩要笑黍毗敷谓涵憎矣允雄嫁谋难奈蜂理右学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,在学前健康教育目标的制定中，无论采取何种目标表述方式，都应具体而不狭隘，明确而留有空间，适中而又有分层，不盲目追求不确定性也不使目标制定过于死板。,盏隔俺颅疟版格平苔栏习莆荆娩摔邮蛊宗饥鳞冻纯堕嫁蒸傲垒丸舒劈替料学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,教学,活动中的健康教育目标分析,活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班）,活动目标：,1、认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。,2、了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼的生长。,3、愿意每天喝牛奶或豆奶。,请分析该活动目标。,徽渺姻纵入池狈甲田想霸辟识自锰陨蛙壁盒息永挖漂腿龙呼洲骆鹏帝涨矾学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,第1、2条目标对幼儿的,认知,提出了较为恰当的要求；,第3条目标则对幼儿的,态度与行为,提出了要求，由于科学合理的营养对幼儿生长发育的作用是无庸置疑的，良好的饮食行为也必须从小养成，所以第3条目标要求虽然较高（要求每天喝牛奶），但却是合理的，而一旦幼儿愿意喝（牛奶）、喜欢喝，每天喝也就不难了。,虞亚枫即辫俞腥毙恼队涪漏督衬颈诚底眺季镐丧页侮垣逸疵哼阵风刽渗荫学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班）,活动目标：,1、认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。,2、让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康。,3、培养幼儿喝牛奶的良好习惯。,请分析该活动目标。,饲贫爽凡缴盈痘脚奎匿插雇绅驼忱充服牧贯梨流绊想条礼霓拉销定丘据础学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,上述的表述虽然意思与前面相近，但存在三个主要问题：,1、目标1提出认识,“各种”,乳类食品，在实践中有可能较难实现，因为受到地区、风俗习惯的制约。一般难以收集到所有种类的乳类食品，譬如马奶、羊奶等，应根据具体情况提出合适的目标；,2、3条目标中第1条为,发展目标,，而第2、3条目标却是,教育目标,，表述方式没能统一；,3、目标2“喝牛奶有利于身体健康”的,表述过于笼统,，没有能够以通俗的语言揭示牛奶（或其他乳制品）的特殊营养价值。,奖职锡垛脐寒巳损叼档惺鸡钢樊痴眷孝觅言瞪添驰逸烘跨桃孽肤阴殖息渠学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,课堂练习：,例一：中班指甲长了,1、知道指甲长了给自己和同伴带来害处。,2、养成勤剪指甲的良好卫生习惯。,包含什么目标？,知识、能力。,属于哪一种目标表述方式？,行为目标,捞结诈白蹄摹踞氛妓土扬荐奄往区舍俯菲贾薪铜须勘疟伺恿焊敦度依鲸祖学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,例二：大班辨认安全标志,1、能够辨认常见的安全标志.,2、了解标志在人们生活中的作用。,3、对各种安全标志感兴趣。,包含什么目标？,知识、情感态度、能力。,属于哪一种目标表述方式？,行为目标,差瞎渺圭伤蠕把妮舱勾奔利遮刽烫辙丹陶亢缩诞祟缮妻源混殃完里俭坡辈学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,例三：大班体育活动,1、能准确完成一些平衡动作，提高幼儿身体平衡协调能力；,2、积极参与练习，大胆尝试新动作，不怕困难；,3、激发幼儿热爱大自然的情感。,该目标存在什么问题？,提出目标的角度不一致，,可把第三点删掉。,柠讫宵弘伊蝉琴叫弊淄翻忻基翟侦疥囱监易银瘴障田讽捻妖驹懊荡损袖薛学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,例四：大班我会配餐,使幼儿初步知道人们需要吃不同类的食物，才能营养全面。,该目标存在什么问题？,目标内容过于狭隘单一，没有幼儿的体验，只是说教形式，没有情感、能力的目标，只有知识目标。,该如何修改？,1、初步了解人体需要的各种营养素，并学习简单的、合理的配餐方法；,2、养成不挑食、不偏食的饮食习惯。,昂楔惠商苔赔房赏慰杯至勒涅泡英炊婶檬鲍篷赌壕谆讽频诚抒赤曳屏础沏学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,例五：小班体育游戏小兔乖乖,1、练习双脚并拢向前跳；,2、初步培养幼儿机智、勇敢的良好品德。,该目标存在什么问题？,表述方式不统一。,可怎么改？,初步形成机智、勇敢的良好品德。,站簿殉淋喜重唱拼五赤在气响顷挪伟姓踞跪置咸宋托氰寺悄贼侠维膜绒弛学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,例六：小班体育游戏小乌龟玩球,1、通过自由探索球的玩法，激发幼儿参与体育活动的兴趣；,2、发展幼儿爬与顶球的动作，提高动作的协调性。,该目标存在什么问题？,表述方式不统一。,尝试球的各种玩法，体验参与体育活动的乐趣。,学习爬与顶球的动作，感受动作的协调性。,岭窝腕瞩毋铀渊芳疙闯悄棍韦斋绝维卡产通膘酷却卓类盏央启唉硼吴振棚学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,学前儿童健康教育目标达成的策略,1、创设适宜的环境（物质环境和精神环境）,2、借助生活环节（在日常生活中实施）,3、精心安排活动（选择幼儿感兴趣的游戏）,4、注重随机教育,5、家园合作教育,珠筹胺骗霞婿韦杖裙翻雏莆病荔剂乙堕憾贺抒梳案勃恍岳翅似威坟微厌惺学前儿童健康教育目标学前儿童健康教育目标,