创新思维质疑发散.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,质疑思维,发散思维,收敛思维,联想思维,逆向思维,组合思维,想像思维,直觉思维,灵感思维,思维的创新,1,1,什么是质疑思维,质疑思维是指人们在原有事物的状态下，通过,“,为什么,”,（可否或假设）的适当提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方法）的思维。,质疑思维,2,2,质疑思维的作用,在培养人的独立思考能力、破除消极思维定势上发挥着独特的作用,在养成独特的思维方式、形成积极进取的创新精神上发挥着独特的作用,在释疑、解惑、求真和化繁为简上有独特的作用,在构建和谐社会、推动发明创造、加快科学发展上起着独特的作用,3,3,质疑思维的类型,起疑思维，通过,“,为什么,”,做起始点，去探究事物的起因和本质属性。,提问思维。是在思考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念和理论的思维过程。,追问思维。显著的特点是,“,追,”,字，由第一个,“,为什么,”,再提问并一直追问下去。,目标导航思维。它是质疑思维的最高层次。通过模糊性的,“,为什么,”,围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维方法。,4,花瓶,“,打碎,”,了的启示,丹麦科学家雅克布,博尔，一不小心将它心爱的非常漂亮的花瓶打碎了。他想了解一下为什么打碎了的花瓶碎片有大有小？他马上做了这样一个实验：将花瓶碎片按大小排列并称其重量。于是他发现最大碎片、次大碎片、中等碎片、小碎片和最小碎片重量之比有个规律，即都是,16,：,1.,心爱之物打碎了，几乎所有的人都会懊悔沮丧，无可奈何。但是只有雅各布,博尔通过,“,为什么,”,，产生了创新的灵感和智慧。我们可以用,“,打碎,”,引出来的科学方法，利用文物、陨石的碎片来探知原状。用这一科学的方法来推动考古和天体研究。,5,两条铁轨之间的标准距离是谁设计的,美国铁路两条铁轨之间的标准距离是,4,英尺又,8.5,英寸。这是一个很奇怪的,“,标准,”,，据查它源自英国的铁路标准，而英国的铁路标准有源自电车的铁轨标准。原来最先造电车的人以前是造马车的，而马车为什么用这个轮距标准呢？如果不用这个标准，马车的轮子很快会因为英国的老路上辙迹撞坏的。这些辙迹又是从何而来呢？答案是古罗马人的马车留下的。也就是说现代的火车轨道，包括运输美国航天飞机到发射台的两条铁轨之间的距离是,2000,年前由两匹马的屁股宽度所决定的。,6,疑思维的核心作用就是释疑、解惑和求真。,质疑思维能加倍的激发创新潜能，加速变革，提高创新能力，并能改变我们自己和组织内的陈旧思维。,7,不在于为什么，而在于怎样问,康宁玻璃制品公司前任总裁兼首席执行官麦克欧文讲述了一个在他整个职业生涯中最具创造力的事例。当麦克欧文还是康宁一个实验室的高级化学技师时，一天，康宁的总裁文实验室主管：,“,玻璃有裂痕，为什么你不想办法解决它？,”,之后实验室的指导方针就变成了：,“,我们防止玻璃破裂。,”,实验室提出了,25,种防裂方法，其中,18,中奏效，,5,种转来利润。,这段往事最有意义之处不在于总裁问了什么，而在于他没问什么。他没有问,“,问什么玻璃会裂？,”,这样问也许会导致几个月的苦心研究，而很难导致解决问题的有效性。,不同的提问会带来不同的结果，而目标导向式质疑，扩大了解决问题的视野和思路，调动了解决问题的创新能力。,8,质疑思维的方法,1 6,种基本问句（,5WIH,）法,它是什么,它是在哪里发生的,它是何时发生的,它是怎样发生的,它为什么会发生,是什么人使它发生的，它发生于什么人身上,9,多用升降篮球架的诞生,去过上海和田路小学的人们都知道，学校地盘不大，操场更小，课间活动时间，同学们来到操场上，篮球场显得十分拥挤，练习投篮，排起的队又长，轮不上投一次篮，课间活动的时间就结束了。当时四年级二班的方黎通过学校颁布的,12,动词法，发明了多用升降篮球架。多用升降篮球架有两大特点：一是,1,面变成,4,面，有了,4,个球筐；二是从一年级到六年级，同学们身高悬殊，可根据身材调节篮球架的高度。联合国科教文组织的官员雷纳先生来到和田路小学，对方黎同学的这个发明大加赞赏，他说：,“,篮球是高个子的竞技性运动，这不合理。我认为方黎同学的发明对世界的篮球运动会产生积极的推动作用。,”,10,2,奥斯本检核表法,9,大问题,系列小问题,1,有无其他,用途,现有事情有无其他新用途，稍加改进有无其他用途,2,能否借用,能否借用别的经验，能否模仿别的东西，能否引入其他创造性设想,3,能否改变,现有事物能否改变形状、制造方法、颜色、意义、音响、气味、式样等，能否做其他改变,4,能否扩大,现有事物能否扩大使用范围，延长使用寿命，能否增加使用功能，能否增加零部件、频率、强度、高度、长度、厚度、附加值，材料能否增加，能否扩张,5,能否缩小,现有事物能否缩小体积，能否减轻重量，能否减轻重量，能否浓缩，能否微型化,6,能否代用,现有事物能否用其他材料、其他原料、其他制造工艺、其他动力,7,能否重新,调整,能否调换元件，能否调换其他型号，能否调换其他设计方案，能否调整顺序、速度、程序,8,能否颠倒,能否颠倒正、负，能否颠倒方向，能否颠倒因果关系,9,能否组合,能否综合不同材料、原件、产品，能否综合不同学科，不同原理、不同观点，能否综合不同方法、设想、方案,11,吉利汽车出口到美国,吉利汽车集团公司，是由我国浙江省民营企业家李书福创办的。