高中生涯规划课程.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基本概念,生涯的字面理解就是“生”原意为“活着”，“涯”为“边际”，“生涯”就是指人的一生的意思，是人的一生的发展道路。,职业生涯是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。,可是对职业生涯这条重要的人生之路，多少人没有做任何计划统筹就急忙上路了。,中学生需要职业生涯规划吗？,据了解，已经考入大学的许多大学生因为对其所报学校、专业缺乏了解，导致入学后学习兴趣不高。某高校研究所调查显示，逾,5,成大学生认为目前就读专业不理想，近,2,成大学生对就读学校不满意，,3,成学生对所学专业热情不高,仅有,3.4%,的学生入学前了解所报专业。,每年都有许多学生因不满意所考入的大学或专业选择复读，甚至厌学。,哈佛调查,3%,：有自己清晰的长远目标,10%,：有清晰但比较短期的目标,60%,：只有一些模糊的目标,27%,：没有目标,25,年后,那,3%,的人几乎都成为社会各界精英、领袖；,那,10%,是各专业领域的成功人士，事业有成；,那,60%,，成为社会大众群体，平凡地生活着；,那,27%,的人生活不如意，工作不稳定，抱怨社会不公平；,哈里,波特,中那个长着大胡子的魔法学校校长,(,邓布利多,),点拨哈里：,“,决定你的命运的不是你面临的机会,(Chance),，而是你自己做出的选择,(Choice),。,”,教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为,“,一小部分,”,和,“,全不了解,”,的比例为,75.2%,，初三学生只有,11.4%,的城市学生和,7.1%,的县镇学生认为自己可以从容就业。,高考生对所选专业与学校的了解程度,大学生对自己专业的满意程度,新高考选课问题,中学生职业生涯规划,所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。,职业生涯规划模式,生涯探索,生涯抉择,生涯行动,知己,知彼,目标,方法,我是谁？,我在哪里？,我去向何方？,我如何到达？,第一节环境中的我,贫僧从东土大唐而来，路过贵地，去往西天拜佛求经。,贫僧：身份（交代我是谁）,大唐：本源，我从哪里来,路过贵地：现在在干什么,西天：要到哪里去,现实目标：取得真经,理想目标：普度众生,行动：脚踏实地一步一艰辛。,顺天者有其功，逆天者怀其凶，不可复振也，,管子,-,形式,顺应天道，就能成就功业，违背天道，就会招致祸患，而且不能再次挽救。,“天助我也！”当做事顺风顺水之时，我们就会感觉似乎有什么力量在后面暗暗地协助我们。,其实，天道是确实存在的，天道就是趋势，并且是大趋势。,管子当年推行改革助齐称霸，就是认清了周王朝礼崩乐坏的大趋势，顺势而为，终成大业。,孙中山先生说得好：“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”当今世界正在发生深刻的变化，经济全球化和区域一体化的趋势加快，求发展、求和平、促发展、谋合作是时代的潮流。而全球多极化的趋势也为中国的崛起带来了机遇，中国时代的到来也需要乘势而为。,认识环境 改造环境 发展自我,适应环境有哪些好处？