资源描述
,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,学习园地五,R,五年级语文下册,第1页,交流平台,在本单元课文学习中，我们认识了不少人物，说说你最喜欢谁或不喜欢谁，并说出理由。也能够就共同感兴趣人物，和同学展开讨论。,第2页,“,一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不一样人，他经历不一样，对书中任何人物了解也就不一样，关键在于要读出自己了解。,从本单元课文中选取两三个人物，如，蔺相如和廉颇，诸葛亮和周瑜、鲁肃，加以比较，说说他们各自性格、特点。,第3页,人物交流分析：,性格比较：廉颇与蔺相如,他们各自性格怎样？有什么特点？除了书上这个故事，你平时阅读中还发觉他们俩有什么特点？,作者是怎样围绕这么性格特点来写呢？用了哪些事例、人物语言又是怎样？,第4页,这两个人物共同点是：,能从大局出发，关键时刻放下自己尊严，以国家利益为重。,第5页,有勇有谋，唇如枪，舌如剑。在紧要关头，置个人生死于不顾，以性命来维护赵国尊严。渑池会上，秦王欺侮赵王后，他用与秦王拼命方式，强迫秦王为赵王击缶，维护了赵王尊严。而当与廉颇发生矛盾时主动避让，如称病不上朝，防止与廉颇碰面。即使对面遇,见，也主动回避。当手下问及原因时，他,回答言辞恳切，胸怀大度。,蔺相如性格特点：,不一样点,第6页,廉颇性格特点：,廉颇作为一员老将，形象十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢轻举妄动。他耿直畅快。如当蔺相如比他职位高时，他毫无遮掩，表示自己观点。当他听说蔺相如躲避他不是怕他，而是为了赵国利益时，能知错就改，作为,一位名声显赫、战功卓著老将，,背上荆条，登门请罪，诚心改过,举动令人钦佩。,第7页,歇后语,歇后语是中国人民在生活实践中创造一个特殊语言形式，是一个短小、幽默、形象语句。它由前后两部分组成：前半截是形象比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就能够领会和猜测出它本意，所以就称为歇后语。,日积月累,第8页,歇后语分类,:,第一，谐音类。,这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来意义引申出所需要另一个意义。,如,:,空棺材出葬,目,(,木,),中无人；,第二，喻事类。,这类歇后语是用客观或想像事情作比喻。假如对设比事情特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段“谜底”。,如,:,弄堂里搬木头,直来直去；,第9页,第三，喻物类。,这类歇后语则是用某种或一些物件、动物作比喻。了解卜设比物性质，也就能领悟它意思。,如,:,棋盘里卒子,只能进不能退；,第四，故事类。,这类歇后语普通是引用常见典故、寓言和神话传说等作比喻。上述两例，只要知道刘备、林冲故事，自能了然于心。,如,:,林冲棒打洪教头,专看你破绽下手；,第10页,今天我们将继续学习六条歇后语，看看它们属于哪一类。,第11页,1.,刘关张桃园结义,生死之交,在东汉末年刘备、张飞和关羽三位豪杰相见恨晚，把酒畅饮后，在张飞田庄后面桃园中祭告天地，结为异性弟兄。准备同心协力，干一番轰轰烈烈事业。他们一同对苍天立誓：同心协力，救困扶危，报效国家，保护百姓。不求同年同月同日,生，只愿同年同月同日死。若背义,忘恩，则天地不容。“后人将刘关,张桃园三结义称为生死之交。,第12页,2.,孔明借东风,巧用天时,孙刘联合欲火攻曹军，在黄盖,”,苦肉计,“,和庞统,”,连环计,“,相继奏效后。因无风，周瑜着急而病，诸葛亮知道后，给周瑜开了个药方，周瑜打开一看，只见上面写着：,“,欲破曹兵，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。,”,诸葛亮预计三天后东南风，而且越刮越大，便说设坛祭天，自己能够借东风。三天后果如孔明所说，东风很,大，他们火烧军，曹操大败。诸葛,亮得胜主要原因是巧用了天时，,故有,“,孔明借东风,-,巧用天时,”,之,说。,第13页,3.,关公赴会,单刀直入,在三国赤壁之战结束后，诸葛亮用计气死了周瑜，帮助刘备完成三足鼎立之势。为了夺取西川，故派大将关羽镇守要地荆州。