小学六年级语文下册第六组成长足迹省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,第1页,成长足迹,第一课时,第2页,难忘启蒙,第3页,导学提醒一：,任务：,读懂,难忘启蒙,流程：,1、,学生自读课文；,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第4页,难忘启蒙,1,、“启蒙”是什么意思,?,2、,“我”启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育,?,3,、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说一些道理,。,”这句话中“宽”指是什么,?,“严”指是什么,4,、从作者回想三件事中，你感悟到什么,?,第5页,第6页,导学提醒二：,任务：,读懂,老师领进门,流程：,1、,学生自读课文；,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第7页,老师领进门,1,、作者回想了一件什么事,?,2,、文章结尾有什么特点,?,3,、从哪里能够看出田老师“很有口才，文笔也好”,?,4,、作者经过这个故事表示了怎样感情,?,第8页,新来王老师,第9页,导学提醒三：,任务：,读懂,新来王老师,流程：,1、,学生自读课文；,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第10页,新来王老师,1,、作者回想了一件什么事,?,2,、王老师是怎样对待“差生”,?,3,、你认为王老师做法好吗,?,为何,?,第11页,总 结,经过学习这三篇文章，你有什么感受？,第12页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第13页,成长足迹,第二课时,第14页,同学们，在小学生活中，老师教诲让我们记忆犹新，同学笑声也永久地留在我们记忆里。接下来我们阅读两篇文章，,忘不了笑声,和,作文上红双圈,，会引发你哪些回想,第15页,导学提醒一：,任务：,读懂,忘不了笑声,流程：,1、,学生自读课文，了解课文内容，理清次序，体会作者情感，找出自己不了解地方。,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第16页,忘不了笑声,(1),说说文章主要内容？,(2),文章经过笑声表现了同学什么特点,？,(3),文章表示了怎样感情？,(4),你知道本班同学什么特点,？,能选择适当角度把他们特点写下来吗,？,第17页,导学提醒二：,任务：,读懂,作文上红双圈,流程：,1、,学生自读课文，了解课文内容，理清次序，体会作者情感，找出自己不了解地方。,2、,小组讨论，处理不懂问题；,3、,展示自学效果。,评价：,声音响亮、快速、准确,第18页,作文上红双圈,(1),作者回想了一件什么事？,(2),你从作文上“九十八个红双圈”想到了什么,？,(3),作者在文中赞颂是什么？,第19页,总 结,经过学习这两篇文章，你有什么感受？,第20页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第21页,成长足迹,第三课时,第22页,成长过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和难过事啊，但不论酸甜苦辣，都将成为宝贵回想。让我们畅谈自己成长故事，与同学分享高兴。,第23页,畅谈成长故事,口语交际,第24页,1,、开心方面故事：,如开展活动、有趣课堂、高兴游戏等。,2,、教益方面故事：,如老师一次谈话、一次挫折等。,3,、感动方面故事：,如让你感动事情、让你激动、兴奋事情等。,4,、委屈方面故事：,如自己受一次委屈、令人难过往事等。,第25页,导学提醒一：,10+14+5,任务：,畅谈自己成长故事,流程：,1、,学生在组内里畅谈自己成长故事。,2、,全班交流，认真倾听同学讲话。,3,把印象最深成长故事记下来。,评价：,声音响亮、真情实感,第26页,成长故事,第27页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第28页,成长足迹,第四课时,第29页,六年了，我们聆听着老师教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动情景，让我们人家一起来认识那一个个令人印象深刻老帅、同学，分享那一件件难以忘怀事,第30页,漂亮校园,此处粘贴学校相片,第31页,敬爱老师,第32页,亲爱同学,第33页,导学提醒一：,任务：,分享难以忘怀事,流程：,1、,翻阅自己近年来写日志，把心里尤其想说内容简明地统计下来。,2、,同学交流，小组讲述，（先构思，后有条理地讲述）,3、,全班交流。（注意倾听，提出你不明白问题，也能够对他在台上讲述提出你提议和意见）,评价：,声音响亮、真情实感,第34页,习 作 要 求,1、,要在习作中表示出对母校、老师、同学真情实感,2、,写事：过程详细，融入感受。,3、,写人：事例经典，有真情实感。,第35页,三、习作指导,难忘,第36页,一、审清题意。,认真读题，明确要求。,第37页,二、指导写作,类别,事情,难忘理由,难忘老师,难忘同学,难忘一节课,难忘一次活动,难忘运动会,难忘一次演出,难忘,第38页,三、点拔,1,、写人文章一定要抓住人物特点，记事文章一定要把事例写详细、写生动。,2,、此次习作要表达一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章个性来。,第39页,难忘小学生活,过去日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，眼看着六年小学生活一晃而过，我不禁潸然泪下,眼前出现着当年入课时场景，心想着就要离开母校，跟她说再见了。而这难忘六年小学生活，已经挥之不去，永远烙在我童年记忆当中了。,忘不了我刚入课时场景，那时处处一片陌生，我胆子十分小恐惧不已。