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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,第1页,成长足迹,第一课时,第2页,难忘启蒙,第3页,导学提醒一：,任务：,读懂,难忘启蒙,流程：,1、,学生自读课文；,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第4页,难忘启蒙,1,、“启蒙”是什么意思,?,2、,“我”启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育,?,3,、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说一些道理,。,”这句话中“宽”指是什么,?,“严”指是什么,?,4,、从作者回想三件事中，你感悟到什么,?,第5页,第6页,导学提醒二：,任务：,读懂,老师领进门,流程：,1、,学生自读课文；,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第7页,老师领进门,1,、作者回想了一件什么事,?,2,、文章结尾有什么特点,?,3,、从哪里能够看出田老师“很有口才，文笔也好”,?,4,、作者经过这个故事表示了怎样感情,?,第8页,新来王老师,第9页,导学提醒三：,任务：,读懂,新来王老师,流程：,1、,学生自读课文；,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第10页,新来王老师,1,、作者回想了一件什么事,?,2,、王老师是怎样对待“差生”,?,3,、你认为王老师做法好吗,?,为何,?,第11页,总 结,经过学习这三篇文章，你有什么感受？,第12页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第13页,成长足迹,第二课时,第14页,同学们，在小学生活中，老师教诲让我们记忆犹新，同学笑声也永久地留在我们记忆里。接下来我们阅读两篇文章，,忘不了笑声,和,作文上红双圈,，会引发你哪些回想,第15页,导学提醒一：,任务：,读懂,忘不了笑声,流程：,1、,学生自读课文，了解课文内容，理清次序，体会作者情感，找出自己不了解地方。,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第16页,忘不了笑声,(1),说说文章主要内容？,(2),文章经过笑声表现了同学什么特点,？,(3),文章表示了怎样感情？,(4),你知道本班同学什么特点,？,能选择适当角度把他们特点写下来吗,？,第17页,导学提醒二：,任务：,读懂,作文上红双圈,流程：,1、,学生自读课文，了解课文内容，理清次序，体会作者情感，找出自己不了解地方。,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第18页,作文上红双圈,(1),作者回想了一件什么事？,(2),你从作文上“九十八个红双圈”想到了什么,？,(3),作者在文中赞颂是什么？,第19页,总 结,经过学习这两篇文章，你有什么感受？,第20页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第21页,成长足迹,第三课时,第22页,成长过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和难过事啊，但不论酸甜苦辣，都将成为宝贵回想。让我们畅谈自己成长故事，与同学分享高兴。,第23页,畅谈成长故事,口语交际,第24页,1,、开心方面故事：,如开展活动、有趣课堂、高兴游戏等。,2,、教益方面故事：,如老师一次谈话、一次挫折等。,3,、感动方面故事：,如让你感动事情、让你激动、兴奋事情等。,4,、委屈方面故事：,如自己受一次委屈、令人难过往事等。,第25页,导学提醒一：,10+14+5,任务：,畅谈自己成长故事,流程：,1、,学生在组内里畅谈自己成长故事。,2、,全班交流，认真倾听同学讲话。,3,把印象最深成长故事记下来。,评价：,声音响亮、真情实感,第26页,成长故事,第27页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第28页,成长足迹,第四课时,第29页,六年了，我们聆听着老师教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动情景，让我们人家一起来认识那一个个令人印象深刻老帅、同学，分享那一件件难以忘怀事,第30页,漂亮校园,此处粘贴学校相片,第31页,敬爱老师,第32页,亲爱同学,第33页,导学提醒一：,任务：,分享难以忘怀事,流程：,1、,翻阅自己近年来写日志，把心里尤其想说内容简明地统计下来。,2、,同学交流，小组讲述，（先构思，后有条理地讲述）,3、,全班交流。（注意倾听，提出你不明白问题，也能够对他在台上讲述提出你提议和意见）,评价：,声音响亮、真情实感,第34页,习 作 要 求,1、,要在习作中表示出对母校、老师、同学真情实感,2、,写事：过程详细，融入感受。,3、,写人：事例经典，有真情实感。,第35页,三、习作指导,难忘,第36页,一、审清题意。,认真读题，明确要求。,第37页,二、指导写作,类别,事情,难忘理由,难忘老师,难忘同学,难忘一节课,难忘一次活动,难忘运动会,难忘一次演出,难忘,第38页,三、点拔,1,、写人文章一定要抓住人物特点，记事文章一定要把事例写详细、写生动。,2,、此次习作要表达一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章个性来。,第39页,难忘小学生活,过去日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，眼看着六年小学生活一晃而过，我不禁潸然泪下,眼前出现着当年入课时场景，心想着就要离开母校，跟她说再见了。而这难忘六年小学生活，已经挥之不去，永远烙在我童年记忆当中了。,忘不了我刚入课时场景，那时处处一片陌生，我胆子十分小恐惧不已。我见到了我班主任,苏老师。