如何培养创新思维.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,如何培养创新思维,内容提要：,1,、什么是创新性思维；,2,、为什么,大多数人缺乏创新意识与习惯；,3,、如何培养创新思维。,热身练习,:,睁大你的眼睛哦！,1,、如果你选择,B,，恭喜你，你答对了，因为图形,B,是唯一全部由直线构成的图形。,2,、有些读者可能选择图形,C,，你也答对了！因为图形,C,是唯一不对称的，因此,C,是正确答案。,3,、图形,A,也是一株因为图形,A,每一点都是连续的，因此,A,是正确答案。,4,、至于图形,D,呢,?,它是唯一由直线和圆弧组成的，所以,D,也是正确的。,5,、图形,E,呢,?,它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。,换句话说，由于观点不同，它们都是正确的答案。,什么是 创新？,什么是,创新思维,？,第,一,章,：,创新：,创新：以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。,起源于,拉丁语它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。,创新是,以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。,创新思维,：,创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物、新方法的思维形式。,从,字面上看，创新思维似乎很神秘，其实创新思维人人都有，可以很复杂，例如：发明世界第一台电子计算机，需要一个庞大的研究团队经过多年不懈研究，集合大量创新思维成果；也可以很简单，一个小学生独立采用新方法解决一道数学题，也属于创新思维，甚至一个新思路、新点子也属于创新思维。,人 人 皆 可 创 新,每个人遇到事物，考虑的角度不同，思维方式的不同等等因素，导致了结果的不同。,不要扼杀了自己的想法，每,一,个奇妙的想法都是自己的发明创造，其实我们每一个人都是：,创造者,、,发明家,。,发明就是和别人看同样的,东西却能想出不同的事情,诺贝尔物理奖获得者,艾伯特,詹奥吉,练习：,思维导图,为什么大多数人缺乏创新意识与习惯？,第二章,：,曾有家长记述过这样一件事：他读一年级的儿子参加语文考试，有两道看图写话题，第一题，他儿子对画面上正在给小树苗浇水的男孩写道：“哥哥在种树”，结果被老师判为错，标准答案为“哥哥在浇水”。第二题，他儿子面对画面上大片成熟的麦子和两个正在捉蝴蝶的小孩写道：“庄稼丰收了”。结果又是错，因为标准答案是“小朋友捉蝴蝶”。该家长认为，原则上讲，根据画面显示内容，儿子的答案都不能算错。可儿子却说：老师说，标准答案是唯一正确的答案，其它都算错。回想一下，一个人从小孩长成大人，不知要经历多少次考试，也不知要核对多少次标准答案，头脑也不知多少次被灌输“唯一正确”的观念，而现实的世界却是多样的，创造力的发挥更是需要大胆假设。也许正是因为对“标准答案”会受到奖赏的追求和对“其它答案”可能遭受惩罚的恐惧导致我们想象力的丧失。,为什么人越长大想象力却越贫乏？要知道大人的知识比小,孩多，其想象力应该比小孩更丰富才对。这其中原因固然很多，,“标准答案”可能在此扮演了一个重要角色。,美国教育鼓励有广泛的兴趣，中国的教育是注重狭窄专业,;,美国的教育比较灵活多变，中国教育注重扎实操练,;,美国教育鼓励你东奔西跳，中国教育是要人按部就班,;,美国教育注重培养自信心，中国学生常常缺乏自信心,;,美国学生常傲慢自大，中国学生常谦逊退让。,物理大师杨振宁,练习：这是什么？,。,有好事者搞了个别开生面的测试,用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：,“,没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？,”,当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到初中生时，一位尖子学生回答：,“,是零,”,，一位差生喊道：,“,是英文字母,O,”,，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：,“,句号,”,、,“,月亮,”,、,“,烧饼,”,、,“,乒乓球,”,、,“,老师生气时的眼睛,”,、,“,我家门上的猫眼,”,事后，有人给这次测试起了个题目：,“,人的想象力是怎样丧失的？,思维方式,知识水平,创新条件,教育模式,社会体制,如何培养创新,思维？,第三章,：,测试：,你有创新潜质吗？,是否接受创新事物：,是否每天都对周围发生的事物务有新鲜感？,是否喜欢对一些普通事物赞不绝口？,是否喜欢和不同年龄的人进行交谈看法和经历？,是否在一周内曾经表扬过下级的好的想法？,测试：,你有创新潜质吗？,是否有阻碍创新的意识：,是否讲话中经常提到,“,原则,”,两个字？,是否在工作中习惯性的用,“,领导意见,”,来否认自己的意见？,是否认为不变应万变是保持稳定工作要素？,是否认为,“,中庸,”,是最主要的人生哲学？,对于公共场所提出不同的观点自然地感到有些讨厌？,是否对于周围有更强能力的人自然地产生防范心理？,你的职位是否会受更有能力人的威胁？,测试：,你有创新潜质吗？,是否有创新的习惯：,是否经常参加论坛？,是否常常和人辩论？,对自己的工作是否有激动的感觉？,睡觉前因为憧憬新的方案而兴奋睡不着？,思维定势,是,思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。过去的思维影响当前的思维，形成了固定的思维模式。,思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90%以上的问题。,但是思维定势是一把双刃剑，它有利于常规思考，却不利于创新思考，不利于创造。,克服思维的误区,思维过度发散,怎样用高度表测量楼房的高度？,有人提出了诸如利用高度表做单摆，通过单摆在楼顶的摆动频率计算楼房高度；,有人将高度表从楼顶自由垂直下落，通过高度表下落所用时间计算楼房高度等十来种方法,为什么不直接读出高度表中楼房高度的数据？！,创新目的就是要以最简单、最直接的方法解决问题。,克服思维的误区,创新就是要以最简单、最直接的方法解决问题。,忽视创新成本,在创新过程中，还应当避免过度求新，而忽视了创新的代价与它实现的价值的关系。,创新活动中一味求新，似乎不采用最新技术，不使用最新方法，就不能体现出创新水平。但是创新毕竟还是属于社会活动，太,“,超前,”,的创新技术，如果实现的成本太高，远超它实现的价值，就不会短时间内得到社会的认可和应用。,克服思维的误区,关于创新思维的建议：,对于社会,鼓励创新,宽容失败,活跃思想,拒绝保守,高额奖励,加倍尝试,除掉放弃,减少自卑,增加自信,关于创新思维的建议：,对于个人,下面开动你的脑筋吧！,第一题,：,第二题,：,将学员分为,A,、,B,两组,。用,“,吹,”,、“吸”的办法办成哪些事情或解决哪些问题,由,A,组回答“吹”的办法，,B,组学员回答“吸”的办法，,5,分钟内有效回答办法最多的组胜出。再由两组学员分别评出对方组中最有创意的,“,吹,”,、“吸”的办法。,