我见到了我班主任,苏老师。在含糊记忆中，她笑着，抚摩着我头，说我很聪明，是她勉励和笑容感染了我，才让我在校园里有了自信，面向阳光，不再惧怕。,忘不了苏老师作文课，它如一把神奇钥匙打开了，我常年封闭作文之门，让我作文从倒数变名列前茅；忘不了王老师耐心，让数学不再枯燥无味，让数字变成了一个个趣味无穷符号,第40页,忘不了那个别开生面激情四射运动会，正在进行是我们六年级男子接力赛，眼看着我好哥们小徐拿着接力棒，撒腿就跑，他分秒必争，一路斩兵截将，不给对手留任何机会，奋力冲向终点，结果他却在离终点一步之遥地方摔倒在地，起不来了，眼看着一个个队员都冲过终点，可他一点方法也没有，只是趴在地上，流露出遗憾目光。,一点点失误，让这个第一名离我们远去不过我们并没有嘲笑他。因为我们知道，我们是一个集体，要有福同享，有难同当。,我也忘不了，我离开母校转到新小课时，处处想着我，对我温柔，体贴，还相关心我孙老师，为了培养我，她不辞辛劳地将我收在她们班；也忘不了新同学,老潘，小王等人对我帮助与勉励。,忘不了，忘不了，永远忘不了,小学生活如珍珠普通流光异彩，让我无限留念。又如河里水，顺流而下，一去不复返,光阴啊，六个月之后，能让我再见母校一面吗？,第41页,难忘小学生活,“白驹过隙，日月如梭，”一转眼，六年小学生涯就在这喜怒哀乐日子中度过了。回看过去，让人刻骨铭心事情数不胜数；放眼未来，小学阶段学得知识，养成良好习惯将让我更加好更加快地成长。,老师谢谢您，在您们关爱下我们一天一天高兴成长；老师，谢谢您，在你教诲下我们知道了人生道理；老师，谢谢您，是您第一个教会我“,aoe”,，和许许多多知识；老师，谢谢您，您就像一盏灯为我照亮前方路,这六年中往事情不自禁从我脑海里闪过,最终让我难以忘怀事情还是停顿了，让我慢慢回想起了韦老师为了保护同学们不受伤，反而自己却受伤了那一段。“大扫除啦，快到每个人负责区域去清扫卫生，半小时内回教室”不一会，每一位同学都收拾好东西去清扫卫生了。过了不到,10,分钟，教室就发生了一场打架事件，班长飞快去叫韦老师来劝架，韦老师第一时间赶到了教室，可让人意想不到是：潘武锋同学竟然不理会韦老师劝导，还像匹恶狼一样去打,第42页,那一位同学，很多同学也试图去拦着潘武锋同学，可最终还是拦不住，老师、同学大约和潘武锋同学僵持了几十分钟，可是潘武锋还是要打那一位同学，老师终于坚持不住了，就让那一位同学来给潘武锋打几拳，听到这句话让我们大吃一惊，我们都认为韦老师真让潘武锋打那同学，可我们没有想到是韦老师自己竟然挡在那位同学面前保护那位同学，看到潘武锋同学把那几拳打到了韦老师身上，我们都愣住了,韦老师为了保护同学安全，而不顾自己安全？！唉,打了几拳后，潘武锋同学终于把气给消了。后面老师和我们说：自己不会让这个班任何一位同学受伤，宁愿自己顶着。听到韦老师这句话我们心从担心变得温暖了起来。,如今我再不是以前那个懵懂、不明白是非孩子了，这一次次改变都是在老师们细心浇灌下慢慢改变。如今我就要走向中学大门，但我还会记得我们这成长中起点。再见了，老师！再见了，母校！小学生涯中一点一滴会在我心中永存！,第43页,难忘,第44页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第45页,成长足迹,第五课时,第46页,修改并完成习作,第47页,导学提醒一：,任务,：,修改并完成习作,流程,：,1、,自改自评,；,2、,互评互改,；,3、,全班交流,评价：,认真、仔细,誊抄习作,第48页,自改自评,1、,出示学生一篇习作。请同学们找一找其中写得好地方，还有哪些不足之处。,2、,细渎自己习作，修改写错字、用错词、写得不通顺或不完整句子、加错标点等。,3、,用符号画出自己认为闪光地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。,返回,第49页,互评互改,(1),交换习作。,用赞赏符号画出你观赏词句，并评评好在哪儿，为何好。,你认为他习作哪一部分还不够清楚、不够详细提出中肯提议。,(2),再读习作，全方面检验与润色。,返回,第50页,全班交流。,1、,指名朗诵习作。,2、,师生评议。,返回,第51页,誊抄习作,要求：,1、,字迹工整、洁净整齐,2、,注意标点，,第52页,难忘,第53页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第54页,成长足迹,第六课时,第55页,制作班级纪念册,你们即将离开生活了多年母校，告别朝夕相处同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思生活照片，聚集成,本“班级纪念册”送给母校。你们愿意吗,?,第56页,导学提醒一：,任务：,制作班级纪念册,流程：,1,、将每个同学提供材料放在一起。,2,、分类整理交流。,3,依据材料确定纪念册各个栏目标名称。,4,做好班级纪念册策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。,评价：,第57页,交流提醒：,1、,为何带这张照片（奖状、实物等）来,？,它有什么尤其意义,？,它能说明什么,?,2、,你准备把它放在哪个栏目里？,3、,你对班级纪念册有哪些好提议？,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,第63页,我,们,小,学,生,活,从一张张难忘照片里，回想着六年里我们共同经历风风雨雨，统计下我们童年回想,第64页,回想过去,第65页,在我一生中，童年时光最为宝贵，童年搭档最为要好，童年生活最为无忧无虑,在这不寻常六年里，我记忆片段中出现了你和我玩耍，学习，聊天，争吵是图片。它们会伴我上中学，大学甚至以后每一天。我会珍惜这份情谊，我也相信我们感情会地久天长！,第66页,温馨提醒：,1、,纪念册制作，计划要周密，分工要明确，谁负责做什么，都要确定：,2、,总责任人要即时关注进展情况，督促、协调完成。,第67页,班级纪念册制作人员分工,（示例）,总责任人：,分栏目责任人：,美工责任人：,文字责任人：,装订责任人：,第68页,评选优异小组,标准：学习主动主动、合作高效。,第69页,