,1,、适应环境有助于提升问题的解决能力,2,、适应环境有助于提升人际交往能力,3,、适应环境有助于提升心理调适能力,适应环境的心理准备,1,、认识环境,2,、确定环境适应的态度,3,、选择相应的行为,适应环境的一般规律,1,、紧张敏感期,2,、调整适应期,3,、麻木顺从期,4,、危险与重新适应期,高中新生如何适应学校新环境,1,、保持良好的心态,2,、正确认识自我,3,、积极参加社团与社会实践活动,学校环境适应性自我诊断,第一步：,学习方式：,A,主动,B,被动,C,无所谓,学习方法：,A,灵活,B,死板,C,找不到,同学、室友关系：,A,友好,B,一般,C,没朋友,老师关系：,A,好,B,怕,C,一般般,生活方式：,A,规律正常,B,家校不一,C,逃课、乱,其他,：,-.,第二步：,a,主动适应并且时间较短,b,被逼无奈时间稍长,c,长时间的不适应,第三步：矫正策略及措施（方案）,1,、保持良好的心态,2,、正确认识自我,3,、积极参加社团与社会实践活动,校园环境不适应诊疗单：,姓名：,类型：学习障碍,|,集体生活,|,交际交往,|,师生关系等,原因：,矫正方案：,1,、,2,、,3,、,第二节生理我幸运的你：父母的骄傲,身体发肤，受之父母，怎敢损毁！,成长的奥妙：身体,神经思维（最佳学习状态）,独立意识（渴望成熟）,烦恼：美否？,运动、力量、协调,情绪（易爆发）情感（父母友谊爱情）初露,我对自己的外部形象满意么？,特满意的是：,那些身体特质可以做谋生的资源,理想的你是：,如何改变或者弥补：,第三节心理我,知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,译文,：能了解他人的聪明，能了解自己的人明智。能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。,目前的我：,A,继续优秀下去,B,昔日辉煌已过去，日渐沉沦非我意,C,奋起直追向前去，管他东南西北风,D,一切都是无所谓，洗洗澡看看表舒服一秒是一秒,你还是你么？,我是谁？,答：,a,我是我自己。自我意识开始觉醒：“我不合群”“我不学习对不起父母”“我这样做我同桌会怎么想”,b,开始关注自我并逐步走向成熟：“我要成为一个怎样的人”“我在大家心目中的印象”,c,学会了认识自己（感觉、认识、评价）、体验自己（自尊、自信、自卑）、调节自己（监督、激励、控制等）,你能正确的把自己做好么？,清晰的认识、评价自我（目前不能）,自尊,vs,自负 拒绝自卑、避免自负,自我调控,小游戏：自画像,vs,他画。,第四节角色我,一生角色太多,合理化解角色的冲突,主角：学生 孩子,配角：社会角色：,第五节身份我,先赋身份：中国人，性别，姓氏等,自致身份：学生，战士（更多是职业专业）,每个身份都有多个。,主要身份,vs,次要身份（学生的权利和义务）,你所承担的责任,牛人很多（美国大片中的独立英雄救世主很多；中国影片最近几年也出现不少战狼）,第六节镜像我,以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴替，以人为镜可以明得失。,当我们看镜子的时候：我会说,perfect,，很符合自己预设的标准。别人会以你的长处来衡量你并且能找到你的不足。,镜像效应：通过照镜子和把别人当作镜子来镜子我评价，进而形成自我镜像。,积极镜像效应：,强化提升信心,自信,欣赏自己,悦纳自己,消极镜像效应的群谱面貌表现,1,过于关注外表，对别人的意见敏感,2,人际交往缺乏自信，生活态度悲观,3,喜欢通过别人证明自己优秀,4,为让别人接受或赞扬自己，刻意表现自己,5,习惯性贬低别人，视他人为对手,辩证镜像效应,1,、理性看待,“,理想标准,”,2,、接纳自己的缺点不足,3,、正确认识镜子的作用,镜子游戏,p38,照镜子和同桌的我对照,如何培养积极的我,不给自己贴标签：笨、丑、无能,人生不同，尊重缺点说不定是别人眼中的独特之处,人人都有不可知的问题和缺点，他们与你一样面临困惑,积极处世，不以消极语言和想法评价别人,主题二独特的我,第一节气质与性格,天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教,中庸,人生命当中自然的力量就是“人性”。