在含糊记忆中，她笑着，抚摩着我头，说我很聪明，是她勉励和笑容感染了我，才让我在校园里有了自信，面向阳光，不再惧怕。,忘不了苏老师作文课，它如一把神奇钥匙打开了，我常年封闭作文之门，让我作文从倒数变名列前茅；忘不了王老师耐心，让数学不再枯燥无味，让数字变成了一个个趣味无穷符号,第40页,忘不了那个别开生面激情四射运动会，正在进行是我们六年级男子接力赛，眼看着我好哥们小徐拿着接力棒，撒腿就跑，他分秒必争，一路斩兵截将，不给对手留任何机会，奋力冲向终点，结果他却在离终点一步之遥地方摔倒在地，起不来了，眼看着一个个队员都冲过终点，可他一点方法也没有，只是趴在地上，流露出遗憾目光。,一点点失误，让这个第一名离我们远去。不过我们并没有嘲笑他。因为我们知道，我们是一个集体，要有福同享，有难同当。,我也忘不了，我离开母校转到新小课时，处处想着我，对我温柔，体贴，还相关心我孙老师，为了培养我，她不辞辛劳地将我收在她们班；也忘不了新同学,老潘，小王等人对我帮助与勉励。,忘不了，忘不了，永远忘不了,小学生活如珍珠普通流光异彩，让我无限留念。又如河里水，顺流而下，一去不复返,光阴啊，六个月之后，能让我再见母校一面吗？,第41页,难忘小学生活,“白驹过隙，日月如梭，”一转眼，六年小学生涯就在这喜怒哀乐日子中度过了。回看过去，让人刻骨铭心事情数不胜数；放眼未来，小学阶段学得知识，养成良好习惯将让我更加好更加快地成长。,老师，谢谢您，在您们关爱下我们一天一天高兴成长；老师，谢谢您，在你教诲下我们知道了人生道理；老师，谢谢您，是您第一个教会我“,aoe”,，和许许多多知识；老师，谢谢您，您就像一盏灯为我照亮前方路,这六年中往事情不自禁从我脑海里闪过,最终让我难以忘怀事情还是停顿了，让我慢慢回想起了韦老师为了保护同学们不受伤，反而自己却受伤了那一段。“大扫除啦，快到每个人负责区域去清扫卫生，半小时内回教室”不一会，每一位同学都收拾好东西去清扫卫生了。过了不到,10,分钟，教室就发生了一场打架事件，班长飞快去叫韦老师来劝架，韦老师第一时间赶到了教室，可让人意想不到是：潘武锋同学竟然不理会韦老师劝导，还像匹恶狼一样去打,第42页,那一位同学，很多同学也试图去拦着潘武锋同学，可最终还是拦不住，老师、同学大约和潘武锋同学僵持了几十分钟，可是潘武锋还是要打那一位同学，老师终于坚持不住了，就让那一位同学来给潘武锋打几拳，听到这句话让我们大吃一惊，我们都认为韦老师真让潘武锋打那同学，可我们没有想到是韦老师自己竟然挡在那位同学面前保护那位同学，看到潘武锋同学把那几拳打到了韦老师身上，我们都愣住了,韦老师为了保护同学安全，而不顾自己安全？！唉,打了几拳后，潘武锋同学终于把气给消了。后面老师和我们说：自己不会让这个班任何一位同学受伤，宁愿自己顶着。听到韦老师这句话我们心从担心变得温暖了起来。,如今我再不是以前那个懵懂、不明白是非孩子了，这一次次改变都是在老师们细心浇灌下慢慢改变。如今我就要走向中学大门，但我还会记得我们这成长中起点。再见了，老师！再见了，母校！小学生涯中一点一滴会在我心中永存！,第43页,难忘,第44页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第45页,成长足迹,第五课时,第46页,修改并完成习作,第47页,导学提醒一：,任务,：,修改并完成习作,流程,：,1、,自改自评,；,2、,互评互改,；,3、,全班交流,评价：,认真、仔细,誊抄习作,第48页,自改自评,1、,出示学生一篇习作。请同学们找一找其中写得好地方，还有哪些不足之处。,2、,细渎自己习作，修改写错字、用错词、写得不通顺或不完整句子、加错标点等。,3、,用符号画出自己认为闪光地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。,返回,第49页,互评互改,(1),交换习作。,用赞赏符号画出你观赏词句，并评评好在哪儿，为何好。,你认为他习作哪一部分还不够清楚、不够详细提出中肯提议。,(2),再读习作，全方面检验与润色。,返回,第50页,全班交流。,1、,指名朗诵习作。,2、,师生评议。,返回,第51页,誊抄习作,要求：,1、,字迹工整、洁净整齐,2、,注意标点，,第52页,难忘,第53页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第54页,成长足迹,第六课时,第55页,制作班级纪念册,你们即将离开生活了多年母校，告别朝夕相处同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思生活照片，聚集成,本“班级纪念册”送给母校。你们愿意吗,?,第56页,导学提醒一：,任务：,制作班级纪念册,流程：,1,、将每个同学提供材料放在一起。,2,、分类整理交流。,3,依据材料确定纪念册各个栏目标名称。,4,做好班级纪念册策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。,评价：,第57页,交流提醒：,1、,为何带这张照片（奖状、实物等）来,？,它有什么尤其意义,？,它能说明什么,?,2、,你准备把它放在哪个栏目里？,3、,你对班级纪念册有哪些好提议？,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,第63页,我,们,小,学,生,活,从一张张难忘照片里，回想着六年里我们共同经历风风雨雨，统计下我们童年回想,第64页,回想过去,第65页,在我一生中，童年时光最为宝贵，童年搭档最为要好，童年生活最为无忧无虑,在这不寻常六年里，我记忆片段中出现了你和我玩耍，学习，聊天，争吵是图片。它们会伴我上中学，大学甚至以后每一天。我会珍惜这份情谊，我也相信我们感情会地久天长！,第66页,温馨提醒：,1、,纪念册制作，计划要周密，分工要明确，谁负责做什么，都要确定：,2、,总责任人要即时关注进展情况，督促、协调完成。,第67页,班级纪念册制作人员分工,（示例）,总责任人：,分栏目责任人：,美工责任人：,文字责任人：,装订责任人：,第68页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第69页,
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