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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,发信人,日期,时间,内容,豆豆,-12-10,17：51：24,好啊，作业做完了吗？_,水瓶,女孩,-12-10,17：52：35,还没有，想跟你聊聊。_,豆豆,-12-10,17：53：31,怎么啦？说来听听,水瓶,女孩,-12-10,18：01：11,最近我朋友突然不理我了，不知道为何？我很烦。_,豆豆,-12-10,18：21：25,我以为你是一个很好女孩，你们能够试着谈一谈，可能只是有个小误会。放心，没事。_,水瓶,女孩,-12-10,18：23：33,真吗？我会试一试，谢谢。,豆豆,-12-10,18：24：52,很愿意帮助你，假如需要明天中午能够来找我。,时间不早了，先完成作业好吗？,水瓶,女孩,-12-10,18：25：43,好。先下了。88,QQ,时代,第1页,QQ,时代,时代进步带给我们一个全新交往方式,看来我们与老师交往关系也发生了微妙改变,.,那么,我们该怎样与老师建立这种新型师生关系呢,?,第2页,执教者,:,王国旗,第二框,第3页,个人档案生日：,1974,年,4,月,28,日籍贯：湖南岳阳身高：,172,厘米,体重：,50,千克职业,:,北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语,5,年制大学本科优点：是个不错老师，也是个很好主持,;,家庭组员：父亲、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏打算，尽最大努力交友标准：善良、投缘,第4页,个人档案,生日：,8,月,26,日,籍贯：天津 血型：,O,型 身高：,172,学历：,1985,年毕业于国际关系学院法语系职业,:,现在对外经济贸易大学教授,其演唱主题歌电视剧和作曲并演唱电视剧有：,便衣警察,、,雪城,、,辘轳,.,女人,.,井,、,北京人在纽约,、,东边日出西边雨,、,胡雪岩,、,第三军团,、,水浒,等格调各异音乐：,第5页,这些明星教师之所以受学生欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚与他们交流,不但传给了他们知识,更让他们在友好气氛中学习,.,这就是一个新型师生关系,.,第6页,考考你：,在学习过程中，你对老师最大要求是（）,A,、老师有丰富知识。,B,、老师帅气、漂亮。,C,、希望和老师之间有个良好师生关系。,同学们希望和老师之间建立友好、融洽师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统师生关系是怎样？,第7页,传统教师角色素描,经过填表我们能够看出传统师生关系：,权威,遵从 管理,被管理 输出,接收,学生角色,知识接收者,钦佩、服从、被动,被管理者,被领导者,单调、薄弱,教多少学多少，怎么教怎么学,讨教蒙恩者,你讲我听，你问我答,我们和老师交往行为,第8页,师生新角色设计,新型师生关系：民主平等，亦师亦友,学生新角色,师生交往新行为,知识探索者,大胆地向老师学问挑战，质疑老师观点,求援者,主动寻求老师帮助,老师朋友,和老师分享高兴、向老师倾诉烦恼,第9页,思维拓展,我们提倡新形势下新型师生关系，能够用哪些方式开展师生交往活动呢？,网络、热线、周记、书信、交谈,第10页,新型师生关系应该是建立在平等基础上人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友友好关系。只有确立这么新型师生观，才能打开师生交往新空间，形成师生交往新行为。,第11页,小林勇气,一天自修课，老师让小林讲话，因为小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌本子作答，可还是被老师发觉了。老师批评了他一番后，又对他同桌说：“不要让小林影响你学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢老师。为何老师要这么说，好像我是一个“危险分子”，要让他人避之不及，你深深刺痛了我。,强烈自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆指出老师态度和语言伤害了他，他并不是这么学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬老师，可是你这句话却让我感到莫大羞辱。”,老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安心情打开了本子，首先看到是优，下面还有这么一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你文章，我心里很不是滋味，没想到我当初这么一句话严重伤害了你自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小林无法抑制自己情感，泪水湿润了眼眶。,第12页,1.听到了老师批评小林有怎样反应？,2.你怎样对待老师对小林批评？,3.假如你是小林，你会怎么做？,4.你在生活中碰到过这么情况吗？当初给你心情、学习生活带来了怎样影响？,主动沟通是师生交往前提,讨论:,化解与老师误解、矛盾，促进与老师感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感前提和基础。,第13页,数学课上，坐在副班长小强旁边几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生,1,、老师是怎么想？,2,、这场冲突会怎样发展、怎样处理？,3,、处理方式相同嘛？结果相同嘛？为何会有不一样结果？,说一说,第14页,换位思索化解师生冲突,交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表彰与批评,原谅老师错误,第15页,提醒篇,“这么做法适当吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,探询老师隐私，,从背后突然拍打老师,你意见是,第16页,礼貌待师,师生交往礼仪,注意场所,勿失分寸,第17页,共筑师生情感桥梁,主动沟通,健康成长,师生交往新观念,主动沟通,沟通方法,交往礼仪,传统师生观念,新型师生观念,第18页,碰到以下情况，你怎样对待,老师表彰我了，,我,老师批评我了，,我,急诊室,防疫站,加油站,作业,第19页,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,情境,需要处理问题,沟通方法,主要提醒,情境一,指出老师错误,情境二,对待老师批评,情境三,被老师冤枉时,分析各小组策略可行性,评出最正确师生交往策略，共同分享,第20页,
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