人性的来源，自然的禀赋，这个就是“性”。在儒家的观点，认为人性本来是至善的，不坏的；坏是后天影响改变的。所谓讲“天命之谓性”，这个性是本来干净的、纯洁的、善良的、无私的，总而言之，至真、至善、至美；拿西方的哲学观念，真、善、美的。这就话是为了告诉我们生命的本源。,“率性之谓道”，顺着本性做事就叫做“道”。时时率着我们身中的天性，便是接近大道了，便是在修道、得道之中了！我们人的生命也是一样，自从有了这个生命之后，我们已经具有一个性理与规则了，率着我们本性内的规则，去做人做事，便能能圆满我们的生命，也是圆满了我们的一身之道。,“修道之谓教”这话的意思是说，能够教导我们去圆满自己的一身之性的这种团体，我们就称之为“教”！这个团体组成的目的，都是要以引导人们去照见纯真的本性为主轴，才不失去这一个宗教团体成立的本质。,“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”或许会对我们今后的工作和生活起到一些引导作用吧！无论是做什么工作，都值得去不断地探索人性，领悟人性。或者去运用我对人性的理解，去做工作，或者更多的是做人！,气质,心理活动的动力特点，与生俱来，不易改变,江山易改，禀性难移,四种类型：多血质：春,胆汁质：夏,粘液质：秋,抑郁质：冬,善用气质类型,1,、选择学习策略,2,、选择职业类型,性格,对现实的态度和行为方式中表现出来的比较稳定的个性心理特征。,特点：后天形成，可塑性,类别：内向型：活泼,外向型：谨慎,中间型：兼有,性格与生涯,1,、性格影响学习活动,2,、性格影响人际交往,3,、性格影响未来职业选择,善用气质塑造性格！,第二节兴趣,建立在需要的基础之上，带有积极情绪色彩的认知和活动倾向，人生的发动机（引擎）,兴趣发展三部曲,有趣：,乐趣：,志趣：,兴趣观,1,具有高尚性,2,广泛性,3,中心性,4,稳定性,兴趣与生涯,1,、学习的发动机,2,、职业选择源动力,3,、人生幸福的源泉,志趣形成的必经之路,1,、寻找兴趣,2,、培养兴趣,3,、理想支撑，毅力锤炼兴趣,找,养,炼,第三节意志力,自强不息 厚德载物,意志力和韧性是良好的心理品质,自信 乐观 韧性应对生涯各种困难的灵丹妙药,其中韧性是意志力的核心内容,意志力是个人生涯的走向成功的保障,1,、意志力能够成为自我引导的精神力量,2,、增强克服困难，摆脱困境的能力,3,、帮助我们保持健康和愉快的心情,意志力运转的四个步骤：,在大脑构思好要做的事情，并设置合理目标,寻找此事的理由动机，明确动机是意志力的关键,动机越充分越好，不断强化动机,下定决心，服从意志根据目标计划着手行动,测试意志力,第四节生涯经验,人生的重要事件：有好有坏,重要事件转化成生涯经验：,1,、经验有助于生涯发展,2,、学会重要事件,转,化生涯经验,3,、反思是获得生涯经验的关键方式,重要事件游戏,与过去的我相遇（,p65,）,经验之塔：图,第五节,价值观,一、价值观是行为方式的驱动器,价值观：,1,、是对周围的人事物评价和态度,2,、是形成的时间较长，也具有变化性,二、价值观对生涯规划的影响是方向性的,我的生命的价值观和我的工作价值观,假如还有生命的最后,24,小时,工作价值观（血战钢锯岭）,第六节我的心理面貌,谦固美名，过谦者，宜防其诈,朱熹,谦虚当然是美好的名声，但是过于谦虚的人，应该提防他装作谦虚其实很骄傲。,首先盘点自己心理资源的特点：,优点,缺点,自评,他评,自评,他评,气质,性格,兴趣,意志力,经验,价值观,职业的初次选择（尝试性的）,从心里的角度检查自己职业选择的可行性,寻定方向开启新生活,主题三,潜能的我,第一节能力与自我效能,能力是什么？,直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。