如何在短短的几年内就制造出吉利汽车的庞大市场？,李书福的秘诀是反求工程。什么叫反求工程呢？反求工程是指把引进的先进设备拆卸为零件，通过全面、系统的,“,为什么,”,提问、假设、反问和追问进行分析、研究，然后提出新设计、新工艺，对设备进行集约式创新，从而生产出比引进设备水平更高、成本又低的设备。集约式创新就是所有的工程技术人员、研究人员和广大员工的集体创新。,12,2025/5/13 周二,13,序号,12,动词,系列问题提示,1,加一加,可以在这件东西 上添加些什么吗；需要加上更多的时间或次数吗；把它加高一些，加厚一些行不行；把这件东西跟其他东西组合在一起会有什么结果,2,减一减,可在这件东西 上减去些什么吗；可以减少些时间或次数吗；把它降低一些、减轻一些行不行；可省略、取消什么吗,3,扩一扩,使这件东西放大、扩展，会怎样呢,4,缩一缩,使这件东西压缩、缩小，会怎样呢,5,变一变,改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎样；改变一下秩序会怎样,6,改一改,这件东西还存在什么缺点；还有什么不足之处，需要加以改进吗；它在使用时是不是给人们带来麻烦；有解决这些问题的办法吗,7,联一联,某个事物的结果，跟它的起因有什么共性关系，有从中找到解决问题的办法吗；把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗,8,学一学,有什么事物可以让自己模仿、学习一下吗；模仿它的形状、结构有什么结果；学习它的原理、技术，又会有什么结果,9,代一代,有什么东西能代替另一样东西吗；如果用别的材料、零件、方法等，行不行,10,搬一搬,把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗；这个想法、技术，搬到别的地方，也能用得上吗,11,反一反,如果把一件东西、一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外颠倒下，会有什么结果,12,定一定,为了解决某一个问题或改进某一件东西，为了提高学习、工作效率和防止可能发生的事故或疏漏，需要规定些什么吗,14,发散思维又称辐射思维、多向思维等。顾名思义，发散思维面对问题沿着多方向思考、产生出多种设想或答案的思维方式。,发散思维,15,发散思维的具体作用：,1,、提供比较设想的条件。,2,、提高设想的质量。,3,、诱发设想链式反应。,4,、激发潜思维。,16,发散思维的类型,结构发散,结构发散是指以某个事物结构为发散点，设想出该结构的各种可能性的思维活动。,材料发散,材料发散就是以材料为发散点，设想它们多种可能性的思维活动。,功能发散,功能发散是指以某种功能为发散点，设想获取该功能各种可能性的思维活动。,17,结构发散练习,讨论：,以正方形中心为旋转中心，画两条相互垂直的线。,三个圆圈，再加一个圆，怎么加？,尽可能多地画出包含半圆形结构的东西，并说出其名称。,18,材料发散练习,讨论：,何以为衣？,树叶、兽皮,麻类植物,蚕丝,人造纤维等。,尽可能多地说出领带的各种用途。,19,一艘探险船在南极被冻结，船员用铁锤、锔子去砸冰、锯冰，用炸药炸冰，都无法开出一条路。一船员建议用黑炭、煤屑、垃圾撒到船周围的冰上去，让它们吸收太阳光把冰化掉，足足铺了,2000,米，成功脱险。,清除的功能：橡皮擦书写错误、清洁剂清污、清洁工清除垃圾、毒药毒死了池塘里的鱼；秋天赶走了夏天的炎热；儿童从玩具店买走玩具；警察把小偷从街上带走；理解和原谅赶走了嫉妒；真诚的爱驱走了痛苦的恨。,功能发散实例,20,发散思维的类型,方法发散,方法发散就是以解决某种问题的方法为发散点，设想出的各种可能性方法思维活动。,因果发散,因果发散是以事物发展的因或果为发散点，设想出由因及果或由果及因可能性的思维活动。,21,去油灵、防油净等产品则变去污为防污，把产品涂在厨房器具表面上，,10,分钟后形成一层透明的防护膜，等到油污积到一定程度，一撕即掉。,没有老鼠的设想：世界上少了一种动物；可以减少粮食损失；不会发生鼠疫；不认识童话中出现的老鼠,方法、因果发散实例,22,发散思维的方法,一、,智力激励法,什么是智力激励法,智力激励法就是通过特殊的专题会议形式，使与会成员之间智力互激、思维共振，从而达到产生大量新设想的目的。,二、,默写式智力激励法,该法规定，每次会议有,6,人参加，每个人在,5,分钟内提出,3,个设想，所以又称为,“,653,”,。,23,三、,卡片式智力激励法,由,5,8,人参加，每人必须提出,5,个以上的设想，每个设想填写在一张卡片上。,四、,三菱式智力激励法,第一步，提出问题。,第二步，由参加会议的人各自在纸上填写设想，时间为,10,分钟。,第三步，各人轮流宣读自己的,1,5,个设想。,举例：,1.,三个和尚水多多,2.,五笔字型的诞生,3.,远古时代衣服的诞生,24,2025/5/13 周二,25,