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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,从百草园到三味书屋,鲁迅,更多资源,第1页,第2页,东京弘文学院毕业照,第3页,从日本回国后,第4页,中年鲁迅,第5页,第6页,，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国当代伟大文学家、思想家和革命家。中国当代文学奠基人。,第7页,鲁迅儿时读书地方叫什么名字？,第8页,第9页,第10页,鲁迅喜欢这里吗？,他儿时喜欢地方在哪里？,第11页,第12页,第13页,第14页,百草园,第15页,教学目标,1、关心并认真观察周围事物，热爱生活；,第16页,2、学习本文详细有层次地描写事物写法。,第17页,3、学习用拟人手法进行描写，了解单句和复句。,第18页,字词抽测：,一、读准以下加点字字音：,第19页,风,竹,筛,shai,第20页,菜,畦,qi,更多资源,第21页,雨,油蛉,ling,第22页,斑蝥,ban mao,第23页,雷,珊瑚,shan hu,第24页,缠络,Chan luo,第25页,确凿(zao皂荚(jia)桑椹(,shen,),二、解释词语：,确凿 菜畦 鉴赏 人迹罕至,返回,第26页,第27页,课后思索题：,第28页,春,碧绿,菜畦,光滑,石井栏,高大,皂荚树,紫红,桑椹,无须说,第29页,石井栏“光滑”表明什么？,表明终年累月摸，写出少年鲁迅屡次好奇地摸。喜爱百草园,第30页,夏,蝉,黄蜂,叫天子,下一页,也无须说,鸣,长吟,肥胖,伏,轻捷,窜,第31页,“直窜”写出了什么？,写出鸟儿灵巧轻捷和儿童羡慕不已心理。,第32页,秋,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,木莲,覆盆子,（单是 泥墙根一代,就有没有限趣味）,下一页,第33页,分析美女蛇一段，有何作用。,增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园乐趣。,第34页,冬,捕鸟,（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下时候，将绳子一（），便（）住了。,返回,扫,露,支,撒,系,牵,看,啄,走,拉,罩,第35页,划出捕鸟动词，分析作用。,第一句，简练交代了冬季捕鸟条件。第二句，着重写捕鸟经过。,第36页,这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对比闰土父亲描写，则写出闰土父亲善良，沉静，捕鸟经验丰富。,第37页,本文写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿,，请结合课文加以说明,。,第38页,本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬次序，对百草园景物作了有层次描述。先写远远望见、粗线条景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止，如石井栏，再写动态，如叫天子；先写生机勃勃夏季，再写别有情趣冬季。无须说也无须说单是就用“单是就”突出后者,第39页,过渡段作用，“可能”能不能删去？,表示出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无奈与依依惜别深情，“可能”不可删，不然由猜测变成必定，不符合文章原意。,第40页,冬,捕鸟,春 菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,（无须说）,秋,（单是 就有,油蛉 何首乌,蟋蟀 木莲,蜈蚣 覆盆子,斑蝥,夏 （也无须说）,鸣蝉,黄蜂,叫天子,我乐园,退出,第41页,经过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气乐园，充分表示了我对自由自在生活和大自然热爱，好奇、求知性格特点。,百草园部分小结,第42页,作业布置,1 、熟读课文第二段。,2 、完成学习与辅导部分练习。,第43页,“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我乐园”。“似乎”表示对自己印象不能全成必定，“确凿”则是完全必定语气。有矛盾吗？该怎样了解作者用意？,第44页,
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