,二、能力的分类（纬度不同）,分类标准,类型,特点,表现,活动范围的大小,一般能力,特殊能力,创造性程度的高低,模仿能力,创造能力,标准,类型,特点,表现,根据能力的,认知能力,功能,操作能力,不同,社交能力,影响能力发挥的重要因素：自我效能感（建议）,1,、增加成功的体验,2,、增加替代性经验,3,、积极正向的言语说服,4,、保持合理的情绪唤醒水平,说出你的能力,21,世纪需要什么能力（,p82,七种人才）,第二节多元智能,加德纳教授的,8,个范畴的智能：言语、数学逻辑、空间、身体动觉、音乐、人际、内省、自然探索。,p87,，认识你的智能（活动）,设计自己的多元智能扇形图,第三节学会学习,一、知识经济呼唤学会学习,1,、知识信息爆炸式增长,十,传播方式革命性变化,2,、知识更新的周期越来越短,3,、知识的结构呈综合化发展趋势,4,、知识的创新竞争愈加激烈,提升高中生学习能力的策略和方法,1,、研究学习规律，掌握科学的学习方法,2,、重视借鉴他人的学习经验,3,、合理有效的利用学习动机,测测我现在的学习力,p93,第四节创新能力,“,苟日新，日日新，又日新,”,被刻在商汤王的洗澡盆上，本来是说洗澡的问题：假如今天把一身的污垢洗干净了，以后便要天天把污垢洗干净，这样一天一天的下去，每人都要坚持。引申出来就是从动态的角度来强调不断革新，加强思想革命化的问题关键。,创新无处不在：,发现问题,探索尝试,顿悟明朗,创新成果,其重要性：,1,、是个体生涯发展的关键能力、,2,、国家发展的持续动力,3,、人类文明进步的源泉,创新能力与多种思维能力的结合,1,、发散思维和聚合思维,2,、横向思维和纵向思维,3,、逆向思维和正向思维,第五节潜能的开发,潜能带来无限可能,潜能能力的冰山一角,1,、潜能的开发需要时间,2,、潜能的激发需要能力的积累,3,、钱呢给可以多向开发,潜能的开发之旅,1,、独特的智能组合是潜能发展的天赋基础,2,、稳定的兴趣是强大的驱动力,3,、积极的自我暗示是激发潜能的成功利器,4,、坚强的意志力是实现的重要保障,第六节梦想的初探,能力雷达图,自己的能力诊断报告书,能力的优势：,能力的短板：,发展的潜力：,他人的建议：,能力的提升计划：,其他：,主题四我的环境,第一节家庭,影响生涯发展的家庭因素：,1,、,父母的职业影响我们的职业选择,2,、家庭的人脉关系是重要的职业资源,3,、家庭的经济状况影响受教育的时间和质量,4,、父母受教育的程度影响家庭环境,5,、家庭的人口数量影响分配资源的多少,6,、家庭的情感支持是动力源泉,树立正确的家庭支持观,1,、理性看待自己的家庭状况,2,、合理的利用家庭的资源,第二节学校教育,个人成功最有力的推进剂,1,、帮助学生系统的获取知识,2,、发展学生的多元能力,3,、促使学生形成科学的价值观,4,、促进学生社会性发展,现行的学制,利用学校提升自己,1,、利用教师、图书等资源,2,、积极参加课外实践以及社团活动,3,、善于向老师和同学学习,4,、重视利用校友的身份拓宽发展机会,第三节社会发展,未来社会发展的趋势,1,、多元社会需求催生多样化社会服务,2,、消费趋于多元化和个性化,3,、信息化、网络化、数字化为特征的知识经济产业迅速发展,积极适应社会发展,1,、掌握广博性与专一性知识,2,、主动参与社会活动，关注社会发展变化,3,、树立适应社会发展的现代化意识,结合社会发展的趋势确定自己的生涯方向,1,、准确了解社会发展的趋势及需要,2,、瞄准社会需求,3,、尊重个人的兴趣特长,人类简史,第四节尊重他人,重要他人助我成功,生涯楷模引领人生的发展,1,、生活学习的榜样,2,、有助于充分的认识自我,3,、有助于人格的完善,4,、进步的动力,生涯楷模的选择策略：,1,、依据生涯志趣选择,2,、依据自身未来发展方向,3,、依据自身发展需要,第五节社会竞争,居安思危。