吴国为了夺回荆州，设鸿门宴招待关羽，打算在关羽过江到赴筵席时埋伏刀斧手杀掉他。关羽熟读兵书，久战沙场，便将计就计。率领十几个随从人员，单刀赴会。席间关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拽着鲁肃相互敬酒，实则以鲁肃为人质。埋,伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关,羽就这么赴了宴严重挫伤吴国锐气。打消,了孙权收回荆州念头。,第14页,4.,徐庶进曹营,一言不发,长坂坡之战时，徐庶母亲不幸被曹军虏获。徐庶原为刘备军师，助刘备破曹操军曹仁八门金锁阵，之后曹操幕僚程昱献计，假托徐庶母亲字迹，写信把徐庶骗到曹操阵营，徐母因徐庶中了阴谋而自杀，所以徐庶十分痛恨曹操。徐庶北上归曹后，心中十分依恋故主,刘备和挚友诸葛亮。尽管他有出众才,华和谋略，但不愿为曹操出谋划策，与,刘备、诸葛亮为敌。所以终生没有为曹,操设任何一条计策。,第15页,5.,梁山伯军师,无（吴）用,吴用，满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号,“,加亮先生,”,，人称,“,智多星,”,。在财主家任门馆教授。生得眉清目秀，面白须长。善使两条铜链。与晁盖自幼结交。为山寨掌管机密军师。梁山几乎全部军事行动都是由他一手策划。受招安后，被封为武胜军承宣使。后因见宋江、李逵被害后，深感朝,廷奸佞当道，恐刑戮及身，与花荣一同在宋,江墓前上吊自杀，尸身葬于宋江墓侧。其姓,名吴用，谐音为无用。,第16页,6.,孙猴子脸,说变就变,孙悟空跟随菩提祖师学成了七十二般改变，念个咒语，要变什么就变成什么，形容轻易改变，难以预测。,第17页,我知道更多歇后语,刘备金借荆州,周瑜打黄盖,曹操下江南,孙猴子头上金箍,孙悟空大闹天宫,有借无还,一个愿打，一个愿挨,来得凶，败得惨,戴上去轻易取下来,慌了神,第18页,诸葛亮三气周瑜,诸葛亮挥泪斩马谩,张飞绣花,林冲看管草料场,猪八戒照镜子,张顺浪中斗李逵,曹操杀华佗,略施小计,顾全大局,粗中有细,英雄无用武之地,里外不是人,以长攻短,讳疾忌医,第19页,拓展,:,（,1,）关于歇后语，你还积累了哪些？,（,2,）用文中歇后语进行说话训练。,（,3,）回家每个人再搜集几条歇后语。,第20页,西游记,是一部表达中华民族丰富想象力和创造力古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中唐僧师徒四人。那么他们各有怎样特点，老师希望你们去阅读,西游记,原著，相信书中神奇故事一定会让你着迷，那扑朔迷离神话世界一定会让你流连忘返。,课外书屋,第21页,阅读方法,1.,先读本书序言、后记和目录，大致了解该书写作背景、作者介绍、写作目标和内容梗概。,2.,再读名著导读，了解作品艺术格调，主要人物形象特点等。,3.,按照自己阅读要求，确定切实可行阅读计划，分阶段开展阅读。,4.,在阅读中能够摘抄佳句，列举题纲，制作卡片，记写心得等等。,第22页,孙悟空现有猴生理特点，也有热得性格脾气，更有神勇力和本事。在他身上充分表达了猴、人和神完美结合。孙悟空出生在东胜神州傲来国花果山上，是一只石孕天生仙胎，集天地灵气神猴。他勇闯水帘洞，被群猴选为首领，遂称美猴王。孙悟空不远万里，辗转十年，终于在菩提祖师那里，学到长生不老之术、七十二般改变和一翻十万八千里筋斗云,阅读内容指导,孙悟空形象,第23页,在猪八戒身上，同时具备了猪、人、神特征，能够说猪八戒这一形象是兽性、人性与神性完美统一。猪八戒这个,“,三合一,”,人物形象是可爱。他狡黠而不奸诈，贪小利而不忘大义、顽皮活泼、轻视礼仪、热爱生活，充满乐天精神，有一个摆脱一切束缚无牵无挂天真。猪八戒一言一行，都像一幅幅成功漫画，展现在人们面前。,阅读内容指导,猪八戒形象,第24页,唐僧是个师傅，倒不如说他是个地道领导者。他胸怀天下，惠及黎民百姓，为了求取真经而不惜远行，并在所到之处宣扬佛法和亲民敬君思想。唐僧能够领导好他三个高徒，能让他们臣服于自己。只要有些人胆敢为非作歹或作奸犯科，必定要受严惩。,阅读内容指导,唐僧形象,第25页,沙僧是个真正老实人。取经路上,他对自己工作尽职尽责,踏踏实实,不计个人得失,没有非分之想,不象悟空那样好名,也不象八戒那样贪心。沙僧身上展示了,“,奴性,”,意识。