思则有备，有备无患左传,竞争与竞争的本质：竞争是本能既是压力也是动力：,1,激发个人潜能,2,增强集体凝聚力,3,增强社会活力,正确对待竞争,1,、树立正确的竞争观念,2,、打造核心竞争力,3,、正确处理合作与竞争的关系,第六节我的发展定位,1,家庭分析,2,学校环境分析,3,社会发展环境分析,4,行业竞争分析,5,重要他人分析,环境因素分析报告书（,p145,）,主,题五自我管理,第一节目标管理,目标管理三部曲：,确定,执行,评估,确定：,1,、认清自己的角色与环境,2,、设定目标,执行：实现生涯目标,评估：完善生涯规划,第二节时间管理,做时间的主人：,1,、目标设定法则：长、中、短期目标管理时间,2,、重点管理法则：,80 20,法则即省力法则,3,、优先顺序法则：艾森豪威尔法则,4,、黄金时段法则,第三节情绪管理,做自己情绪的调解师,情绪概念：对某一刺激所做出的复杂反应，多种感觉、思想和行为的综合产生的心理和心理状态，用语言、表情和行为动作表现出来：喜怒哀惧。,情绪类别及影响,生活,学习,人际交往,健康,积极情绪,消极情绪,情绪解剖,情绪管理策略：,1,、心理暗示法,2,、注意力转移法则,3,、呼吸调节,4,、学会倾诉,5,、合理宣泄,6,、自我安抚,第四节人际管理,爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之,孟子,人际关系三重奏：改善人际沟通；增强人际吸引；化解人际冲突,人际如何助推生涯发展：,1,、良好的人际关系是生涯发展的重要资源,2,、能提供和谐的工作学习氛围,3,、有助于完善自我人格,高中生的人际关系以及问题处理,p168,类型,常见问题,主要原因,处理方法,师生关系,亲子关系,同学关系,第五节形象管理,做自己的形象代言人,关乎生涯发展,1,、体现个人的品味和涵养,2,、体现个人的精神风貌和生活态度,3,、体现个人对交往对象的态度,塑造良好的个人形象,1,、建立与身份匹配的自我形象,2,、修炼良好的自我形象,3,、学会修复破损的形象,浙江省绍兴中学的选课和计划安排选摘,新高考的核心从,“,寻找分数,”,到,“,寻找自己,”,兴趣、优势、志向选课取代统一的文理选科,更自由更人性化的自助餐式选科。这样让学生的优势得到更好的发挥、成长和锻炼，可以有效的降低学生的考试焦虑和心理负担，这样的教育才更有价值。,自我认识更为重要,开设发展生涯规划课程寻找自己的发展途径,八个一活动：,1,、做一次学生潜能和职业取向的问卷调查,2,、参加一个学生社团,3,、参加一次名人通识讲座,4,、读一本行业名人传记,5,、结交一个行业朋友,6,、访问一个行业领袖,7,、参加一次大学专业设置考察,8,、做一份生涯规划报告,了解大学相关专业对选课的要求,六个科目所涉及到的专业，尽量多,高校专业设置的特点,1,、科目普遍多设（,3,门或者不限的占到,87,）,2,、物理最广泛（,91,），不限的有,54,3,、为物理不可的有,977,个专业，,4.11,4,、名校重物理，弱校偏历史（这两科也是文理的代表科目）,5,、文理跨界组合覆盖多,6,、自由组合不怕，规划是前提，当前成绩是关键,课程与教师指导：一生一特长,一生一导师,选课的基本要求,1,、个人特长：爱好、特长、专长、职业,2,、生涯规划：专业、活动、课程、家庭,3,、志愿填报：认知、自信、自强、优势,4,变革、社会、表达,学生选科理由统计（人数渐减）,理由,人数,原因,学科成绩好有优势，同时也具有一定的潜力,学科优势,该学科我十分感兴趣,学科兴趣,该科在我以后的专业选择上有更大的选择余地,该科在未来更有职业竞争力,该学科的老师我很喜欢,个性发展,该学科是我班主任教的,该学科是我家张选的,我的好同学都选了该科,该科与我的性格比较相符,该科有较好的资源，相对容易学习,我就是想要选择该科,相比而言其他学科更弱，被迫选择,其他,