,“,和事佬,”,身份,使他不能像孙悟空一样,敢说敢干,充分表示自己喜怒哀乐,;,“,苦行僧,”,意识,使他不能同猪八戒一样,无所顾忌地追求世俗七情六欲。总之,是赎罪意识与奴仆身份决定了他性格缺点。,阅读内容指导,沙和尚形象,第26页,同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过依据四大名著改编电视连续剧？在,三国演义,、,水浒传,、,西游记,、,红楼梦,四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面哪个人物呢？,口语交际,让名著中人物走上舞台,第27页,据闻由四大名著改编电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄收视率却最高，于是人们记住了孙悟空饰演者（六小龄童），诸葛亮饰演者（唐国强）。为何人们对他们演出记忆犹新呢？,他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物特点。,第28页,播放影片，探讨演出,同学们，还记得,草船借箭,中诸葛亮吗？请找出描写他率领军士们“雾中借箭“段落，细细去读，想象他动作语言。,请同学们观看电视剧,三国演义,草船借箭书本剧。,第29页,我们要把书本排成书本剧需要哪些准备呢？,把文中叙述性语言改编成人物对话。,利用提醒语加上表情或动作。,准备些简单服装、道具。,编排书本剧不能仅仅停留于书本，为了更加好地表达人物特点，还要进行必要改编，形象地将人物语言、动作、神情展现给观众,。,第30页,、选择一个自己喜欢故事，自由组合。,、分组创编，感悟角色：,按照每个人兴趣、兴趣分组，推选出一名小导演。,选择角色，将自己角色语言、动作、神情了解透彻。,交流讨论各自角色体验，小组内进行整体性创编。,（依据故事情节，安排好各种人物对白、出场次序以及剧本内容。）把学习主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生经过自读自悟，讨论探究，发展能力，品味成功。,合作创编，演出,第31页,3,、观赏演出，评价演出：请同学们仔细观赏演出者每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最正确演员、最正确导演奖。分组演出 评价演出。,4,、评选最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员。,第32页,习作,练习缩写课文,看习作要求，读一读，说说你明白了什么？,1,、什么叫缩写？,2,、缩写详细要求。,3,、缩写后字数要求。,第33页,缩写是把内容复杂、篇幅较长文章压,缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。,缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住关键点；再依据文章主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容能够删减，并考虑怎样连缀成文。对于保留内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。,第34页,读,景阳冈,原文与缩写稿，自学思索：,（,1,）说一说,景阳冈,一文有哪些关键点。,（,2,）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。,（,3,）保留部分是怎样连接成文章？,（,4,）朗诵缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否连贯通顺。,第35页,选出自己准备缩写课文，交流讨论怎样缩写。,准备缩写文章（,草船借箭,、,金色鱼钩,或其它文章）多读几遍，理出关键点。,第36页,小组讨论交流,（,1,）所选文章分为几部分，哪些部分能够删掉？哪些部分能够一带而过？哪些部分应重点写，为何？,（,2,）保留部分怎样改写，怎样连缀成文。,第37页,书籍是朋友，即使没有热情，不过非常忠实。,雨果,第38页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
